Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli: med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Slovenian |
| Published: |
Ljubljana
Znanstvena založba Filozofske fakultete
2019
|
| Edition: | Prva izdaja, prvi natis |
| Series: | Zbirka Glasba na Slovenskem po 1918
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Volltext Volltext Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis Register // Personen- und Ortsregister Abstract Abstract |
| Item Description: | Naklada 200. - Literaturverzeichnis Seite 151-163 |
| Physical Description: | 181 Seiten Illustrationen, Notenbeispiele 24 cm |
| ISBN: | 9789610602668 9789610601593 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV047079953 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20211118 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 210107s2019 agl| |||| 00||| slv d | ||
| 020 | |a 9789610602668 |9 978-961-06-0266-8 | ||
| 020 | |a 9789610601593 |9 978-961-06-0159-3 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1268191884 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV047079953 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a slv | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a MUS |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |a Zadnik, Katarina |e Verfasser |0 (DE-588)1141726769 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli |b med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo |c Katarina Zadnik |
| 250 | |a Prva izdaja, prvi natis | ||
| 264 | 1 | |a Ljubljana |b Znanstvena založba Filozofske fakultete |c 2019 | |
| 300 | |a 181 Seiten |b Illustrationen, Notenbeispiele |c 24 cm | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Zbirka Glasba na Slovenskem po 1918 | |
| 500 | |a Naklada 200. - Literaturverzeichnis Seite 151-163 | ||
| 540 | |f Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) |u https://www.dlib.si/Rights.aspx?q=InC |2 cc |3 Ressource: http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-LHQABSOG. – Gesichtet: 2021-11-11 | ||
| 546 | |a Englische Zusammenfassung | ||
| 648 | 7 | |a Geschichte 1918-2018 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 650 | 4 | |a glasbena vzgoja / didaktika / glasbeno šolstvo / glasbena pedagogika / glasbena pismenost / solfeggio / muzikologija | |
| 650 | 7 | |a Glasbena vzgoja / Zgodovina / Slovenija |2 ssg | |
| 650 | 0 | 7 | |a Musikerziehung |0 (DE-588)4040843-7 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Musikschule |0 (DE-588)4170834-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Slowenien |0 (DE-588)4055302-4 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Slowenien |0 (DE-588)4055302-4 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Musikschule |0 (DE-588)4170834-9 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Musikerziehung |0 (DE-588)4040843-7 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Geschichte 1918-2018 |A z |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Rotar Pance, Branka |4 wat | |
| 700 | 1 | |a Cigoj Krstulović, Nataša |d 20./21. Jh. |0 (DE-588)1033681873 |4 wat | |
| 700 | 1 | |a Vrhunc, Larisa |d 1967- |0 (DE-588)108981643X |4 wat | |
| 700 | 1 | |a Oblak, Breda |4 win | |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Online-Ausgabe |
| 856 | 4 | 1 | |u https://link.bsb-muenchen.de/BV047079953 |x Resolving-System |z kostenfrei |3 Volltext |
| 856 | 4 | 1 | |u http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-LHQABSOG |x Resolving-System |z kostenfrei |3 Volltext |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Literaturverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Register // Personen- und Ortsregister |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000009&line_number=0005&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 912 | |a ebook | ||
| 940 | 1 | |n oe | |
| 940 | 1 | |q BSB_NED_20210818 | |
| 940 | 1 | |q BSB_OE_eBook | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032486793 | ||
| 942 | 1 | 1 | |c 780.7 |e 22/bsb |g 4973 |
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |g 4973 |
Record in the Search Index
| _version_ | 1804182089351823360 |
|---|---|
| adam_text | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Kazalo Knjigi na pot................................................................................................................. 7 Predgovor.................................................................................................................... 13 Uvod..............................................................................................................................17 1 Razvoj predmetnega področja nauk o glasbi v slovenskem glasbenem šolstvu.............................................................................................. 23 1.1 Razvoj predmeta glasbena teorija od začetka 19. stoletja do ustanovitve Glasbene matice.................................................................. 24 1.2 Položaj predmetnega področja v glasbeni šoli Glasbene matice........31 1.3 Položaj predmetnega področja v glasbenih šolah podružnic Glasbene matice........................................................................................ 35 1.4 Razvoj in položaj predmeta nauk o glasbi po drugi svetovni vojni....44 1.5 Razvojna pot predmeta v 60-ih letih 20. stoletja...................................48 1.6 Na poti kurikularne prenove v 70-ih letih 20. stoletja........................... 53 1.7 Nauk o glasbi v 80-ih in 90-ih letih 20. stoletja...................................... 58 1.8 Zadnja kurikularna prenova predmetov nauk o glasbi in Solfeggio ....64 2 Funkcionalna glasbena pismenost pri predmetih nauk o glasbi in
Solfeggio............................................................................................................73 2.1 Kaj je funkcionalna glasbena pismenost?.............................................. 74 2.2 Stopnje v razvoju funkcionalne glasbene pismenosti..........................75 2.3 Izzivi ozvočevanja glasbenega zapisa v začetnih razredih nauka o glasbi........................................................................................... 77 2.4 Sposobnost izvajanja po glasbenem zapisu.......................................... 79 2.5 Sposobnost zapisovanja glasbenih vsebin.............................................85 3 Glasbene predstave in glasbeno mišljenje v razvoju funkcionalne glasbene pismenosti.......................................................................................... 89 3.1 O glasbenem mišljenju.............................................................................89 3.2 Glasbene predstave - temelj razvoja glasbenega mišljenja............... 93 3.3 Vloga in vrste glasbenih spominov.........................................................95 3.4 Glasbeno mišljenje pri nauku o glasbi in Solfeggiu............................ 100 3.5 Ostale glasbene dejavnosti nauka o glasbi in Solfeggia v razvoju glasbenega mišljenja............................................................................. 106 5
3.6 Učne metode in didaktični pripomočki kot podpora v razvoju glasbenega mišljenja.............................................................................. 111 3.7 Razvoj glasbenega mišljenja in funkcionalne glasbene pismenosti v nižjih razredih nauka o glasbi - prva raziskava na področju nauka o glasbi......................................................................... 113 3.8 Razvoj glasbenega mišljenja in funkcionalne glasbene pismenosti v začetnem obdobju izobraževanja pri individualnem instrumentalnem pouku............................................. 127 4 Medpredmetno povezovanje med naukom o glasbi in instrumentalnim poukom v glasbenem šolstvu.......................................131 4.1 Funkcionalna glasbena pismenost pri skupinskem in individualnem instrumentalnem pouku v glasbeni šoli............................................... 131 4.2 Solfeggio kot osrednja glasbena dejavnost pri skupinskem in individualnem instrumentalnem pouku.............................................. 133 4.3 Medpredmetno povezovanje med skupinskim in individualnim instrumentalnim poukom v glasbeni šoli............................................ 136 5 Namesto sklepa - izzivi za prihodnost......................................................... 139 Povzetek ...................................................................................................................147 Summary...................................................................................................................149
Literatura...................................................................................................................151 Kazalo slik...................................................................................................................165 Pojmovno in imensko kazalo............................................................................... 167
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Literatura Ačko, France (1951): Glasbena teorija na nižjih glasbenih šolah. Predlog za praktičen učni načrt glasbene teorije. Glasbeni oddelek NUK, iz za puščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Ajtnik, Milka (2001): Izzivi poslušanja glasbe: priročnik za učitelje glasbe in glasbenih predmetov v splošnih in glasbenih šolah. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Andrews, Bernard W. (2016): Towards the Future: Teachers Vision of Professional Development in the Arts. International Journal of Music Education, zv. 34, št. 4, տէր. 391-402. http://journals.sagepub. com. nukweb. nuk. uni-lj.si/doi/pdf/10.1177/0255761415590361 (25.07.2018) Antoni, Luisa (2003): Mirk v Trstu. Škulj, Edo (ur.). Mirkov zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 18. Ljubljana: Družina, str. 47-69. Avsec, Anica (2016): Priročnik za solfeggio: za višjo stopnjo osnovnega glas benega izobraževanja. Kranj: samozaložba. Bačlija Sušič, Blaženka (2010): Različni metodični pristopi pri pouku klavir ja in storilnostna motivacija učencev. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 14, str. 29-52. Bačlija Sušič, Blaženka (2012): Functional Music Pedagogy in Piano Learning. Doktorska disertacija. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Bamberger, Jean (1995): The Mind Behind the Musical Ear: How Children Develop Musical Inteligence. London: Harvard University. Bamberger, Jean (2006): What Develops in Musical Development? McPherson, Gary (ur.). The
Child as Musician. A Handbook of Musical Development. New York: Oxford University Press, տէր. 69-93. Beuermann, Dimitrij (2016): Celostna glasbena šola. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 321-343. Bohak, Tina (2013): Pevska šola Julija Betetto. Doktorska disertacija. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. 151
Katarina Zadnik Bohak, Tina (2017): Breda Oblak - spiritus agens seminarskega izobraževa nja glasbenih pdagogov »Glasbeni Bovec«. Rotar Pance, Branka (ur.). Breda Oblak: utemeljiteljica didaktike glasbe na Slovenskem. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 27, str. 65-75. Borota, Bogdana (2002): Izhodišče didaktične zasnove glasbene vzgoje v Sloveniji. Glasba v šoli, let. Vlil, št. 3/4, str. 5-6. Borota, Bogdana (2006): Vloga simbola pri razvijanju glasbene predstavlji vosti v zgodnjem obdobju. Zgodnje učenje in poučevanje otrok 2. Koper: Univerza na Primorskem, str. 543-552. Borota, Bogdana (2007): Vpliv sodobne infornlacijsko-komunikacijske tehno logije na pouk glasbene vzgoje. Doktorska disertacija. Oddelek glas bene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Borota, Bogdana (2013): Glasbene dejavnosti in vsebine. Koper: Univerzitetna založba Annales. Borota, Bogdana (2017): Pogled na didaktične zbirke za glasbeno vzgojo Brede Oblak z diahrone perspektive. Rotar Pance, Branka (ur.). Breda Oblak: utemeljiteljica didaktike glasbe na Slovenskem. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 27, str. 29-49. Borota, Bogdana; Kovačič Divjak, Alenka (2015): Dejavnosti glasbenega opi smenjevanja. Koper: Univerzitetna založba Annales Budkovič, Cvetko (1978): Javna glasbena šola v Ljubljani 1816-1876. Muzikološki zbornik- Musicological annual, let. 14, str. 49-63. Budkovič, Cvetko (1992): Razvoj glasbenega šolstva na Slovenskem I. Od za četka 19. stoletja do nastanka konservatorija. Ljubljana: Znanstveni inštitut
Filozofske fakultete. Budkovič, Cvetko (1995): Razvoj glasbenega šolstva na Slovenskem II. Od na stanka konservatorija do Akademije za glasbo 1919-1946. Ljubljana: Znanstveni inštitut Filozofske fakultete. Buzan, Tony (1980): Delaj z glavo. Ljubljana: Dopisna delavska univerza Univerzum. Campbell, Don (2004): Mozart za otroke: prebujanje otrokove ustvarjalnosti in mišljenja s pomočjo glasbe. Ljubljana: Tangram. Cigoj Krstulovič, Nataša (2001): Glasbena vzgoja In izobraževanje v kon ceptu nacionalne kulture od Glasbene matice do konservatorija (1872-1919). Doktorska disertacija. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. 152
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Cigoj Krstulović, Nataša (2010): Naprej za čast rodu In domovine, naprej, navzgor - umetnost naj živi! : kratek zgodovinski oris prvega ob dobja delovanja Glasbene matice do ustanovitve konservatorija (1872-1919). Ljubljana: Glasbena matica. Cigoj Krstulović, Nataša (2015): Zgodovina, spomin, dediščina: ljubljanska Glasbena matica do konca druge svetovne vojne. Ljubljana: Založba ZRC SAZU. Csikszentmihalyi, Mihály (1997): Special Report on Happiness. The Futurist, tv. 31, տէր. 8-12. http://www.sristi.org/ispe_old/s3_rl_Happiness. pdf (25.07.2018). Černe, Dragica (2005): Analiza ankete o povezanosti nauka o glasbi z in strumentalnim poukom in pomenu ter vnašanju ustvarjalnosti pri pouku. Tornič Milharčič, Brigita, Beuermann, Dimitrij (ur.): Glasba - ustvarjalnosti, preverjanje in ocenjevanje. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo, str. 94-97. Debevc, Mateja (2005): Priročnik za solfeggio 1, 2, 3, 4, 5 in 6. Maribor: samozaložba. Debevc, Mateja (2009): Solfeggio I. Učbenik z elementi delovnega zvezka za Solfeggio I. Maribor: Zavod Vědoma. Denac, Olga (1996): Ciljno načrtovanje glasbene vzgoje na stopnji makro in mikro načrtovanja. Gobec, Mitja (ur.). Glasba v šoli: revija za glas beni pouk osnovnih, srednjih šol, za glasbene šole in zborovstvo, let. II, št. 3-4, str. 24-27. Denac, Olga (2002): Glasba pri celostnem razvoju glasbene osebnosti. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Denac, Olga (2011): Z igro v čarobni svet glasbe. Ljubljana: Mladinska knjiga. EMU (2015). Statistical information about the European Music School
Union. http://www.musicschoolunion.eu/wp-content/uploads/2017/09/ EMU-Statistics-2015-08.09.2017.pdf (21.07.2018) Gligo, Nikša (2012): Pojmovnik glasbe 20. stoletja. Ljubljana: Znanstvena za ložba Filozofske fakultete. Gobec, Radovan, Prek, Stanko, Lavrin, Anton (1953): Pripombe k osnutku uč nega načrta za teorijo glasbe. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Gordon, Edwin (1997): A Music Learning Theory for Newborn and Young Children. Chicago: GIA Publications. 153
Katarina Zadnik Gordon, Edwin (2000): Rhythm. Contrasting the Implications of Audiation and Notation. Chicago: GIA Publications. Gordon, Edwin (2006): The Aural/Visual Experience of Music Literacy. Chicago: GIA Publications. Gregorc, Jurij, Jurca, Maks (1958): Osnove teorije glasbe in enoglasni solfe ggio. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Habe Katarina, Smolnikar, Ana (2016): Dejavniki oblikovanja glasbene samo podobe učencev, ki obiskujejo glasbeno šolo. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 259-273. Habe, Tomaž: Nauk o glasbi 1 (1993), Nauk o glasbi 3 (1996), Nauk o glasbi 4 (1998). Učbenik in priročnik za učitelje. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Habe, Tomaž (1994): Nauk o glasbi 2. Učbenik in priročnik za učitelje. Ljubljana: GST Gaspari. Harrison, Chris, Pound, Linda (2003): Supporting Musical Development in the Early Years. Buckingham: Open University Press. Holcar Brunauer, Ada (2013): Preverjanje in ocenjevanje pri glasbeni vzgoji v osnovni šoli. Doktorska disertacija. Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani, http://pefprints.pef.uni-lj.si/1739/ (25.07.2018) Hrobat, Valentina (2004): Analiza aktivnih metod poučevanja glasbe s po udarkom na metodi Jaquesa Dalcroza. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Jakopič, Hermina (2007): S pesmijo do znanja. Zbirka didaktičnih pesmi. Kanal: samozaložba. Jurca, Maks (1960): 300 ritmičnih vaj za vse vrste glasbenih šol, tečaje in osnovne šole.
