Verhaltenssüchte erfolgreich behandeln: ein schematherapeutisches Praxisbuch
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Paderborn
Junfermann Verlag
2020
|
| Series: | Reihe Fachbuch
|
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| Online Access: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 283 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783749501120 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
....................................................................................................................
9
EINLEITUNG
...............................................................................................................
11
1.
KLINIK
DER
VERHALTENSSUECHTE
..........................................................................
15
1.1
PHAENOMENOLOGIE
............................................................................................
15
1.1.1
KLINISCHE
BESCHREIBUNG
................................................................................
15
1.1.2
FALLBEISPIELE
...................................................................................................
18
1.2
DIAGNOSTIK
....................................................................................................
23
1.2.1
KATEGORIALE
DIAGNOSTIK
IN
DEN
DIAGNOSESYSTEMEN
.....................................
23
1.2.2
ERFASSUNG
MIT
FRAGEBOEGEN
UND
INTERVIEWS
.................................................
28
1.2.3
DIFFERENTIALDIAGNOSTIK
.................................................................................
30
1.2.4
ABSCHLIESSENDE
HINWEISE
ZUR
INFORMELLEN
DIAGNOSE
VERHALTENSSUCHT
......
35
1.3
EPIDEMIOLOGIE
..............................................................................................
37
1.4
KOMORBIDITAET
................................................................................................
38
2.
AETIOLOGIE:
BISHERIGE
ERKLAERUNGSANSAETZE
FUER
VERHALTENSSUCHT
........................
41
2.1
NEUROBIOLOGIE
...............................................................................................
41
2.2
LERNTHEORIE
....................................................................................................
43
2.2.1
OPERANTE
KONDITIONIERUNG
..........................................................................
44
2.2.2
KLASSISCHE
KONDITIONIERUNG
.........................................................................
45
3.
DIE
SCHEMATHERAPEUTISCHE
BASIS
..................................................................
47
3.1
EMOTIONALE
GRUNDBEDUERFNISSE
.....................................................................
47
3.1.1
BEDUERFNIS
NACH
SICHERER
BINDUNG
...............................................................
47
3.1.2
BEDUERFNIS
NACH
AUTONOMIE,
IDENTITAET
UND
KOMPETENZ
(ODER
SELBSTWERTSTEIGERUNG)
.........................................................................
50
3.1.3
BEDUERFNIS
NACH
REALISTISCHEN
GRENZEN
UND
SELBSTKONTROLLE
......................
52
3.1.4
BEDUERFNIS
NACH
FREIHEIT
IM
AUSDRUCK
VON
BEDUERFNISSEN
UND
EMOTIONEN
..
54
3.1.5
BEDUERFNIS
NACH
SPONTANEITAET
UND
SPIEL
.......................................................
56
3.2
GEFUEHLE
..........................................................................................................
60
3.3
BEGRENZTE
NACHBEELTERUNG
..........................................................................
65
4.
VERHALTENSSUCHT
IM
SCHEMATHERAPEUTISCHEN
MODUS-MODELL
.......................
67
4.1
DIE
GRUNDKOMPONENTEN
DES
MODUS-MODELLS
............................................
67
4.1.1
DIE
KIND-MODI
...............................................................................................
70
4.1.2
BEZUGSPERSONEN-MODI
...................................................................................
75
4.1.3
DIE
BEWAELTIGUNGS-MODI
................................................................................
80
4.1.4
DER
MODUS
DES
GESUNDEN
ERWACHSENEN
.....................................................
87
4.1.5
EINFLUSS
DER
MODI
VON
THERAPEUTINNEN
AUF
DEN
BEHANDLUNGSPROZESS
.....
88
4.1.6
MODI
UND
NEURONALE
PLASTIZITAET
....................................................................
89
4.2
VERHALTENSSUCHT
ALS
MODUS
DES
DISTANZIERTEN
SELBSTBERUHIGERS
/
SELBSTSTIMULIERERS
...........................................................
91
4.3
VERHALTENSSUCHT
ALS
MODUS
DES
IMPULSIVEN
ODER
UNDISZIPLINIERTEN
KINDES
.............................................................................
93
5.
SCHEMATHERAPIE
BEI
VERHALTENSSUCHT:
DAS
KONKRETE
VORGEHEN
....................