Ljubljana: samozaložba. Jurca, Maks, Kalan, Pavle (1964): Solfeggio. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Jurkovič, Nada (1992): Glasbeno življenje na Ptuju. Kronika (Ljubljana), let. 40, št. 3, str. 189-191. http://www.dlib.si (21.07.2018) Kalan, Pavle (1973/74): Glasba v osnovni šoli. Grlica. Revija za glasbeno vzgo jo, let. XVI, št. 1-2, str. 1-11. Kalan, Pavle (2005): Med glasbo in besedo. Ljubljana: KD Glasbena matica. Kapun, Jasna (2015): Orglarska šola v Celju od leta 1899 do sedanjosti. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. 154
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Kavčič Pucihar, Ana (2013): Igramo se flavto: učbenik z elementi delovnega zvezka za najmlajše flavtiste. Radovljica: Forme, Ustvarjamo glasbo. Kazić, Señad (2013): Solfeggio: historija i praksa. Sarajevo: Muzička akade mija, Institut za muzikologijų. Kireta, Vesna (2005): Nauk o glasbi. Priročnik za učitelje in učence glasbe nih šol. Maribor: Hartman d.o.o. Kokovnik, Katarina (2016): Razvoj slovenskega mladinskega zborovskega petja med obema vojnama. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Kolman, Kristian (2005a): Vesela viola 1: učbenik za violo. Ljubljana: Sloway. Kolman, Kristian (2005b): Vesela violina 1: učbenik za violino. Ljubljana: Sloway. Kopačin, Barbara (2014): Medsebojna povezanost inteligentnosti, glas benih aktivnosti in družinskega okolja pri devetošolcih. Revija za elementarno izobraževanje, letnik 7, št. 2, str. 81-96. https://pef. um.si/content/Zalozba/clanki_2014_letnik7%20_stev_2/REI%20 7%202%20web%20cl%205.pdf (25.07. 2018) Korosa, Anja (2015): Medpredmetno povezovanje nauka o glasbi s pou kom klavirja v prvih treh razredih glasbene šole. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Koter, Darja (2002): Kamilo Mašek in glasbeno-pedagoška literatura. Škulj, Edo (ur.). Maškovzbornik, Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 16. Ljubljana: Družina, str. 85-105. Koter, Darja (2005): Karol Pahor na Ptuju. Škulj, Edo (ur.). Pahorjev zbornik. Ljubljana: Akademija za glasbo, str. 33-35. Koter, Darja
(2012): Slovenska glasba 1848-1918. Ljubljana: Študentska založba. Kralj Bervar, Sonja (2005): Pahorjevi otroški in mladinski zbori. Škulj, Edo (ur.). Pahorjev zbornik. Ljubljana: Akademija za glasbo, str. 75-84. Kuret, Primož (2005): Ljubljanska filharmonična družba 1794-1919: kronika ljubljanskega glasbenega življenja v stoletju meščanov in revolu cij. Ljubljana: Nova revija. Kuret, Primož (2016): Uvodne misli ob 200-letnici javnega glasbenega šolstva na Slovenskem. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 5-9. 155
Katarina Zadnik Labinowicz, Ed (1989): Izvirni Piaget Ljubljana: Državna založba Slovenije. Lebič, Lojze, Loparnik, Borut (1982): Umetnostna vzgoja. Ljubljana: Mladinska knjiga. Lehmann, Andreas C., Sloboda, John A., Woody, Robert H. (2007): Psychology for Musicians: Understanding and Acquiring the Skills. New York: Oxford University Press. Mahkota, Karel. Slovenska biografija. Slovenska akademija znanosti in umetnosti, Znanstvenoraziskovalni center SAZU. http://www.slovenska-biografija. si/oseba/sbi339240/#slovenski-biografski-leksikon (25.07. 2018). Marčun, Andreja (2016a): Pomen glasbene umetnosti v povezavi z naracijo. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 24, str. 73-87. Marčun Andreja (2016b): Poučevanje učencev s posebnimi potrebami v glas benih šolah - nekatere metode in oblike pedagoškega dela. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 273-291. Marentič Požarnik, Bariča (2000): Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Mihelčič, Pavel (2006): Osnove glasbene teorije. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Mills, Janet, McPherson, Gary E. (2006): Musical Literacy. McPherson, Gary E. (ur.). The Child as Musician. A Handbook of Musical Development. New York: Oxford University Press, տէր. 155-173. Mirk, Vasilij. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Mirk, Vasilij. Slovenska biografija. Slovenska akademija znanosti in ume
tnost՜, Znanstvenoraziskovalni center SAZU. http://www.slovenska-biografija.si/oseba/sbi369379/#slovenski-biografski-leksikon (25.07.2018). Mirk, Vasilij (1951): Poročilo o inšpekciji na glasbeni šoli Ljubljana-Moste. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Mirk, Vasilij (1953): Poročilo o inšpekcijah na glasbenih šolah LjubljanaCenter in Ljubljana-Vič za predmet nauk o glasbi. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. 156
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Mirk, Vasilij (1954): Poročilo o inšpekcijah pri pouku nauka o glasbi na glasbe nih šolah Ljubljana-Center, Ljubljana-Moste, Ljubljana-Vič. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Mirkovič Radoš, Ksenija (1983): Psihologija muzičkih sposobnosti. Beograd: Zavod za udžbenike і nastavna sredstva. Motte-Haber, Helga de la (1990): Psihologija glasbe. Ljubljana: Državna za ložba Slovenije. Oblak, Breda (1997): Ustvarjalnost v glasbeni vzgoji. Oblak, Breda (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 2, str. 121-129. Oblak, Breda (2001): Glasbena slikanica 3. Učbenik in priročnik za 3. razred devetletne osnovne šole. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Oblak, Breda (2002): Moja glasba 4. Učbenik in priročnik za 4. razred devet letne osnovne šole. Trzin: Izolit. Oblak, Breda (2016): Narativni izraz poti skozi glasbeno šolstvo. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 9-25. Oblak, Breda (2017): Intervju z avtorico slovenske glasbene-didaktične dok trine. Gradivo hrani avtorica. Ljubljana. 27.08.2017. Oblak, Breda, Zalar, Milena, Slapernik, Amina (2011): Osebna pričevanja av toric učnega načrta za nauk o glasbi iz leta 1979/80 in takratne sve tovalke ZRSŠ, Ljubljana. Okorn, Franci (1991): Izobraževanje v Sloveniji za 21. stoletje. Koncepcija razvoja glasbenega in baletnega izobraževanja. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport.
Okorn, Franci (1994): Prenova glasbenega šolstva v Republiki Sloveniji v luči novih ciljev in nalog, mednarodnih listin ter vizije šolstva na stopnji osnovnega izobraževanja. Magistrska naloga. Oddelek glasbene pe dagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pečar, Tina (2016): Vloga in pomen zborovodstva v Celju od leta 1848 do 1946. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pečjak, Vid (2001): Učenje, spomin, mišljenje. Ljubljana: Fakulteta za družbe ne vede. Pečjak, Vid, Musek, Jan (1997, 2001): Psihologija. Ljubljana: EDUCY. 157
Katarina Zadnik Peklaj, Cirila (2010): Učitelj In učenci s posebnimi potrebami v glasbeni šoli. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 14, str. 53-65. Pilich, Rudolf (2001): Harmonika I, nova pot. Maribor: Hartman. Počivavšek, Andreja (2010): Jan igra: klavirska začetnica. Ljubljana: samozaložba. Poročila društva Glasbene matice v Ljubljani (1893/94, 1905/06, 1906/07, 1907/08, 1908/09, 1929/30, 1930/31, 1934/35, 1940/41). https:// www.dlib.si (25.07.2018) Potisk, Saša (2001): Kongres Evropske zveze glasbenih šol EMU. Glasba v šoli, let. VII, št. 3-4, str. 55-57. Predmetniki in učni načni v glasbeni šoli (1979/80). Ljubljana: Zavod RS Slovenije za šolstvo. Pregelj, Ciril (1911): Koncert »Glasbene šole« v Celju. Slovenski narod, let. XLVI, št. 156,10. julij 1911, str. 2 Prek, Stanko (1960): Teorija glasbe. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Prem Kolar, Mateja (2016): Namen in razvoj specialnih glasbenih didaktik. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pucihar, Ilonka (2016): Improvizacija - integralni del ustvarjalnega učenja in poučevanja klavirja. Doktorska disertacija. Oddelek glasbene peda gogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pucihar, Ilonka, Pucihar, Jaka (2010): Moj prijatelj klavir 1: učbenik za učenje klavirja v 1. razredu nižje glasbene šole. Horjul: Glasbeni atelje Jaka Pucihar. Rakar, Bernarda (2014): Medpredmetno povezovanje pri pouku nauka o glas bi. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbenopedagoški zbornik, Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 20,
str. 25-51. Rakun, Irmina (1992): Integracija instrumentalnega pouka s predmetom nauk o glasbi. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Rojko, Pavel (2004): Metodika glazbene nastave. Praksa, 1. dio. Zagreb: Nacionalna i sveučilišna knjižnica, https://bib.irb.hr/datoteka/566005.ROJKO_Metodika_nastave_glazbe._Teorijsko_tematski_aspekti.pdf (25.07.2018) Ro ļko,Pave (2012):Psihološkeosnoveintonacijeiritma. Zagreb: Muzičkaakademija. https://bib.irb.hr/datoteka/567762.P._Rojko_Psiholoke_ osnove_intonacije_i_ritma.pdf (25.07.2018) 158
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Rotar Pance, Branka (1998): Foerster- pedagog. Škulj, Edo (ur.). Foersterjev zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 12. Ljubljana: Družina, str. 51-58. Rotar Pance, Branka (2000): Gerbič - pedagog. Škulj, Edo (ur.). Gerbičev zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 14. Ljubljana: Družina, str. 41-60. Rotar Pance, Branka (2002): Gašpar Mašek - pedagog. Škulj, Edo (ur.). Maškov zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 16. Ljubljana: Družina, str. 57-71. Rotar Pance, Branka (2003): Mirk v Ljubljani. Škulj, Edo (ur.). Mirkov zbor nik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 18. Ljubljana: Družina, str. 87-101. Rotar Pance, Branka (2006a): Poti do glasbenih znanj. Zgodnje učenje in poučevanje otrok 2. Koper: Univerza na Primorskem, str. 535-542. Rotar Pance, Branka (2006b): Motivacija - ključ h glasbi. Nova Gorica. Educa. Serafine, Mary L. (1988): Music As Cognition. The Development of Thought in Sound. New York: Columbia University Press. Sicherl Kafol, Barbara (1999): Glasbena vzgoja v celostnem vzgojno izobra ževalnem procesu na začetni stopnji osnovne šole. Doktorska di sertacija. Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani. Sicherl Kafol, Barbara (2008): Procesni in vsebinski vidiki medpredmetnega povezovanja. Krek, Janez, Hodnik Čadež, Tatjana, Vogrinc, Janez, Sicherl Kafol, Barbara, Devjak, Tatjana, Stemberger, Vesna (ur.): Učitelj v vlogi raziskovalca. Akcijsko raziskovanje na področjih medpredmetnega povezovanja
in vzgojne zasnove v javni šoli. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, str. 112-129. Sicherl Kafol, Barbara (2015): Izbrana poglavja iz glasbene didaktike. Ljubljana: Pedagoška fakulteta. Sicherl Kafol, Barbara (2017): Sodobna razsežnost kurikulumov za glasbeno vzgojo Brede Oblak. Rotar Pance, Branka (ur.). Breda Oblak: ute meljiteljica didaktike glasbe na Slovenskem. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 27, str. 49-65. Sight reading, www.en.wikipedia.org/wiki/sight_reading, (21.07.2018) Sloboda, John (1985): The musical Mind: The Cognitive Psyhology of Music. Oxford: Oxford University. 159
Katarina Zadnik Smolej Fritz, Barbara (2000): Razvoj vidikov glasbenih sposobnosti, kijih meri Bentleyev test. Bucik, Valentin (ur.). Psihološka obzorja, let. 9, št. 1, str. 91-106. Smolej Fritz, Barbara (2010): Učenci s posebnimi potrebami v glasbeni šoli. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 14, str. 65-71. Snyder, Bob (2000): Music and Memory. London: The Massachusetts Institute of Techonology Press Cambridge. Sobočan, Brigita (1999): Kamilo Mašek, pedagog in skladatelj. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Spomin. Slovar slovenskega knjižnega jezika. http://www.sskj2.si/iskanjePM ode=Headword Query=spomin (21.07.2018) Statistični urad Republike Slovenije. Osnovno glasbeno izobraževanje, http:// www.stat.si/StatWeb/News/lndex/5764 (21.07.2017) Steklacs, Janos (2016): Eye Tracking Technology, as a New Research Field of Education and Methodology. Nitschké, Alain, Sagrillo, Damien, Brusniak, Friedhelm (ur.) Leo Kestenberg und musikalische Bildung in Europa. Würzburger Hehte zur Musikpädagogik, zv. 8, տէր. 131-145. Strmčnik, Helena (2012): Šola za kljunasto flavto 1. Ljubljana: Mladinska knjiga. Strmčnik, Maks (2003): Harmonija I - Diatonika. Skripta za interne študij ske potrebe oddelka za sakralno glasbo na Akademiji za glasbo. Ljubljana: Akademija za glasbo. Šešok, Sanja (2006): Spomin - kaj to je in kako deluje? Zdravniški vestnik, let. 75, št. 2, str. 101-104 http://www.vestnik.szd.si//st6-2/101-104. pdf (25.07.2018) Širca Pavčič, Mojca (2011): Mali glasbeniki 6.
Učbenik in priročnik za učitelje. Postojna: Samozaložba. Širca Pavčič, Mojca (2014): Solfeggio I. Učbenik z elementi delovnega zvezka za solfeggio 1 na višji stopnji osnovnega glasbenega izobraževanja. Postojna: samozaložba Rej d.o.o. Širca Pavčič, Mojca (2016): Solfeggio II. Učbenik z elementi delovnega zvezka za solfeggio 2 na višji stopnji osnovnega glasbenega izobraževanja. Postojna: samozaložba Rej d.o.o. Šivic, Pavel (1982): Razmislimo...o glasbeni vzgoji. Grlica, let. 24, št. 1-2, str. 15. 160
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Tomac Calligaris, Mateja (2005): Osnovno glasbeno Izobraževanje po meto dološkem sistemu Edgarja WHIemsa. Učni načrt, http://www.mizs. gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/glasba/pdf/E_ Willems_program.pdf (21.07.2018) Tomc, Milena (2009): Medpredmetno povezovanje nauka o glasbi s poukom kitare v glasbeni šoli. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogi ke, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Tomič, Ana (2002): Izbrana poglavja iz didaktike. Študijsko gradivo za peda goško andragoško izobraževanje 1. Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete. Tomič Milharčič, Brigita, Širca Costantini, Karmen: Mali glasbeniki 1 (2003), Mali glasbeniki 3 (2007), Mali glasbeniki 4 (2008), Mali glasbeniki 5 (2009). Učbenik z elementi delovnega zvezka in priročniki za učite lje. Postojna: Samozaložba. Tomič Milharčič, Brigita, Širca Pavčič, Mojca, Kozlevčar, Eva (2004): Mali glasbeniki 2. Samostojni delovni zvezek in priročnik za učitelje. Ilirska Bistrica: Borovci. Turei, Mira (1967/68): Objektivna naloga za nauk o glasbi. Grlica, let. 12, št. 1, str. 2-10. Učni načrt za nauk o glasbi (1951). Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Učni načrt za nauk o glasbi (1953). Pripombe k osnutku učnega načrta za teo rijo glasbe. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Učni načrt za nauk o glasbi (1979/1980). Predmetniki in učni načrti za glasbe ne šole. Ljubljana: Zavod RS Slovenije za šolstvo. Učni načrt za glasbeno
pripravnico (2003). Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport, Zavod Republike Slovenije za šolstvo. Učni načrt za individualni instrumentalni pouk (2003). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Učni načrt za nauk o glasbi (2003). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Učni načrt za Solfeggio (2003). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Udtaisuk, Dneya В. (2005): A Theoretical Model ofPiano Sightplaying Components. Doctoral Dissertation. University of Missouri-Columbia. https://mospace.umsystem.edu/xmlui/bitstream/handle/10355/4123/research. pdf?sequence=3 (25.07.2018) 161
Katarina Zadnik Ulokina, Olga, Urbančič, Alenka, Repše, Vildana: Nauk o glasbi 1 (2010), Nauk o glasbi 2 (2010), Nauk o glasbi 3 (2012), Nauk o glasbi 4 (2014), Nauk o glasbi 5 (2015), Nauk o glasbi 6 (2016). Učbeniki za nauk o glasbi v glasbenih šolah. Ljubljana: Glasbeni atelje Tartini. Valant, Martina (2016): Pouk v glasbeni šoli po šolski prenovi. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 221-241. Veliki slovar tujk (2002). Ljubljana: Cankarjeva založba. Voglar, Mira (1989): Otrok in glasba. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Vratanar, Apolonija (2000): Reprodukcija in interpretacija primerov iz instru mentalne glasbene literature pri nauku o glasbi. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Winkler Kuret, Lučka (2004): Glasbeni učbeniki na Slovenskem: od sredine 19. stoletja do sedemdesetih let 20. stoletja. Magistrska naloga. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Winkler Kuret, Lučka (2006): Zdaj je nauka zlati čas. Nova Gorica: založba Educa, Meliord.o.o. Winker Kuret, Lučka (2016): Razvoj učbenikov za nauk o glasbi. »Ni vse do bro, kar je novo, ni vse slabo, kar je staro.« Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 179-187. Zadnik, Katarina (2005): Opisno ocenjevanje glasbenega razvoja pet- in šestletnih otrok. Nova Gorica: Educa. Zadnik, Katarina
(2011): Razvoj ritmičnega in melodičnega posluha pri 8-letnih učencih v glasbeni šoli. Doktorska disertacija. Oddelek glasbe ne pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Zadnik, Katarina (2015): The Teacher s Musical Competencies in School Praxis. Sicherl Kafol, Barabara (ur.). Contemporary Approaches to Music Teaching and Learning, տէր. 37-59. Zakon o glasbenih šolah (1971). Uradni list RS, št. 17, str. 17 ֊ 19. Zakon o glasbenih šolah (2000, 2006). http://www.sviz.si/?page=si/predpisi/ zakonl8 (25.07.2018) 162
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Zaveršnik Puc, Majda (1993): Solfeggio pri predmetu glasbeni stavek. Magistrska naloga. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Zrimšek, Tanja (1983): Metodika klavirskega pouka in klavirske igre I. in II. Ljubljana: Akademija za glasbo. Zupančič, Maruša (2013): Razvoj violinske pedagogike in šolstva na Slovenskem od začetka 19. stoletja do začetka druge svetovne voj ne. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani. 163
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Pojmovno in imensko kazalo A absolutna intonacija 103 abstrakten 75,100 Ačko, France 45 Adamič, Emil 37 afektivno področje 89, 91,106,111, 145 afirmacija 17 agogične oznake 73 Akademija za glasbo 17,49,143 akcent 96 akordi 33, 45, 86,99,104,105 aktivacija 86, 87,134 aktivne oblike učenja 107 akustični dogodek 95, 96 amater 37 analitične zaznave 123 analitično poslušanje 73 analiza 42,43, 76, 85, 86, 87, 89, 90, 116, 132,133,137 apercepcija 92 a prima vista 81 artikulacijske označbe 132 asociacija 92, 97,112,135,140 asociativna metoda 103 asociativne povezave 98 asociativni priklic 103,140 asociativno mišljenje 112 augmentirana oblika 118,120 avdiacija 79, 89, 90 avditivno doživljanje 127 a vista izvajanje 81, 82, 83, 84,113, 114, 115, 119,126 avstro-ogrska monarhija 39 avtentična kadenca 105 avtentično ocenjevanje 110 avtentično učenje 107 avtomatizem 80,112 avtor 82, 89, 90, 91, 96, 104,127 В Bamberger, Jean 76, 91 Bašič, Elly 48, 50, 54, 58,128 Beneš, Josef 26 Bervar, Karel 30 bésede 28 besedna komunikacija 108 bodoči učitelji 24,140,141,143 bralna strategija 82 bralne sposobnosti 77, 78, 79 branje 45, 77, 78, 79, 80, 83, 84, 85, 103,112 branje not 134 branje nota za noto 80 branje notnega zapisa 134 branje v naprej 80 Büllow, Hans von 38 C Caecilia 25 Cecilijansko društvo 29 Celje 31, 35, 37, 38 celostna glasbena vzgoja 135 celota 38, 75, 78, 83, 87, 95, 98,107, 117,127 Cerknica 33 cerkveno petje 24, 25 Chevéov sistem 112 chunck 83 cilji 19, 20, 26, 32, 34, 37, 83,105, 106, 108,109, 135,137,138,139, 140,144,145 ciljno-procesna
raven 136 Curwenov sistem 112 167
Katarina Zadnik Č dolgoročni spomin 91, 96, 97, 98, 108,109,118,120 dopolnilni predmet 35,140 dopolnjevanke 86 doživljajsko-analitično poslušanje 109 doživljanje 91, 98,105,109,127,128, 134,138,142,145 Dramatično društvo 33 druga svetovna vojna 17, 31 Druzovič, Hinko 40, 46 Dunaj 25, 36, 37 durova lestvica 76, 92 časovni interval 95, 96, 98 časovni potek 102 časovno obdobje 75, 84, 85, 86, 92, 97, 98, 102, 104 časovno zaporedje 95, 97, 98 čitalnice 28, 31, 32, 33 čitalniške pevske šole 29 čitalniško gibanje 28 člani 32, 39, 45 človeška dejavnost 107 čustveni odnos 91 čustveni odziv 91 E D Degner, Erich Wolf 38 dejavniki 19, 25, 34, 41, 79, 81, 82, 86, 91,103, 104, 109,125,135, 136 dejavnosti 45,110 dejavnostna področja 19,110,131 dekodiranje 75 delovanje 26, 27, 29, 30, 31, 32, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 87, 94, 95, 99 delovne navade 144 delovni spomin 86, 87, 97,117 delujoči učitelj 141,143 deški, dekliški in dijaški pevski zbor 38 didaktična doktrina 134 didaktična enota 110 didaktična znanja 140 didaktični koncept 108 didaktični postopki 33, 87, 127 didaktični priročniki 25, 28 dinamične oznake 73, 78,106,132 dirigent 21, 25, 27, 37 diskriminativnost 115 dodatni predmet 41 dodiplomski študij 21,140,141,142 ear training 18 eksistenca 41 eksperiment 92 eksperti 115 eksplicitni spomin 99 element 74, 97,103,117 emocionalni spomin 99 EMU 18 enakomerna časovna enota 102 enakomerni metrični utrip 102,118, 133 enakomerno ritmično izvajanje 102 enakovredni predmet 131,139 energetski proces 95 enovita sposobnost 74 estetska interpretacija 78 estetski posluh 73,129 estetsko
doživljanje 91 estetsko oblikovanje 132 evropski model 19 evropski prostor 18,145 F Fabian, Josip 29 faza 85, 86,112,134 figuralni tip 92 figuralno petje 30 168
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli fiksna struktura 93 Filharmonična družba 24, 25, 26, 27, 29, 31, 35, 41 finančna podpora 32 fizična aktivnost 100 Foerster, Anton 29 fonomimika 112 formalnologično glasbeno mišljenje 76,100,105,112 formalno-metrični tip 92 formativno preverjanje 110 fraza 96, 97,117 frekvenca 96 funkcionalna glasbena pedagogika 128 funkcionalna glasbena pismenost 19, 73, 75, 79, 80, 81, 85, 89, 93, 94, 99,101,108,111,113,126, 127, 128,131,132,133,135,144 G Gallus, Jacobus 25 generalbas 24, 27 Gerbič, Fran 33 gibalna vizualizacija 77, 93,100,112 gibalni transfer 108 gibalno-plesno izražanje 102,107, 108 gibanje melodije 97,114,115,123, 125 glasba 21, 25, 26, 28, 29, 39, 49, 74, 76, 77, 78, 90, 91, 95,106,140, 154 glasbena aktivnost 76, 94,101,112, 113 glasbena didaktika 111 glasbena disciplina 21, 26, 85,137, 139 glasbena doživetja 73, 77, 99,107, 108,109 glasbena forma 95, 98 glasbena fraza 82, 97, 98 glasbena govorica 140 glasbena informacija 82, 86, 93, 95, 97 glasbena izobrazba 17,18,19, 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 44, 56, 81, 83,119 glasbena izvedba 82, 84,103,135 glasbena kategorija 91, 97, 98 glasbena komunikacija 28, 34, 74, 75, 110 glasbena kultura 31, 35, 73, 74,104, 105.111.131.143.145 glasbena literatura 132 Glasbena matica 26, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42 glasbena metoda 20, 84, 85,111 glasbena misel 87, 90 glasbena notacija 75, 76, 77 glasbena pismenost 20, 33, 73, 74, 75, 79, 85, 89,101,113,127,129, 132,135 glasbena poustvarjalnost 31, 32, 73, 126,131 glasbena
pripravnica 77 glasbena shema 96, 97 glasbena simulacija 97,120 glasbena struktura 96,107 glasbena šola 21, 24, 35,41,143 glasbena teorija 18, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 131 glasbena terminologija 30,140 glasbena umetnost 19, 56, 85,104, 110.135.143.145 glasbena ustvarjalnost 31, 32, 73, 126,131 glasbena vaja 33, 84 169
Katarina Zadnik glasbena vprašanja 107 glasbena vzgoja 37,40,110 glasbena zgodovina 34, 35, 37,40,43 glasbena znanja 25, 31, 73, 74, 79, 80, 85, 87, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 97, 99, 100,101,102,105,106, 107,108,109,110,111,112,127, 129,131,134, 140,142 glasbene dejavnosti 73, 89, 93, 94, 99,106,109,110,111,128,129, 132, 135,138,140,143,144,145 glasbene dispozicije 101 glasbene izkušnje 76, 77, 90, 91, 92, 93, 97, 99,100,107,120, 135 glasbene predstave 73, 75, 76, 77, 79, 80, 83, 86, 87, 89, 91, 92, 93, 94, 95,100,101,102,103,104,105, 106,107,108,109,110,111,112, 113, 118,119,120,125,126,127, 131,132,133,142 glasbene sposobnosti 24, 31, 73, 74, 79, 80, 85, 89, 91, 94, 99,106, 107,115,127,129,133,135,140, 142 glasbene vsebine 73, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 83, 85, 86, 87, 91, 92, 93, 100,104,107,108,110,113,115, 117,123,126,127,128, 135,138, 139.145 glasbene zakonitosti 40 glasbeni dogodek 89,93,95, 98,109 glasbeni dosežki 107 glasbeni elementi 33, 73, 80, 84, 89, 90, 92,106, 110,111,127,133, 137,138 glasbeni jezik 75, 77, 83,127 glasbenik 19, 24, 25, 26, 35, 41, 84, 111.145 glasbeni motiv 82, 83 glasbeni napredek 41,141 glasbeni narek 27, 85 glasbeni pojmi 25, 26,133 glasbeni poklici 31 glasbeni posluh 25, 30, 33,131,141 glasbeni pouk 24,111 glasbeni program 21 glasbeni projekti 142 glasbeni razvoj 110,111,128,129, 144 glasbeni ritem 102 glasbeni simboli 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83,108,134,135 glasbeni spomin 73, 74, 83, 86, 87, 89, 93, 94, 95, 99, 103,105,106, 108.109, 112,120,126,127,133 glasbeni vzorec 28, 34, 76, 83, 90, 110,114, 122 glasbeni zapis 73, 74, 75, 76,77,