103
5.1
INFORMATION
UND
PSYCHOEDUKATION
..............................................................
103
5.2
DAS
MODUS-MODELL
ERSTELLEN
.........................................................................
110
5.3
IMAGINATIONEN
................................................................................................
117
5.3.1
RESSOURCENAKTIVIERENDE
UND
STABILISIERENDE
IMAGINATIONEN
......................
120
5.3.2
DIAGNOSTISCHE
IMAGINATIONEN
.......................................................................
125
5.3.3
UEBERSCHREIBENDE
IMAGINATIONEN
..................................................................
130
5.3.4
IMAGINATIONEN
ZUR
VORBEREITUNG
VON
VERHALTENSAENDERUNGEN
..................
165
5.3.5
KURZIMAGINATIONEN
ZUR
VERTIEFUNG
VON
EMOTIONEN
WAEHREND
DER
THERAPEUTISCHEN
ARBEIT
............................................................
168
5.4
STUHLDIALOGE
.................................................................................................
169
5.4.1
BOOSTER
FUER
DIE
PSYCHOEDUKATION
.................................................................
170
5.4.2
KLARE
TRENNUNG
UND
MARKIERUNG
EINZELNER
MODI
...................................
176
5.4.3
ENTMACHTUNG
DES
STRAFENDEN
MODUS
UND
VERSORGUNG
DES
MODUS
DES
VULNERABLEN
KINDES
.............................................................
179
5.4.4
BEGRENZUNG
DES
FORDERNDEN
MODUS
UND
VERSORGUNG
DES
MODUS
DES
VULNERABLEN
KINDES
.............................................................
184
5.4.5
REGULATION
VON
BEWAELTIGUNGS-MODI
UNTER
BESONDERER
BERUECKSICHTIGUNG
DES
DISTANZIERTEN
SELBSTBERUHIGERS
................................
190
5.4.6
FOERDERUNG
FUNKTIONALER
ANFORDERUNGEN
DES
MODUS
DES
GESUNDEN
ERWACHSENEN
UND
VERSORGUNG
DES
MODUS
DES
IMPULSIVEN
KINDES
...........
200
5.4.7
FOERDERUNG
FUNKTIONALER
ANFORDERUNGEN
DES
MODUS
DES
GESUNDEN
ERWACHSENEN
UND
VERSORGUNG
DES
UNDISZIPLINIERTEN
KINDES
....................
206
5.4.8
VERSORGUNG
UND
REGULATION
DES
MODUS
DES
AERGERLICHEN
KINDES
..............
212
5.4.9
BEARBEITUNG
VON
AMBIVALENZ
BEI
MENSCHEN
MIT
VERHALTENSSUCHT
............
216
6.
SCHEMATHERAPIE
BEI
VERHALTENSSUCHT:
STRATEGIEN
FUER
DEN
TRANSFER
IN
DEN
ALLTAG
.....................................................
223
6.1
DAS
MODUS-MEMO
........................................................................................
223
6.2
ERINNERUNGSOBJEKTE
......................................................................................
230
6.3
ERGAENZENDE
THERAPEUTISCHE
STRATEGIEN
........................................................
232
6.3.1
VERHALTENSTHERAPIE
........................................................................................
232
6.3.2
ACHTSAMKEITSBASIERTE ANSAETZE
......................................................................
242
6.3.3
AKZEPTANZ-COMMITMENT-THERAPIE
............................................................
246
7.
SCHWIERIGE
THERAPIESITUATIONEN
UND
IHRE
AUFLOESUNG
....................................
249
7.1
WIEDERKEHRENDE
AMBIVALENZ
HINSICHTLICH
VERAENDERUNG
..........................
249
7.2
UNAUFRICHTIGKEIT
...........................................................................................
249
7.3
STILLSTAND
.......................................................................................................
254
7.4
UNZUVERLAESSIGKEIT
UND
MANGELNDE
ADHAERENZ
............................................
258
7.5
VERANTWORTUNGSABGABE
AN
THERAPEUTINNEN
..............................................
264
7.6
SYMPTOMVERSCHIEBUNG
................................................................................