78, 79, 80, 81, 82, 83, 87, 89, 90,100, 101,103,104,108,112,119,126, 127,128,133,134,135 glasbeno-dejavnostno področje 20, 73,127,132,133 glasbeno delo 75, 76, 82, 83, 98,109, 135 glasbeno delovanje 32 glasbeno-didaktična načela 20 glasbeno društvo 17,18,19, 20, 21, 23, 24, 26, 28, 29, 31, 33, 34, 36, 37, 38, 40, 81, 91 glasbeno gradivo 83, 84, 86,121 glasbeno-izobraževalni sistem 24, 74 glasbeno izobraževanje 17,18,19, 20, 24, 29, 31, 33, 34, 36,40, 74, 75, 79, 80, 84, 86, 91, 93, 94, 99,101, 102.105.109, 124,127,131,132, 135,139,141,143,145,160 glasbeno izražanje 107,108 glasbeno izvajanje 84,106,134 glasbenokategorialni sistem 73, 91, 94,101,108,112,127,132,135, 165 170
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli glasbeno-kulturno okolje 91, 94, 145 glasbeno-mentalm procesi 117 glasbenomiselna operacija 93 glasbenomiselna struktura 93,101 glasbeno mišljenje 19, 20, 73, 76, 77, 81, 85, 89, 91, 92, 93, 94, 99, 101, 106, 107,108,111,112, 113,126, 127,140 glasbeno opismenjevanje 28, 40, 41, 73, 74, 75, 76, 77, 79, 81, 87, 100, 108, 113, 120,128 glasbenopedagoška praksa 73, 74, 100,117,126 glasbeno predstavljanje 73, 91, 92, 93, 94,100,104 glasbeno-psihološka dognanja 81, 118,125 glasbeno-razvojna obdobja 74, 87, 89,137 glasbeno šolstvo 17,18,19, 20, 21, 23, 24, 28, 32, 34, 40, 85, 100, 106, 109, 113, 126,128, 131, 132, 133, 135, 136,139,140, 141, 142, 144, 145 glasbenoteoretična znanja 18, 24, 29, 73, 86, 101, 110, 132, 135 glasbenoteoretične zakonitosti 48, 103,133 glasbenoteoretični pojmi 31, 34, 40, 48,131, 139 glasbenoteoretični predmeti 20, 30, 32, 33, 34, 36, 38, 43 glasbeno učenje 93,111,138, 140 globalna fiksacija 78 Gobec, Radovan 45 Gordon, Edwin 79, 81, 89, 90,122 Gorica 35, 36, 37 Gradec 37, 40 Gregorc, Jurij 45 grupacija 83, 97,117,122 H harmonija 28, 30, 32, 34, 35, 40, 42, 43,104 harmonski posluh 104,105,133,134 harmonsko področje 101,104,105 H erba rt, J. F. 92 Hladnik, Ignacij 36 I identifikacija 80, 90,103 identiteta 144 igrana oblika 117,119,128,138 igranje na inštrument 126,132 igranje po posluhu 74,128,133,134 igranje transpozicij 128 igrati z lista 44 Ilirska Bistrica 33 imitacija 90 implicitni spomin 98, 99 improvizacija 107,128,132 individualna raven 84, 94,120,124 individualna učna oblika 110 individualni pouk 18,
20,113,128, 131,135 individualni razvoj 110,145 informacija 86, 87, 95,141 instruktivne vaje 76,80 inštrument 42, 80, 81, 82,109,134, 139,142 instrumentalist 24, 26, 44, 82 instrumentalna igra 24, 42, 43, 80, 81,132, 133,134,137 instrumentalne discipline 32, 34, 41, 137 instrumentalni pouk 43,113,129, 133,138,140 instrumentalni predmeti 32, 33, 34 integralni del 89,110,127 interakcija 89, 90, 93, 95,127,141 interes 91,140,142,143 interpretacija 75,116,120 171
Katarina Zadnik interval 27, 33, 45, 86,123,133 intervalna metoda 51, 56,133 intonacija 19, 44, 85,104,114,115, 123,125, 126 intonančna zanesljivost 114,122,124 intuitivni-konceptualni nivo 100 izbirni predmet 27,41,43,142 izgrajevanje 101,111,112 izhodišče 20, 74, 75, 81, 86, 87, 94, 101, 102,105,108,113,127,128, 135,137,138,139,140 izkustvo 101 izkušnja 30, 33, 93, 98, 99,107,109, 113,140,144 izobraževalni programi 34 izvajanje 19, 20, 32, 36,41,43, 45, 56, 73, 74, 75, 77, 78, 79, 80, 81, 83, 85, 93, 100,103,104, 110, 111, 112,113, 115,117, 122, 123, 124, 126,128,132,134,141,143 izvajanje in interpretacija primerov iz glasbene literature 83,101,106 izziv 21,139,144 J jakost 96 Javna glasbena šola pri ljubljanski normalki 18, 24, 26, 27, 29, 31 javni izpiti 31, 32 javno glasbeno šolstvo 17,19, 24, 26, 81,142,143 javnost 142 jazz modul 143 Jurca, Maks 49 K Kalan, Pavle 49 kaligrafija 30 kapelnik 25, 29, 34 kategorialna struktura 93, 99 kategorija 114,115,123 kavzalno-neeksperimentalna metoda 113 Khom, Alfred 27 klasično poučevanje 128 klasificiranje 89 klavirska igra 32,134 Kodály, Zoltan 60, 93,102,111,133 kognicija 96,118,134 kognitivna psihologija 83, 96 kognitivna raven 89, 91 kognitivni proces 111 kognitivno področje 76,82, 89, 91, 104,111 Komel, Emil 36 kompetence 19, 20,141 kompleksna dejavnost 85, 90 kompleksna sposobnost 84, 99,104, 132,144 kompozicija 31, 34, 35,43 koncentracija 86, 91 koncepti 18, 28, 96 konceptualne kategorije 98 konceptualni-didaktični vidik 19 konkretnologično mišljenje 100 konservatorij 17, 21, 24, 34 kontrapunkt 30, 32, 34, 35, 37 kontrola
104 koordinacija 82 korepeticije 132 Kranj 35, 38 Kranjska hranilnica 27 kratkoročni spomin 82, 95,96, 97, 117 kreativnost 101,143 kriteriji 114, 115, 118 kritično vrednotenje 20,137,138 kroskurikularne povezave 136,137, 145 Kunej, Egon 45 kurikularna prenova 18,19,127,131, 136,141 172
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli L Lavatinska škofija 30 Lavrin, Anton 45 Lebič, Lojze 74, 98 lestvice 33,45 letni delovni načrti 39 likovna vizualizacija 77, 93 lik sodobnega učitelja 21 literatura 28, 30,47, 56, 63 liturgika 29, 30 Ljubljana 27, 28, 29, 30, 36, 37, 40, 42,143 ljubljanska regija 113 ljubljanska stolnica 24, 29 Ljubljanska škofija 29 ljubljansko učiteljišče 37 ljudska glasbena dediščina 84 lokalna raven 141 Loparnik, Borut 74, 98 lvovski konservatorij 33 M Mahkota, Karel 37 Maribor 17, 28, 31, 37, 39, 40 Mašek, Gašpar (Gašper) 25 Mašek, Kamilo 25 Matz, Rudolf 56 McPherson, Gary 74, 77, 79, 82 mednarodna raven 145 medpredmetne povezave 20, 21,103, 106,109, 131,135,136, 137,140, 141 medsebojno spoštovanje 144 mehanično izvajanje 48, 81,134 mejnik 19,141 melodična grupacija 95, 96, 97, 98, 122 melodična melodična melodična melodična komponenta 90,122 netočnost 123,125 vaja 45, 78, 81,104 vsebina 80,103,132 melodične predstave 103 melodične sposobnosti 123,126 melodični motiv 114,115,121,122, 123,124,127 melodični nareki 45 melodični pari 115,120,121 melodični posluh 103,126 melodični vzorec 114,120,124,125, 126 melodično področje 81, 83,103,108, 111,112,114, 120,126 melodično-ritmične vaje 45 melodija brez ritma 45 mentalna sposobnost 80,117 mentalne operacije 76, 86, 87, 97 mentalni proces 76, 79, 82, 89, 90, 91, 93 merjenje 92,102 merski inštrumenti 114,118 metakognicija 137 metoda brez not 134 metoda dela z notnim zapisom 76, 77,100, 103,126,133 metoda imitacije 78,113,114,115, 117, 118,119, 122,126,127,128 metoda slikovnega zapisa glasbenih vsebin
100,108,112,128 metode 19, 85 metodični postopki 83,140 metrum 76, 80, 90,102,120 milisekunda 96 Mills, Janet 74 Mirk, Vasilij 37, 45 miselna strategija 89,121 miselna struktura 93 miselne kategorije 91 miselni proces 134 mladinski pevski zbor 38, 39,40 mnemotehnična sredstva 76,112 model 19,145 modifikacija 97 173
Katarina Zadnik modulacija 115 modulator 112 Montessorijevi zvonci 92 motivacija 128,142 motorični spomin 98 možgani 92, 95 možnosti 34,43,118,137,141,143, 145 mreža glasbenih šol 17, 35 Musikverein 35, 38 muzikalnost 85,101,128 N nacionalna identiteta 17 nacionalna zavest 17,144 načelo bližine 122 načelo sistematičnosti 28 načrtovanje 20, 31, 41,110,131,132, 141.143 naravnanost 18,19, 21, 32, 34,137, 140.143 Narodna čitalnica 27, 28, 29, 32, 37, 38 narodnobuditeljska dejavnost 28 naučene kategorije 96,118 nauk o glasbi 18,19, 20, 21, 23, 44, 45, 56, 73, 75, 77, 78, 79, 81, 83, 84, 85, 87, 89, 94, 99,100,101, 102,103,105,106,107,108,110, 111,112,113,114,115,118,120, 121,126,127,128,131,132,133, 136,137,138,139,140,142,145 nauk o harmoniji 30 nauk o inštrumentih 31, 35, 40 navodila 115,123 Nedvěd, Anton 27 neglasbeni predmeti 31 nekdanja Jugoslavija 19 nemška glasbena društva 35 nemška glasbena šola 38 nemške narodne pesmi 27 nemški jezik 24,31 nemško glasbeno društvo 38 nemško meščanstvo 37 neobvezen predmet 38 nevroni 92, 97 nezavedna raven 90, 96, 98, 99 nivojski pouk 39 nižja glasbena šola 17,18,141 nižja stopnja 34 nižji razredi 81, 84,100,102,103, 107,108,112,113,137 notni simboli 119 notno črtovje 74, 75, 76, 78, 79, 82, 87,103 notranja predstava 100,116 notranje slišanje 45, 73, 75, 76, 79, 80, 81, 82, 89, 91, 93, 96,100, 101,104,108, 111,112,117,119, 121,125, 127, 133,134,135,138 notranje uho 96 Novo mesto 35, 36, 37 O občutje 80 občutljivost 20 objektivnost 115 Oblak, Breda 56, 75, 77,107,109, 143 oblike dela 35,110,140 oblikoslovje 31 oblikovanje zvoka 132
oblikovna gradnja 106 oblikovne celote 107 oblikovne zakonitosti 98 oblikovno mišljenje 106 obvezen predmet 27, 28, 29, 30, 32, 38, 40, 41, 42, 43, 44,139 ocenjevanje 110,142 odmevni spomin 90, 95, 96,118 odprtost 20,140,141 okolje 95,104,142 174
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli okupacija 39 opazovanje 111,128 operativni cilji 73,132 opisna ocena 110 opisni kriteriji 115,142 opisno ocenjevanje 141 organist 25, 27, 29, 30, 33, 36 organizacija 83, 95,117,122 orglarska šola 30 Orglarska šola v Celju 30, 31 Orglarska šola v Ljubljani 29 orientacija 76, 78,85, 87,133 osebnostni razvoj 143,145 osemletniki 20,113,117,118 Osnove teorije glasbe in enoglasni solfeggio 49,154 otroci s posebnimi potrebami 142 označevalci 105 oznake za tempo 73,132 ozvočena teorija 111 ozvočevanje 33, 77, 78, 79, 80, 81, 87,112 ozvočitev 75, 77, 81,134 P Pahor, Karol 39 parlato 45,102 partitura 78 pedagog 25, 27, 36, 37, 38, 39, 92 pedagogika 23, 24, 25, 26, 33, 34, 49, 110 pedagoška izobrazba 28, 33,41 pedagoška praksa 20, 21, 87,107, 126, 128,134,137,140,141,144 pedagoški koncepti 101,111 pedagoški pristopi 140 pedagoški proces 39 percepcija 96,101 perceptualna kategorija 96,118 pesmarice 44 pesmi 28, 30, 92,102,105 peti z lista 45 petje 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 45, 83,103,104, 105,106, 123, 124,132,133, 138, 139 pevovodija 29, 34 pevska dejavnost 81,106,123,128 pevska šola 26, 31, 40 pevska tehnika 25, 29 pevske izmišljarije 107 pevske sposobnosti 30,40 pevski aparat 104,124 pevski glas 104 pevski obseg 104, 114, 124, 125, 126 pevski pedagog 25 pevski pouk 39,139,144 pevski predmeti 24, 32, 33, 37 pevski zbor 21, 36, 37, 38,40,144 pevsko dihanje 104,106 pevsko društvo 36 Philpharmonischer Verein 39 Piaget, Jean 76, 78, 86,100 podružnice 35, 41 poklicna motivacija 143 poklicna samopodoba 140
polivalentni učitelji 41 položaj 19, 92, 131,144,145 polpreteklo obdobje 136 pomen 18, 20, 29, 34, 40, 41, 44, 74, 75, 78, 81, 89, 128, 136 pomenska struktura 90, 91,118 pomlad narodov 28 pomnjenje 83, 84, 86, 87, 90, 95, 97, 98,103,106,123 ponavljanje 76, 84, 86, 87, 98,101, 106 poročila 42, 43 posameznik 20, 75, 91, 92,112,134, 140,144 posameznosti 75, 95, 98 175
Katarina Zadnik poslušanje 56, 73, 82, 85, 90, 91, 92, 93, 100,101,105,106, 108,109, 110,115,117,123,125,128,134, 135 posodobitev 33, 34,144 Postojna 35 potrebe 19, 20, 21, 24, 26, 31, 33, 77, 100,124,133,139,141,142,145 poučevanje 25, 26, 27, 30, 32, 34, 37, 39, 40, 41, 50, 75, 84,106,135, 137,139,140 pouk 18, 20, 25, 26, 27, 29, 31, 32, 34, 38, 39, 40, 45, 48,111, 115, 128 poustvarjanje 107,108,109,132,135 povratna informacija 110,140,142 pozabljanje 98 pozitivni odnos 143 pozitivni učinki 144 poznavanje 109,137 pozornost 18, 19, 32, 73, 78, 79, 90, 92,104,109,123,127,142 praktično preverjanje 110 praški konservatorij 33 predmet 18, 20, 21, 23, 27, 30, 31, 32, 36, 38, 40, 44, 131,145 predmetnik 23, 24, 26, 27, 29, 31, 34, 38, 39, 40, 44, 139 predmetno področje 18, 20, 21, 25, 27, 28, 30, 33, 39, 42, 44,131, 135, 137,139,140,145 prednosti 76, 85 predšolska stopnja 77,79,93,105,117 predšolski programi 77,100,112,141 predvidevanje 83, 90, 91 predznanje 91 Pregelj, Ciril 37, 38 Prek, Stanko 45, 49 prelomnica 26, 45 prepoznavanje 75, 76, 79, 83, 86,89, 90, 96, 98, 99, 112,117 preverjanje 84,110,111,114,115, 142 pričakovanje 90, 91 prihodnost 19, 21, 140,141,143, 144,145 priklic 85, 90, 91, 99,111,112,120, 140 primerjanje 89,117 primorska regija 113 priročniki 111,112 problemsko mišljenje 89 proces 41, 76, 78, 89, 90, 93, 95, 99, 103,108, 109, 110,111,119,134, 138,140,142 proces branja 77, 85 procesiranje 95, 97 proces mišljenja 95 procesna stopnja 96,135 procesni cilj 105,137 procesnociljni vidik 131,137,138 procesnorazvojni vidik 135 proces učenja in poučevanja 110,142
proces ustvarjanja 142 profesor 33, 37,40,49 programi 100,141,142,143 prostor 140,141, 142,143,144 provizorični učitelj 33 prva raziskava 20, 81, 87,113,126, 128 prva svetovna vojna 38 psihična aktivnost 97 psiholog 92, 98, 99 psihološka dognanja 95 psihomotorična sposobnost 134 psihomotorične spretnosti 139 psihomotorični napor 79,104 psihomotorični spomin 99 psihomotorično področje 82, 89,106, 111 Ptuj 35, 39 pulzacija 76, 83,102 176
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli R radovednost 140 Ramovš, Primož 45 raziskave 20, 81,113,115,128,136, 144 razlaga 95,139 razlike 42, 78, 79, 96 razlikovanje 117,123 razred 33, 45, 78, 84,113 razumevanje 33, 74, 75, 76, 77, 79, 85, 89, 91, 92, 93,100,101, 108, 126,128,132,133,134, 135,139, 140,141 razvoj 17,18,19,20,23,24, 26,28,29, 31, 34, 38,40,41,44,73, 74, 76, 79, 80,81,82, 84,85,87,91, 93,94, 99, 100,101,102,103,104,105,106, 107,108,109,111,112,113,117, 126,127,128,129,131,132,133, 135,137,140,141,143,144 razvrščanje 89 realna transpozicija 125 recepcija 56 refleksija 141 reforma 18,139 regens chori 29 rekonstrukcija 90, 98 reorganizacija 27, 44 reprodukcija 56, 82,120,134 reprodukcija in interpretacija primerov iz glasbene literature 56 retencija 90 rezultati 20, 87,101,107,117,119, 126,132,136,137 ritem 76, 85,101,102 ritmična grupacija 96,121 ritmična izreka 102,106,119,120, 132 ritmična komponenta 90,122 ritmična netočnost 118 ritmična posebnost 118 ritmična struktura 75, 76, 77, 83,101, 121 ritmična vzgoja 102 ritmične sposobnosti 102,115 ritmične spretnosti 102 ritmične uganke 86 ritmične vaje 45, 80, 81 ritmične vsebine 81, 93,119,136 ritmični elementi 102 ritmični motivi 81, 84,114,117,118, 119,120,165 ritmični nareki 45, 87 ritmični par 116,117 ritmični posluh 45, 73, 78, 82, 86, 116, 117,118, 119, 120,126,134 ritmični vzorci 77, 80, 93,101,102, 103, 107,114,116 ritmično področje 80, 81, 82, 89,101, 102, 109,110,113, 114,116,119, 120,126 S samoocenjevanje 110 samoposlušanje 81, 82,104,119, 124,126,134, 135, 138 samopreverjanje 110 samorefleksija 20
samostojni predmet 25,43,44,139, 140 sedanjost 18, 20,139,143,144,145 sedemletniki 86 semantični spomin 99 senzorna središča 95 sestavina 56, 73, 93, 94, 99,104,110 sestavljanke 86 sight-playing 81 sight-reading 81 sight-singing 81 simbolni glasbeni zapis 75, 83,101 sinteza 76, 85, 86, 87, 89 sistematičnost 28, 33, 39,139 177
Katarina Zadnik skladatelj 25, 27, 29, 33, 36, 37, 38, 39,133 skupinski pouk 21,100,110,113, 126,131, 133,135,136,144 skupinsko muziciranje 144 slabosti 76, 85 slišanje 76, 79, 80, 93,100,134 slišanje v mislih 79, 89 Slovenija 18, 56,113,160 slovenska osamosvojitev 17 slovenska posebnost 19,145 slovenski model 19 slušna analiza 127 slušna kontrola 134 slušna občutljivost 76,127 slušna percepcija 96,114,121,126 slušna pozornost 127 slušna zaznava 19, 76, 80, 92, 95, 104,105,111,117,118,122,127, 128,132,137 slušni dražljaj 95 slušni organ 95 slušno zaznavanje 111,113,114,115, 116,120,126 sodelovanje 20, 21,115,136,137, 141,144 sodobna didaktika 137 sodobna pedagogika 25,134,137 solfège 18 Solfeggio 18,19, 20, 21, 30, 34, 37, 44, 45, 47, 49, 50, 56, 73, 79, 83, 84, 85, 87, 89, 94, 99,100, 101, 103, 105, 106, 110, 111, 112,113, 127,131,132,133,135,138,139, 142, 145 soustvarjanje 107 sozvočje 56,104 specifične učne težave 142 splošno šolstvo 27, 28, 33 spomin 85, 87, 90, 95, 98, 99,125 sposobnost branja 73, 79 sposobnosti 30, 73, 74, 75, 79, 82, 83, 84, 85, 87, 89, 97,110,111,131 sposobnost konzervacije 116 sposobnost zapisovanja 5,19, 73, 74, 79, 85, 89,132 spoznavanje 92, 97,117 sprejemanje 91,111,135 sprejemni preizkus 141,142 spremembe 21, 23, 32, 33, 44, 82, 92, 96, 97, 99,115, 116,117,118, 120,121,123,124, 131,141,144 spremljanje 110,111 spretnost branja 81, 82,134 spretnosti 24, 31, 73, 74, 85, 89, 91, 94, 97, 99,106,110,127,128, 129,132,133,142 srednja glasbena šola 17, 35,143 sredstvo 74, 101,102,107,111,112, 135 stalno strokovno spopolnjevanje 56,141 standardi znanj
30, 31, 34, 84 standardni glasbeni zapis 75, 79,86, 89,100,108, 112,126,128,133 starost 39, 78,100,124 stopnja predvidevanja 91,109 stopnja pričakovanja 109 stranski predmet 18, 33, 43,139 strategije 92 subjektivnost 103 Š Šentjakobska čitalnica 36 Škofijska cerkvenoglasbena šola 31 šolska pravila 35, 40 šolsko leto 31, 34, 35, 37,42 štajerska regija 113 številčna ocena 110 štiriletni program 31 študent 141 študij 33 študijske skupine 141 178
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli T tabulator 112 taktovski način 33, 86,90,102 tehnologija 74 temelj 20, 77, 90, 93,100,122,124, 137,140 temeljna dejavnost 85,103,112 tempo 33,102,114,119,120 teoretične discipline 34 teorija 18, 23, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 45, 49, 95, 100,111, 131, 154 terena harmonija 105 ternama delitev 118 težavnostna stopnja 83 težnje 19, 20, 21, 32, 34, 35, 38, 40, 77,131,133,142,143 tolerantnost 140,141 tonaliteta 44, 76, 78, 90,105,115, 123,124,126,133 tonalna nestabilnost 126 tonalni center 90,105,124,125 tonalni dur-mol sistem 105 tonalno-absolutna metoda 78,103, 133 tonalno območje 81,125,126 tonalno-relativna metoda 51, 56 tonic sol-fa 18 tonska trajanja 79, 80, 90, 97,100, 102,103,118,119,120 tonska vrsta 92 tonske višine 75, 76, 79, 80, 90, 92, 96,102, 103,104,112,114, 125 tonski lik 76 tonski odnosi 80, 83, 85, 86, 87,100, 103, 108, 111,112,115 transfer 128,138,140 transferni učinki 131 transformacija 79 trend 18,20,142 triangulacija 141 trifazni model 95 triola 118 trojstva glasbene kulture 56 Trst 28, 35, 37 tržaški konservatorij 37 U učbenik 20,47 učbeniška gradiva 20, 27, 30, 33, 41, 44, 81,127 učenec 24, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 34, 35, 36, 39, 41, 42, 43, 44, 56, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 83, 84, 86, 87, 93, 100,103,104,105,107, 108,109,110,112, 113,114, 115, 116,117,118,119,120, 121, 122, 123,124,125,126,128,133,134, 136,137,138, 139, 141,143, 145 učenje 24, 32, 38, 75, 76, 77, 78, 79, 93, 99, 103,139,140 učilnica za petje 29 učitelj 20, 21, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 33, 34, 36, 37, 38,
40, 41, 44, 84, 108,109,113,115,119, 124,126,128,132, 136,137, 139, 140,141,143,144, 145 učna snov 33, 39,45,137 učne enote 110 učne metode 111 učne strategije 137 učne vsebine 34, 41,127,137 učni dosežki 110 učni načrt 23, 27, 30, 33, 34, 38, 42, 44, 45, 56, 63, 77,114,132,136, 137,139 učni postopki 110,138,140 učni proces 20, 41, 80, 84,101,107, 110,111,127,135, 136,140, 144 umetniška vrednost 106 umetniški kriteriji 107 umetnost 35, 56,103,145 179
Katarina Zadnik uresničevanje 20, 31,106,140,144 urjenje 28, 40, 76, 77, 79, 84, 87, 99, 137 usklajevanje 139 usmeritve 18,19, 20, 32,128,140, 141,143,144 ustanovitev 17,18, 24, 26, 29, 32, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 ustni narek 86 ustvarjalci 109 ustvarjalna dejavnost 108 ustvarjalni proces 107 ustvarjalno mišljenje 89 ustvarjalnost 56,107,142 ustvarjalno učenje 107 ustvarjanje 56, 73, 74, 79, 85, 91, 93, 100,101,106,107,108,128,132, 135.142 usvajanje 28, 74, 84,106,112,135, 138.140 utrjevanje 84, 97,106,108 V vađenje 76 vaja 35, 76, 80, 84, 97, 99,103 večkratno poslušanje 109 večsmerna komunikacija 141 vertikala 19, 20, 34, 79,100,101, 132.137.140 violinska šola 26 visokošolsko izobraževanje 34,140, 141.142 višja stopnja 30,105,133,139 višji razredi 43, 56, 84,100,103,105, 112 vizualna podoba 79 vloga 17,18,19, 20, 25, 26, 28, 33, 39, 40, 41, 43, 44, 73, 76, 87, 89, 92, 93, 94, 95,110, 127,128, 131, 134,139, 140,141,143,144,145 vokalna tehnika 25, 30,106 Vramova šola 37 vrednostni sistem 143 vrednota 141 vrednotenje 20, 76, 86, 87,90, 91, 94,109,110, 111,115,125,132, 137.141.142 vzgoja 35,144 vzgojno-izobraževalni sistem 144 vztrajnost 144 Z začetnik 78 začetni razredi 75, 77,100,103,108, 128 začetno obdobje 36, 38, 39, 74, 80, 127,135, 139 zakonitosti 27, 28, 34, 56,108,132, 139 Zakon o glasbenih šolah 18,144 zapis 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 85, 86, 87 zapisovanja glasbenih vsebin 19, 85, 87, 90,111 zapomnitev 90 zasebna glasbena šola 17, 36,143 zavedanje 33, 77, 96, 99,100,101, 127.129.143 zavest 28, 90, 97, 98, 99,123 zavest o tonaliteti 105,123,125 Zavod
za glasbeno in baletno izobraževanje 49 Zavod za šolstvo 49 zaznava 87, 95,102 zaznavanje 20, 86, 91, 93, 95,102, 115 zborovodja 21, 25, 27, 36, 37, 38 zborovska glasba 32, 39 zborovsko petje 32, 33, 34, 36, 38, 39, 40, 42, 43 zbranost 109 zgodnje obdobje 91,104,113 180
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli zgodnje učenje 40, 76 zgodovina 37, 39,133 zgodovinski prerez 23,106,131 znakovni sistem 75 znanje 33,40,45,87, 91, 92, 93,101, 106,107,108,109,110,111,120, 127,133,142 zvočna barva 96,105 zvočna izkušnja 100,101,126,140 zvočna nazornost 33, 56 zvočna podoba 81, 85, 86 zvočni dogodek 92, 95, 96, 97,117 zvočni impulz 95 zvočno valovanje 95 Ž železničarsko društvo Drava 40 železničarsko društvo Sloga 40 živčna vlakna 95 živčne celice 92 živčni sistem 99 181
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Povzetek Znanstvena monografija Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklo stjo, sedanjostjo in prihodnostjo obravnava prvo razvojno in celostno pred stavitev predmeta nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli. V uvodnem delu študije namenjamo posebno pozornost 200-letni razvojni poti obravnava nega področja, njegovemu položaju in vlogi znotraj razvijajočega se javnega glasbenega šolstva, še zlasti v povezavi s kurikularnimi, organizacijskimi in vsebinskimi prenovami, ter njegovi utrditvi in avtonomiji obenem z ostalimi predmetnimi področji v sedanjem glasbenem šolstvu. Od ustanovitve prve Javne glasbene šole pri ljubljanski normalki v letu 1816, pa vse do sodobnosti je glasbeno šolstvo na Slovenskem doživljajo pretrese in reforme v organizacijskem, vsebinskem, kadrovskem ter prostorskem in finančnem kontekstu. Od začetkov pa vse do danes sta bili v sistem glasbe nega izobraževanja na nižji ravni glasbenega šolstva vključeni predmetni po dročji pevskega/inštrumentalnega pouka in glasbene teorije, ki sta se skozi čas razvijali na svojstven način. Prva večja prelomnica v razvoju predmeta nastopi na začetku 50-ih let 20. stoletja, ko se predmet glasbena teorija pre imenuje v predmet nauk o glasbi in dobi svoj natančen učni načrt. Druga pomembna prelomnica v razvoju predmeta seje zgodila s pojavom področja solfeggia, ki ga je uveljavil s svojim poučevanjem in učbenikom Maks Jurca. V 80-ih letih 20. stoletja predmet doživi nadgradnjo s širitvijo dejavnosti, ki jo je narekovala značilna narava trojstva glasbene umetnosti in jo
je utemeljila v slovenskem okolju Breda Oblak. Filozofska idejna osnova slovenske glasbene didaktike, ki jo je zasnovala avtorica, seje postopno nadgrajevala in sidrala v učnem načrtu za nauk o glasbi (1979/80) in v učni načrt za glasbeno vzgojo v osnovni šoli (1984). Vloga in pomen predmeta sta se skozi čas spreminjala iz stranskega (dopolnilnega) predmeta v samostojno, enakovredno in obvezno predmetno področje. Z zadnjo kurikularno prenovo, na začetku 21. stoletja, je postalo obravnavano predmetno področje enakovredno individualnemu pevskemu/inštrumentalnemu pouku. Temeljni namen predmetnega področja je prikazan v luči razvoja funkcional ne glasbene pismenosti v preteklosti in sedanjosti. Vsebina sintagme funk cionalna glasbena pismenost zavzema osrednji del razprave z natančno, sistematično in kritično analizo glasbenih dejavnosti z vidika sodobnega na črtovanja nauka o glasbi in Solfeggia. Funkcionalna glasbena pismenost kot temeljna kompetenca slehernega glasbenika zahodne kulture je preučevana 147