265
7.7
GEFUEHLE
VON AERGER
UND
FRUSTRATION
BEI
THERAPEUTINNEN
..........................
266
7.8
RUECKFAELLE
UND
RUECKFALLPROPHYLAXE
..............................................................
268
7.9
EINBEZUG
VON
ANGEHOERIGEN
UND
CO-ABHAENGIGKEIT
.....................................
272
LITERATUR
...................................................................................................................
275
INDEX
........................................................................................................................
281
UEBERBLICK
ONLINE-MATERIALIEN
...............................................................................
285
|
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
9
EINLEITUNG
.
11
1.
KLINIK
DER
VERHALTENSSUECHTE
.
15
1.1
PHAENOMENOLOGIE
.
15
1.1.1
KLINISCHE
BESCHREIBUNG
.
15
1.1.2
FALLBEISPIELE
.
18
1.2
DIAGNOSTIK
.
23
1.2.1
KATEGORIALE
DIAGNOSTIK
IN
DEN
DIAGNOSESYSTEMEN
.
23
1.2.2
ERFASSUNG
MIT
FRAGEBOEGEN
UND
INTERVIEWS
.
28
1.2.3
DIFFERENTIALDIAGNOSTIK
.
30
1.2.4
ABSCHLIESSENDE
HINWEISE
ZUR
INFORMELLEN
DIAGNOSE
VERHALTENSSUCHT
.
35
1.3
EPIDEMIOLOGIE
.
37
1.4
KOMORBIDITAET
.
38
2.
AETIOLOGIE:
BISHERIGE
ERKLAERUNGSANSAETZE
FUER
VERHALTENSSUCHT
.
41
2.1
NEUROBIOLOGIE
.
41
2.2
LERNTHEORIE
.
43
2.2.1
OPERANTE
KONDITIONIERUNG
.
44
2.2.2
KLASSISCHE
KONDITIONIERUNG
.
45
3.
DIE
SCHEMATHERAPEUTISCHE
BASIS
.
47
3.1
EMOTIONALE
GRUNDBEDUERFNISSE
.
47
3.1.1
BEDUERFNIS
NACH
SICHERER
BINDUNG
.
47
3.1.2
BEDUERFNIS
NACH
AUTONOMIE,
IDENTITAET
UND
KOMPETENZ
(ODER
SELBSTWERTSTEIGERUNG)
.
50
3.1.3
BEDUERFNIS
NACH
REALISTISCHEN
GRENZEN
UND
SELBSTKONTROLLE
.
52
3.1.4
BEDUERFNIS
NACH
FREIHEIT
IM
AUSDRUCK
VON
BEDUERFNISSEN
UND
EMOTIONEN
.
54
3.1.5
BEDUERFNIS
NACH
SPONTANEITAET
UND
SPIEL
.
56
3.2
GEFUEHLE
.
60
3.3
BEGRENZTE
NACHBEELTERUNG
.
65
4.
VERHALTENSSUCHT
IM
SCHEMATHERAPEUTISCHEN
MODUS-MODELL
.
67
4.1
DIE
GRUNDKOMPONENTEN
DES
MODUS-MODELLS
.
67
4.1.1
DIE
KIND-MODI
.
70
4.1.2
BEZUGSPERSONEN-MODI
.
75
4.1.3
DIE
BEWAELTIGUNGS-MODI
.
80
4.1.4
DER
MODUS
DES
GESUNDEN
ERWACHSENEN
.
87
4.1.5
EINFLUSS
DER
MODI
VON
THERAPEUTINNEN
AUF
DEN
BEHANDLUNGSPROZESS
.
88
4.1.6
MODI
UND
NEURONALE
PLASTIZITAET
.
89
4.2
VERHALTENSSUCHT
ALS
MODUS
DES
DISTANZIERTEN
SELBSTBERUHIGERS
/
SELBSTSTIMULIERERS
.
91
4.3
VERHALTENSSUCHT
ALS
MODUS
DES
IMPULSIVEN
ODER
UNDISZIPLINIERTEN
KINDES
.
93
5.
SCHEMATHERAPIE
BEI
VERHALTENSSUCHT:
DAS
KONKRETE
VORGEHEN
.
103
5.1
INFORMATION
UND
PSYCHOEDUKATION
.