Katarina Zadnik in obravnavana v povezavi z njenim integralnim delom - glasbenim mišlje njem. Razvoj funkcionalne glasbene pismenosti in glasbenega mišljenja osvetljujemo na ritmičnem, melodičnem in harmonskem področju v vertikali glasbenega izobraževanja pri predmetih nauk o glasbi in Solfeggio. Posebna pozornost je namenjena razvoju funkcionalne glasbene pismenosti kot kom pleksne glasbene sposobnosti v začetnemu obdobju glasbenega izobraže vanja. Teoretična izhodišča so povezana z empirično raziskavo, v kateri so izpostavljeni rezultati razvoja glasbenega mišljenja in funkcionalne glasbe ne pismenosti učencev 2. razreda nauka o glasbi, pri 8-letnikih. V raziskavi je bila preučevana stopnja razvitosti slušnega zaznavanja glasbenih vsebin na ritmičnem in melodičnem področju ter razvitost izvajalskih sposobnosti učencev - petja po notnem zapisu in a vista petja - na ritmičnem in melodič nem področju. Rezultati raziskave kažejo na ozko pojmovanje funkcionalne glasbene pismenosti kot enoznačne sposobnosti branja in ozvočevanja glas benega zapisa, s skromnimi izhodišči v pozornosti na zvok in urjenju slušne percepcije in občutljivosti, kot temeljni dejavnosti v razvoju glasbenih pred stav in glasbenega mišljenja. Raziskovalne ugotovitve so podkrepljene tudi z ugotovitvami nekaterih raziskav na področju instrumentalnega pouka, zlasti z vidika porajajočih se potreb po uresničevanju medpredmetnih povezav v glasbeni šoli. V luči sodobne doktrine je predstavljen model procesnociljnih medpredmetnih povezav, na področju solfeggia, kot osrednjega povezoval nega glasbeno-
dejavnostnega področja med naukom o glasbi in Solfeggiom in individualnim instrumentalni poukom. Znanstvena monografija Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med prete klostjo, sedanjostjo in prihodnostjo prinaša pomemben prispevek v slovenski znanstveni in strokovni prostor, ki je na področju glasbenega šolstva še sla bo razvit. Delo zapolnjuje vrzel na področju glasbene didaktike za predmetni področji nauk o glasbi in Solfeggio v slovenski glasbeni šoli. Prikaz zgodovin skega razvoja, kakovostne urejenosti sodobnega predmetnega področja ob instrumentalnih disciplinah odstira pogled na položaj in vlogo predmetnega področja, ki je slovenska posebnost v evropskem prostoru in tako lahko vzor in model dobre prakse ostalim evropskim državam. 148
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Summary Scientific monograph Music Theory in the Slovenian Music School between the Past, Present and Future considers the first developmental and compre hensive presentation of subject Music Theory in the Slovenian music school. The introduction of study is dedicated to the 200-years developmental path of the discussed area, its position and role within the public music school from the 19th century until the contemporary period, with special emphasis on the curricular, organisational and content reforms and its confirmation and authonomy beside the other instrumental areas in the contemporary music school. Since the establishment of the first public music school near the Ljubljana normal school in 1816 until the contemporary period, the Slovene music educational system underwent many reforms in the organizational, content, and financial contexts. The subject Music Theory was always a part of the music educational system, beside the instrumental classes. During histori cal periods, both disciplines developed in a unique inherent way. The first important turning point occured at the beginning of the 50-ies in the 20th century, when the subject Music Theory was renamed and gained its precise syllabus. The second turning point occured with the appearance of the ac tivity solfeggio, which was introduced with a teaching method and the first textbook of Music Theory by Maks Jurca. The third, most important turn ing point, appeared in the 80-ies, when the subject underwent its expansion with new activities that are a reflection of
caracteristic triad of music art na ture, introduced and justified by Breda Oblak. After this period, author s phil osophical thought of music-didactics concept was spread and implemented into syllabus for group subject Music Theory (1979/80) in music school and music education in general school (1984). Importance and role of the sub ject changed from a supplementary subject to independent equivalent and compulsory subject, with the last curricular reform, at the beginning of the 21st century. Subjects Music Theory and Solfeggio became equivalent to the individual singing/instrumental subjects. In monograph, the main purpose of the subject Music Theory is shown in the view of development of functional musical literacy in the past and present. Content of the sintagma functional musical literacy cover the central part of the study with a precise, sistematica! and critical analyse of musical activities of contemporary subjects Music Theory and Solfeggio. Functional musical 149
Katarina Zadnik literacy as a basic competence of each musician of the Western culture is studied in a relation to its integral part - musical thinking. The development of functional musical literacy is highlighted in the rhythmical, melodic and harmonic area in the vertical of music-school education by the subject Music Theory and Solfeggio. Special attention is dedicated to the development of functional musical literacy as a complex musical ability in the initial period of music education. The theoretical background is related to the empirical research, in which the results of musical thinking and functional musical lit eracy are stressed in the 2nd grade of Music Theory, by 8-year-olds. The level of the development of auditory perception and performance abilities - sing ing according to music notation and a prima vista singing - was studied at the rhythmic and melodic area. The results of the research show a narrow under standing of functional musical literacy as a unique ability to read and perform by music notation, with modest starting points in attention to the sound and training of auditory perception and sensitivity as a fundamental activities in the development of music performance and musical thinking. Research find ings are supported by the findings of some research in the instrumental edu cational area, especially in the view of the emerged needs for the realization of cross-curricular connections in the music school. In the light of contem porary didactics doctrine, the model of process-objective cross-curricular connections is presented in the area of
solfeggio, as a central link activity between the Music Theory/ Solfeggio and individual instrumental teaching. Scientific monograph Music Theory in the Slovenian Music School between the Past, Present and Future brings the important contribution in the Slovenian scientific and professional space, which is still poorly developed in the field of music-school education. The monograph fills the gap in the area of music didactics for the subject Music Theory and Solfeggio in the Slovenian music school. An overview of the historical development, the quality of the con temporary subject area, along the instrumental disciplines, gives an insight of the position and role of the discussed subject, which is a Slovenian spe cialty in the European space, and thus a model of good practice for other European countries. 150
|
| adam_txt |
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Kazalo Knjigi na pot. 7 Predgovor. 13 Uvod.17 1 Razvoj predmetnega področja nauk o glasbi v slovenskem glasbenem šolstvu. 23 1.1 Razvoj predmeta glasbena teorija od začetka 19. stoletja do ustanovitve Glasbene matice. 24 1.2 Položaj predmetnega področja v glasbeni šoli Glasbene matice.31 1.3 Položaj predmetnega področja v glasbenih šolah podružnic Glasbene matice. 35 1.4 Razvoj in položaj predmeta nauk o glasbi po drugi svetovni vojni.44 1.5 Razvojna pot predmeta v 60-ih letih 20. stoletja.48 1.6 Na poti kurikularne prenove v 70-ih letih 20. stoletja. 53 1.7 Nauk o glasbi v 80-ih in 90-ih letih 20. stoletja. 58 1.8 Zadnja kurikularna prenova predmetov nauk o glasbi in Solfeggio .64 2 Funkcionalna glasbena pismenost pri predmetih nauk o glasbi in
Solfeggio.73 2.1 Kaj je funkcionalna glasbena pismenost?. 74 2.2 Stopnje v razvoju funkcionalne glasbene pismenosti.75 2.3 Izzivi ozvočevanja glasbenega zapisa v začetnih razredih nauka o glasbi. 77 2.4 Sposobnost izvajanja po glasbenem zapisu. 79 2.5 Sposobnost zapisovanja glasbenih vsebin.85 3 Glasbene predstave in glasbeno mišljenje v razvoju funkcionalne glasbene pismenosti. 89 3.1 O glasbenem mišljenju.89 3.2 Glasbene predstave - temelj razvoja glasbenega mišljenja. 93 3.3 Vloga in vrste glasbenih spominov.95 3.4 Glasbeno mišljenje pri nauku o glasbi in Solfeggiu. 100 3.5 Ostale glasbene dejavnosti nauka o glasbi in Solfeggia v razvoju glasbenega mišljenja. 106 5
3.6 Učne metode in didaktični pripomočki kot podpora v razvoju glasbenega mišljenja. 111 3.7 Razvoj glasbenega mišljenja in funkcionalne glasbene pismenosti v nižjih razredih nauka o glasbi - prva raziskava na področju nauka o glasbi. 113 3.8 Razvoj glasbenega mišljenja in funkcionalne glasbene pismenosti v začetnem obdobju izobraževanja pri individualnem instrumentalnem pouku. 127 4 Medpredmetno povezovanje med naukom o glasbi in instrumentalnim poukom v glasbenem šolstvu.131 4.1 Funkcionalna glasbena pismenost pri skupinskem in individualnem instrumentalnem pouku v glasbeni šoli. 131 4.2 Solfeggio kot osrednja glasbena dejavnost pri skupinskem in individualnem instrumentalnem pouku. 133 4.3 Medpredmetno povezovanje med skupinskim in individualnim instrumentalnim poukom v glasbeni šoli. 136 5 Namesto sklepa - izzivi za prihodnost. 139 Povzetek .147 Summary.149
Literatura.151 Kazalo slik.165 Pojmovno in imensko kazalo. 167
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Literatura Ačko, France (1951): Glasbena teorija na nižjih glasbenih šolah. Predlog za praktičen učni načrt glasbene teorije. Glasbeni oddelek NUK, iz za puščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Ajtnik, Milka (2001): Izzivi poslušanja glasbe: priročnik za učitelje glasbe in glasbenih predmetov v splošnih in glasbenih šolah. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Andrews, Bernard W. (2016): Towards the Future: Teachers' Vision of Professional Development in the Arts. International Journal of Music Education, zv. 34, št. 4, տէր. 391-402. http://journals.sagepub. com. nukweb. nuk. uni-lj.si/doi/pdf/10.1177/0255761415590361 (25.07.2018) Antoni, Luisa (2003): Mirk v Trstu. Škulj, Edo (ur.). Mirkov zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 18. Ljubljana: Družina, str. 47-69. Avsec, Anica (2016): Priročnik za solfeggio: za višjo stopnjo osnovnega glas benega izobraževanja. Kranj: samozaložba. Bačlija Sušič, Blaženka (2010): Različni metodični pristopi pri pouku klavir ja in storilnostna motivacija učencev. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 14, str. 29-52. Bačlija Sušič, Blaženka (2012): Functional Music Pedagogy in Piano Learning. Doktorska disertacija. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Bamberger, Jean (1995): The Mind Behind the Musical Ear: How Children Develop Musical Inteligence. London: Harvard University. Bamberger, Jean (2006): What Develops in Musical Development? McPherson, Gary (ur.). The
Child as Musician. A Handbook of Musical Development. New York: Oxford University Press, տէր. 69-93. Beuermann, Dimitrij (2016): Celostna glasbena šola. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 321-343. Bohak, Tina (2013): Pevska šola Julija Betetto. Doktorska disertacija. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. 151
Katarina Zadnik Bohak, Tina (2017): Breda Oblak - spiritus agens seminarskega izobraževa nja glasbenih pdagogov »Glasbeni Bovec«. Rotar Pance, Branka (ur.). Breda Oblak: utemeljiteljica didaktike glasbe na Slovenskem. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 27, str. 65-75. Borota, Bogdana (2002): Izhodišče didaktične zasnove glasbene vzgoje v Sloveniji. Glasba v šoli, let. Vlil, št. 3/4, str. 5-6. Borota, Bogdana (2006): Vloga simbola pri razvijanju glasbene predstavlji vosti v zgodnjem obdobju. Zgodnje učenje in poučevanje otrok 2. Koper: Univerza na Primorskem, str. 543-552. Borota, Bogdana (2007): Vpliv sodobne infornlacijsko-komunikacijske tehno logije na pouk glasbene vzgoje. Doktorska disertacija. Oddelek glas bene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Borota, Bogdana (2013): Glasbene dejavnosti in vsebine. Koper: Univerzitetna založba Annales. Borota, Bogdana (2017): Pogled na didaktične zbirke za glasbeno vzgojo Brede Oblak z diahrone perspektive. Rotar Pance, Branka (ur.). Breda Oblak: utemeljiteljica didaktike glasbe na Slovenskem. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 27, str. 29-49. Borota, Bogdana; Kovačič Divjak, Alenka (2015): Dejavnosti glasbenega opi smenjevanja. Koper: Univerzitetna založba Annales Budkovič, Cvetko (1978): Javna glasbena šola v Ljubljani 1816-1876. Muzikološki zbornik- Musicological annual, let. 14, str. 49-63. Budkovič, Cvetko (1992): Razvoj glasbenega šolstva na Slovenskem I. Od za četka 19. stoletja do nastanka konservatorija. Ljubljana: Znanstveni inštitut
Filozofske fakultete. Budkovič, Cvetko (1995): Razvoj glasbenega šolstva na Slovenskem II. Od na stanka konservatorija do Akademije za glasbo 1919-1946. Ljubljana: Znanstveni inštitut Filozofske fakultete. Buzan, Tony (1980): Delaj z glavo. Ljubljana: Dopisna delavska univerza Univerzum. Campbell, Don (2004): Mozart za otroke: prebujanje otrokove ustvarjalnosti in mišljenja s pomočjo glasbe. Ljubljana: Tangram. Cigoj Krstulovič, Nataša (2001): Glasbena vzgoja In izobraževanje v kon ceptu nacionalne kulture od Glasbene matice do konservatorija (1872-1919). Doktorska disertacija. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. 152
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Cigoj Krstulović, Nataša (2010): "Naprej za čast rodu In domovine, naprej, navzgor - umetnost naj živi!": kratek zgodovinski oris prvega ob dobja delovanja Glasbene matice do ustanovitve konservatorija (1872-1919). Ljubljana: Glasbena matica. Cigoj Krstulović, Nataša (2015): Zgodovina, spomin, dediščina: ljubljanska Glasbena matica do konca druge svetovne vojne. Ljubljana: Založba ZRC SAZU. Csikszentmihalyi, Mihály (1997): Special Report on Happiness. The Futurist, tv. 31, տէր. 8-12. http://www.sristi.org/ispe_old/s3_rl_Happiness. pdf (25.07.2018). Černe, Dragica (2005): Analiza ankete o povezanosti nauka o glasbi z in strumentalnim poukom in pomenu ter vnašanju ustvarjalnosti pri pouku. Tornič Milharčič, Brigita, Beuermann, Dimitrij (ur.): Glasba - ustvarjalnosti, preverjanje in ocenjevanje. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo, str. 94-97. Debevc, Mateja (2005): Priročnik za solfeggio 1, 2, 3, 4, 5 in 6. Maribor: samozaložba. Debevc, Mateja (2009): Solfeggio I. Učbenik z elementi delovnega zvezka za Solfeggio I. Maribor: Zavod Vědoma. Denac, Olga (1996): Ciljno načrtovanje glasbene vzgoje na stopnji makro in mikro načrtovanja. Gobec, Mitja (ur.). Glasba v šoli: revija za glas beni pouk osnovnih, srednjih šol, za glasbene šole in zborovstvo, let. II, št. 3-4, str. 24-27. Denac, Olga (2002): Glasba pri celostnem razvoju glasbene osebnosti. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Denac, Olga (2011): Z igro v čarobni svet glasbe. Ljubljana: Mladinska knjiga. EMU (2015). Statistical information about the European Music School
Union. http://www.musicschoolunion.eu/wp-content/uploads/2017/09/ EMU-Statistics-2015-08.09.2017.pdf (21.07.2018) Gligo, Nikša (2012): Pojmovnik glasbe 20. stoletja. Ljubljana: Znanstvena za ložba Filozofske fakultete. Gobec, Radovan, Prek, Stanko, Lavrin, Anton (1953): Pripombe k osnutku uč nega načrta za teorijo glasbe. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Gordon, Edwin (1997): A Music Learning Theory for Newborn and Young Children. Chicago: GIA Publications. 153
Katarina Zadnik Gordon, Edwin (2000): Rhythm. Contrasting the Implications of Audiation and Notation. Chicago: GIA Publications. Gordon, Edwin (2006): The Aural/Visual Experience of Music Literacy. Chicago: GIA Publications. Gregorc, Jurij, Jurca, Maks (1958): Osnove teorije glasbe in enoglasni solfe ggio. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Habe Katarina, Smolnikar, Ana (2016): Dejavniki oblikovanja glasbene samo podobe učencev, ki obiskujejo glasbeno šolo. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 259-273. Habe, Tomaž: Nauk o glasbi 1 (1993), Nauk o glasbi 3 (1996), Nauk o glasbi 4 (1998). Učbenik in priročnik za učitelje. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Habe, Tomaž (1994): Nauk o glasbi 2. Učbenik in priročnik za učitelje. Ljubljana: GST Gaspari. Harrison, Chris, Pound, Linda (2003): Supporting Musical Development in the Early Years. Buckingham: Open University Press. Holcar Brunauer, Ada (2013): Preverjanje in ocenjevanje pri glasbeni vzgoji v osnovni šoli. Doktorska disertacija. Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani, http://pefprints.pef.uni-lj.si/1739/ (25.07.2018) Hrobat, Valentina (2004): Analiza aktivnih metod poučevanja glasbe s po udarkom na metodi Jaquesa Dalcroza. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Jakopič, Hermina (2007): S pesmijo do znanja. Zbirka didaktičnih pesmi. Kanal: samozaložba. Jurca, Maks (1960): 300 ritmičnih vaj za vse vrste glasbenih šol, tečaje in osnovne šole.
Ljubljana: samozaložba. Jurca, Maks, Kalan, Pavle (1964): Solfeggio. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Jurkovič, Nada (1992): Glasbeno življenje na Ptuju. Kronika (Ljubljana), let. 40, št. 3, str. 189-191. http://www.dlib.si (21.07.2018) Kalan, Pavle (1973/74): Glasba v osnovni šoli. Grlica. Revija za glasbeno vzgo jo, let. XVI, št. 1-2, str. 1-11. Kalan, Pavle (2005): Med glasbo in besedo. Ljubljana: KD Glasbena matica. Kapun, Jasna (2015): Orglarska šola v Celju od leta 1899 do sedanjosti. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. 154
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Kavčič Pucihar, Ana (2013): Igramo se flavto: učbenik z elementi delovnega zvezka za najmlajše flavtiste. Radovljica: Forme, Ustvarjamo glasbo. Kazić, Señad (2013): Solfeggio: historija i praksa. Sarajevo: Muzička akade mija, Institut za muzikologijų. Kireta, Vesna (2005): Nauk o glasbi. Priročnik za učitelje in učence glasbe nih šol. Maribor: Hartman d.o.o. Kokovnik, Katarina (2016): Razvoj slovenskega mladinskega zborovskega petja med obema vojnama. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Kolman, Kristian (2005a): Vesela viola 1: učbenik za violo. Ljubljana: Sloway. Kolman, Kristian (2005b): Vesela violina 1: učbenik za violino. Ljubljana: Sloway. Kopačin, Barbara (2014): Medsebojna povezanost inteligentnosti, glas benih aktivnosti in družinskega okolja pri devetošolcih. Revija za elementarno izobraževanje, letnik 7, št. 2, str. 81-96. https://pef. um.si/content/Zalozba/clanki_2014_letnik7%20_stev_2/REI%20 7%202%20web%20cl%205.pdf (25.07. 2018) Korosa, Anja (2015): Medpredmetno povezovanje nauka o glasbi s pou kom klavirja v prvih treh razredih glasbene šole. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Koter, Darja (2002): Kamilo Mašek in glasbeno-pedagoška literatura. Škulj, Edo (ur.). Maškovzbornik, Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 16. Ljubljana: Družina, str. 85-105. Koter, Darja (2005): Karol Pahor na Ptuju. Škulj, Edo (ur.). Pahorjev zbornik. Ljubljana: Akademija za glasbo, str. 33-35. Koter, Darja
(2012): Slovenska glasba 1848-1918. Ljubljana: Študentska založba. Kralj Bervar, Sonja (2005): Pahorjevi otroški in mladinski zbori. Škulj, Edo (ur.). Pahorjev zbornik. Ljubljana: Akademija za glasbo, str. 75-84. Kuret, Primož (2005): Ljubljanska filharmonična družba 1794-1919: kronika ljubljanskega glasbenega življenja v stoletju meščanov in revolu cij. Ljubljana: Nova revija. Kuret, Primož (2016): Uvodne misli ob 200-letnici javnega glasbenega šolstva na Slovenskem. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 5-9. 155
Katarina Zadnik Labinowicz, Ed (1989): Izvirni Piaget Ljubljana: Državna založba Slovenije. Lebič, Lojze, Loparnik, Borut (1982): Umetnostna vzgoja. Ljubljana: Mladinska knjiga. Lehmann, Andreas C., Sloboda, John A., Woody, Robert H. (2007): Psychology for Musicians: Understanding and Acquiring the Skills. New York: Oxford University Press. Mahkota, Karel. Slovenska biografija. Slovenska akademija znanosti in umetnosti, Znanstvenoraziskovalni center SAZU. http://www.slovenska-biografija. si/oseba/sbi339240/#slovenski-biografski-leksikon (25.07. 2018). Marčun, Andreja (2016a): Pomen glasbene umetnosti v povezavi z naracijo. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 24, str. 73-87. Marčun Andreja (2016b): Poučevanje učencev s posebnimi potrebami v glas benih šolah - nekatere metode in oblike pedagoškega dela. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 273-291. Marentič Požarnik, Bariča (2000): Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Mihelčič, Pavel (2006): Osnove glasbene teorije. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Mills, Janet, McPherson, Gary E. (2006): Musical Literacy. McPherson, Gary E. (ur.). The Child as Musician. A Handbook of Musical Development. New York: Oxford University Press, տէր. 155-173. Mirk, Vasilij. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Mirk, Vasilij. Slovenska biografija. Slovenska akademija znanosti in ume
tnost՜, Znanstvenoraziskovalni center SAZU. http://www.slovenska-biografija.si/oseba/sbi369379/#slovenski-biografski-leksikon (25.07.2018). Mirk, Vasilij (1951): Poročilo o inšpekciji na glasbeni šoli Ljubljana-Moste. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Mirk, Vasilij (1953): Poročilo o inšpekcijah na glasbenih šolah LjubljanaCenter in Ljubljana-Vič za predmet nauk o glasbi. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. 156
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Mirk, Vasilij (1954): Poročilo o inšpekcijah pri pouku nauka o glasbi na glasbe nih šolah Ljubljana-Center, Ljubljana-Moste, Ljubljana-Vič. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Mirkovič Radoš, Ksenija (1983): Psihologija muzičkih sposobnosti. Beograd: Zavod za udžbenike і nastavna sredstva. Motte-Haber, Helga de la (1990): Psihologija glasbe. Ljubljana: Državna za ložba Slovenije. Oblak, Breda (1997): Ustvarjalnost v glasbeni vzgoji. Oblak, Breda (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 2, str. 121-129. Oblak, Breda (2001): Glasbena slikanica 3. Učbenik in priročnik za 3. razred devetletne osnovne šole. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Oblak, Breda (2002): Moja glasba 4. Učbenik in priročnik za 4. razred devet letne osnovne šole. Trzin: Izolit. Oblak, Breda (2016): Narativni izraz poti skozi glasbeno šolstvo. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 9-25. Oblak, Breda (2017): Intervju z avtorico slovenske glasbene-didaktične dok trine. Gradivo hrani avtorica. Ljubljana. 27.08.2017. Oblak, Breda, Zalar, Milena, Slapernik, Amina (2011): Osebna pričevanja av toric učnega načrta za nauk o glasbi iz leta 1979/80 in takratne sve tovalke ZRSŠ, Ljubljana. Okorn, Franci (1991): Izobraževanje v Sloveniji za 21. stoletje. Koncepcija razvoja glasbenega in baletnega izobraževanja. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport.