103
5.2
DAS
MODUS-MODELL
ERSTELLEN
.
110
5.3
IMAGINATIONEN
.
117
5.3.1
RESSOURCENAKTIVIERENDE
UND
STABILISIERENDE
IMAGINATIONEN
.
120
5.3.2
DIAGNOSTISCHE
IMAGINATIONEN
.
125
5.3.3
UEBERSCHREIBENDE
IMAGINATIONEN
.
130
5.3.4
IMAGINATIONEN
ZUR
VORBEREITUNG
VON
VERHALTENSAENDERUNGEN
.
165
5.3.5
KURZIMAGINATIONEN
ZUR
VERTIEFUNG
VON
EMOTIONEN
WAEHREND
DER
THERAPEUTISCHEN
ARBEIT
.
168
5.4
STUHLDIALOGE
.
169
5.4.1
BOOSTER
FUER
DIE
PSYCHOEDUKATION
.
170
5.4.2
KLARE
TRENNUNG
UND
MARKIERUNG
EINZELNER
MODI
.
176
5.4.3
ENTMACHTUNG
DES
STRAFENDEN
MODUS
UND
VERSORGUNG
DES
MODUS
DES
VULNERABLEN
KINDES
.
179
5.4.4
BEGRENZUNG
DES
FORDERNDEN
MODUS
UND
VERSORGUNG
DES
MODUS
DES
VULNERABLEN
KINDES
.
184
5.4.5
REGULATION
VON
BEWAELTIGUNGS-MODI
UNTER
BESONDERER
BERUECKSICHTIGUNG
DES
DISTANZIERTEN
SELBSTBERUHIGERS
.
190
5.4.6
FOERDERUNG
FUNKTIONALER
ANFORDERUNGEN
DES
MODUS
DES
GESUNDEN
ERWACHSENEN
UND
VERSORGUNG
DES
MODUS
DES
IMPULSIVEN
KINDES
.
200
5.4.7
FOERDERUNG
FUNKTIONALER
ANFORDERUNGEN
DES
MODUS
DES
GESUNDEN
ERWACHSENEN
UND
VERSORGUNG
DES
UNDISZIPLINIERTEN
KINDES
.
206
5.4.8
VERSORGUNG
UND
REGULATION
DES
MODUS
DES
AERGERLICHEN
KINDES
.
212
5.4.9
BEARBEITUNG
VON
AMBIVALENZ
BEI
MENSCHEN
MIT
VERHALTENSSUCHT
.
216
6.
SCHEMATHERAPIE
BEI
VERHALTENSSUCHT:
STRATEGIEN
FUER
DEN
TRANSFER
IN
DEN
ALLTAG
.
223
6.1
DAS
MODUS-MEMO
.
223
6.2
ERINNERUNGSOBJEKTE
.
230
6.3
ERGAENZENDE
THERAPEUTISCHE
STRATEGIEN
.
232
6.3.1
VERHALTENSTHERAPIE
.
232
6.3.2
ACHTSAMKEITSBASIERTE ANSAETZE
.
242
6.3.3
AKZEPTANZ-COMMITMENT-THERAPIE
.
246
7.
SCHWIERIGE
THERAPIESITUATIONEN
UND
IHRE
AUFLOESUNG
.
249
7.1
WIEDERKEHRENDE
AMBIVALENZ
HINSICHTLICH
VERAENDERUNG
.
249
7.2
UNAUFRICHTIGKEIT
.
249
7.3
STILLSTAND
.
254
7.4
UNZUVERLAESSIGKEIT
UND
MANGELNDE
ADHAERENZ
.
258
7.5
VERANTWORTUNGSABGABE
AN
THERAPEUTINNEN
.
264
7.6
SYMPTOMVERSCHIEBUNG
.
265
7.7
GEFUEHLE
VON AERGER
UND
FRUSTRATION
BEI
THERAPEUTINNEN
.
266
7.8
RUECKFAELLE
UND
RUECKFALLPROPHYLAXE
.
268
7.9
EINBEZUG
VON
ANGEHOERIGEN
UND
CO-ABHAENGIGKEIT
.
272
LITERATUR
.
275
INDEX
.
281
UEBERBLICK
ONLINE-MATERIALIEN
.
285 |
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