Okorn, Franci (1994): Prenova glasbenega šolstva v Republiki Sloveniji v luči novih ciljev in nalog, mednarodnih listin ter vizije šolstva na stopnji osnovnega izobraževanja. Magistrska naloga. Oddelek glasbene pe dagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pečar, Tina (2016): Vloga in pomen zborovodstva v Celju od leta 1848 do 1946. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pečjak, Vid (2001): Učenje, spomin, mišljenje. Ljubljana: Fakulteta za družbe ne vede. Pečjak, Vid, Musek, Jan (1997, 2001): Psihologija. Ljubljana: EDUCY. 157
Katarina Zadnik Peklaj, Cirila (2010): Učitelj In učenci s posebnimi potrebami v glasbeni šoli. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 14, str. 53-65. Pilich, Rudolf (2001): Harmonika I, nova pot. Maribor: Hartman. Počivavšek, Andreja (2010): Jan igra: klavirska začetnica. Ljubljana: samozaložba. Poročila društva Glasbene matice v Ljubljani (1893/94, 1905/06, 1906/07, 1907/08, 1908/09, 1929/30, 1930/31, 1934/35, 1940/41). https:// www.dlib.si (25.07.2018) Potisk, Saša (2001): Kongres Evropske zveze glasbenih šol EMU. Glasba v šoli, let. VII, št. 3-4, str. 55-57. Predmetniki in učni načni v glasbeni šoli (1979/80). Ljubljana: Zavod RS Slovenije za šolstvo. Pregelj, Ciril (1911): Koncert »Glasbene šole« v Celju. Slovenski narod, let. XLVI, št. 156,10. julij 1911, str. 2 Prek, Stanko (1960): Teorija glasbe. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Prem Kolar, Mateja (2016): Namen in razvoj specialnih glasbenih didaktik. Magistrsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pucihar, Ilonka (2016): Improvizacija - integralni del ustvarjalnega učenja in poučevanja klavirja. Doktorska disertacija. Oddelek glasbene peda gogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Pucihar, Ilonka, Pucihar, Jaka (2010): Moj prijatelj klavir 1: učbenik za učenje klavirja v 1. razredu nižje glasbene šole. Horjul: Glasbeni atelje Jaka Pucihar. Rakar, Bernarda (2014): Medpredmetno povezovanje pri pouku nauka o glas bi. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbenopedagoški zbornik, Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 20,
str. 25-51. Rakun, Irmina (1992): Integracija instrumentalnega pouka s predmetom nauk o glasbi. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Rojko, Pavel (2004): Metodika glazbene nastave. Praksa, 1. dio. Zagreb: Nacionalna i sveučilišna knjižnica, https://bib.irb.hr/datoteka/566005.ROJKO_Metodika_nastave_glazbe._Teorijsko_tematski_aspekti.pdf (25.07.2018) Ro'ļko,Pave\(2012):Psihološkeosnoveintonacijeiritma. Zagreb: Muzičkaakademija. https://bib.irb.hr/datoteka/567762.P._Rojko_Psiholoke_ osnove_intonacije_i_ritma.pdf (25.07.2018) 158
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Rotar Pance, Branka (1998): Foerster- pedagog. Škulj, Edo (ur.). Foersterjev zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 12. Ljubljana: Družina, str. 51-58. Rotar Pance, Branka (2000): Gerbič - pedagog. Škulj, Edo (ur.). Gerbičev zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 14. Ljubljana: Družina, str. 41-60. Rotar Pance, Branka (2002): Gašpar Mašek - pedagog. Škulj, Edo (ur.). Maškov zbornik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 16. Ljubljana: Družina, str. 57-71. Rotar Pance, Branka (2003): Mirk v Ljubljani. Škulj, Edo (ur.). Mirkov zbor nik. Knjižnica Cerkvenega glasbenika, Zbirka 5, Knjižna zbirka, zv. 18. Ljubljana: Družina, str. 87-101. Rotar Pance, Branka (2006a): Poti do glasbenih znanj. Zgodnje učenje in poučevanje otrok 2. Koper: Univerza na Primorskem, str. 535-542. Rotar Pance, Branka (2006b): Motivacija - ključ h glasbi. Nova Gorica. Educa. Serafine, Mary L. (1988): Music As Cognition. The Development of Thought in Sound. New York: Columbia University Press. Sicherl Kafol, Barbara (1999): Glasbena vzgoja v celostnem vzgojno izobra ževalnem procesu na začetni stopnji osnovne šole. Doktorska di sertacija. Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani. Sicherl Kafol, Barbara (2008): Procesni in vsebinski vidiki medpredmetnega povezovanja. Krek, Janez, Hodnik Čadež, Tatjana, Vogrinc, Janez, Sicherl Kafol, Barbara, Devjak, Tatjana, Stemberger, Vesna (ur.): Učitelj v vlogi raziskovalca. Akcijsko raziskovanje na področjih medpredmetnega povezovanja
in vzgojne zasnove v javni šoli. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, str. 112-129. Sicherl Kafol, Barbara (2015): Izbrana poglavja iz glasbene didaktike. Ljubljana: Pedagoška fakulteta. Sicherl Kafol, Barbara (2017): Sodobna razsežnost kurikulumov za glasbeno vzgojo Brede Oblak. Rotar Pance, Branka (ur.). Breda Oblak: ute meljiteljica didaktike glasbe na Slovenskem. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 27, str. 49-65. Sight reading, www.en.wikipedia.org/wiki/sight_reading, (21.07.2018) Sloboda, John (1985): The musical Mind: The Cognitive Psyhology of Music. Oxford: Oxford University. 159
Katarina Zadnik Smolej Fritz, Barbara (2000): Razvoj vidikov glasbenih sposobnosti, kijih meri Bentleyev test. Bucik, Valentin (ur.). Psihološka obzorja, let. 9, št. 1, str. 91-106. Smolej Fritz, Barbara (2010): Učenci s posebnimi potrebami v glasbeni šoli. Rotar Pance, Branka (ur.). Glasbeno-pedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 14, str. 65-71. Snyder, Bob (2000): Music and Memory. London: The Massachusetts Institute of Techonology Press Cambridge. Sobočan, Brigita (1999): Kamilo Mašek, pedagog in skladatelj. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Spomin. Slovar slovenskega knjižnega jezika. http://www.sskj2.si/iskanjePM ode=Headword Query=spomin (21.07.2018) Statistični urad Republike Slovenije. Osnovno glasbeno izobraževanje, http:// www.stat.si/StatWeb/News/lndex/5764 (21.07.2017) Steklacs, Janos (2016): Eye Tracking Technology, as a New Research Field of Education and Methodology. Nitschké, Alain, Sagrillo, Damien, Brusniak, Friedhelm (ur.) Leo Kestenberg und musikalische Bildung in Europa. Würzburger Hehte zur Musikpädagogik, zv. 8, տէր. 131-145. Strmčnik, Helena (2012): Šola za kljunasto flavto 1. Ljubljana: Mladinska knjiga. Strmčnik, Maks (2003): Harmonija I - Diatonika. Skripta za interne študij ske potrebe oddelka za sakralno glasbo na Akademiji za glasbo. Ljubljana: Akademija za glasbo. Šešok, Sanja (2006): Spomin - kaj to je in kako deluje? Zdravniški vestnik, let. 75, št. 2, str. 101-104 http://www.vestnik.szd.si//st6-2/101-104. pdf (25.07.2018) Širca Pavčič, Mojca (2011): Mali glasbeniki 6.
Učbenik in priročnik za učitelje. Postojna: Samozaložba. Širca Pavčič, Mojca (2014): Solfeggio I. Učbenik z elementi delovnega zvezka za solfeggio 1 na višji stopnji osnovnega glasbenega izobraževanja. Postojna: samozaložba Rej d.o.o. Širca Pavčič, Mojca (2016): Solfeggio II. Učbenik z elementi delovnega zvezka za solfeggio 2 na višji stopnji osnovnega glasbenega izobraževanja. Postojna: samozaložba Rej d.o.o. Šivic, Pavel (1982): Razmislimo.o glasbeni vzgoji. Grlica, let. 24, št. 1-2, str. 15. 160
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Tomac Calligaris, Mateja (2005): Osnovno glasbeno Izobraževanje po meto dološkem sistemu Edgarja WHIemsa. Učni načrt, http://www.mizs. gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/glasba/pdf/E_ Willems_program.pdf (21.07.2018) Tomc, Milena (2009): Medpredmetno povezovanje nauka o glasbi s poukom kitare v glasbeni šoli. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogi ke, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Tomič, Ana (2002): Izbrana poglavja iz didaktike. Študijsko gradivo za peda goško andragoško izobraževanje 1. Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete. Tomič Milharčič, Brigita, Širca Costantini, Karmen: Mali glasbeniki 1 (2003), Mali glasbeniki 3 (2007), Mali glasbeniki 4 (2008), Mali glasbeniki 5 (2009). Učbenik z elementi delovnega zvezka in priročniki za učite lje. Postojna: Samozaložba. Tomič Milharčič, Brigita, Širca Pavčič, Mojca, Kozlevčar, Eva (2004): Mali glasbeniki 2. Samostojni delovni zvezek in priročnik za učitelje. Ilirska Bistrica: Borovci. Turei, Mira (1967/68): Objektivna naloga za nauk o glasbi. Grlica, let. 12, št. 1, str. 2-10. Učni načrt za nauk o glasbi (1951). Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Učni načrt za nauk o glasbi (1953). Pripombe k osnutku učnega načrta za teo rijo glasbe. Glasbeni oddelek NUK, iz zapuščine Vasilija Mirka, mapa Pedagoško delo, glasbeno šolstvo. Učni načrt za nauk o glasbi (1979/1980). Predmetniki in učni načrti za glasbe ne šole. Ljubljana: Zavod RS Slovenije za šolstvo. Učni načrt za glasbeno
pripravnico (2003). Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport, Zavod Republike Slovenije za šolstvo. Učni načrt za individualni instrumentalni pouk (2003). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Učni načrt za nauk o glasbi (2003). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Učni načrt za Solfeggio (2003). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo. Udtaisuk, Dneya В. (2005): A Theoretical Model ofPiano Sightplaying Components. Doctoral Dissertation. University of Missouri-Columbia. https://mospace.umsystem.edu/xmlui/bitstream/handle/10355/4123/research. pdf?sequence=3 (25.07.2018) 161
Katarina Zadnik Ulokina, Olga, Urbančič, Alenka, Repše, Vildana: Nauk o glasbi 1 (2010), Nauk o glasbi 2 (2010), Nauk o glasbi 3 (2012), Nauk o glasbi 4 (2014), Nauk o glasbi 5 (2015), Nauk o glasbi 6 (2016). Učbeniki za nauk o glasbi v glasbenih šolah. Ljubljana: Glasbeni atelje Tartini. Valant, Martina (2016): Pouk v glasbeni šoli po šolski prenovi. Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 221-241. Veliki slovar tujk (2002). Ljubljana: Cankarjeva založba. Voglar, Mira (1989): Otrok in glasba. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Vratanar, Apolonija (2000): Reprodukcija in interpretacija primerov iz instru mentalne glasbene literature pri nauku o glasbi. Diplomsko delo. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Winkler Kuret, Lučka (2004): Glasbeni učbeniki na Slovenskem: od sredine 19. stoletja do sedemdesetih let 20. stoletja. Magistrska naloga. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Winkler Kuret, Lučka (2006): Zdaj je nauka zlati čas. Nova Gorica: založba Educa, Meliord.o.o. Winker Kuret, Lučka (2016): Razvoj učbenikov za nauk o glasbi. »Ni vse do bro, kar je novo, ni vse slabo, kar je staro.« Rotar Pance, Branka (ur.). Javno glasbeno šolstvo na Slovenskem. Pogledi ob 200-letnici. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 25, str. 179-187. Zadnik, Katarina (2005): Opisno ocenjevanje glasbenega razvoja pet- in šestletnih otrok. Nova Gorica: Educa. Zadnik, Katarina
(2011): Razvoj ritmičnega in melodičnega posluha pri 8-letnih učencih v glasbeni šoli. Doktorska disertacija. Oddelek glasbe ne pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Zadnik, Katarina (2015): The Teacher's Musical Competencies in School Praxis. Sicherl Kafol, Barabara (ur.). Contemporary Approaches to Music Teaching and Learning, տէր. 37-59. Zakon o glasbenih šolah (1971). Uradni list RS, št. 17, str. 17 ֊ 19. Zakon o glasbenih šolah (2000, 2006). http://www.sviz.si/?page=si/predpisi/ zakonl8 (25.07.2018) 162
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Zaveršnik Puc, Majda (1993): Solfeggio pri predmetu glasbeni stavek. Magistrska naloga. Oddelek glasbene pedagogike, Akademija za glasbo, Univerza v Ljubljani. Zrimšek, Tanja (1983): Metodika klavirskega pouka in klavirske igre I. in II. Ljubljana: Akademija za glasbo. Zupančič, Maruša (2013): Razvoj violinske pedagogike in šolstva na Slovenskem od začetka 19. stoletja do začetka druge svetovne voj ne. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani. 163
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Pojmovno in imensko kazalo A absolutna intonacija 103 abstrakten 75,100 Ačko, France 45 Adamič, Emil 37 afektivno področje 89, 91,106,111, 145 afirmacija 17 agogične oznake 73 Akademija za glasbo 17,49,143 akcent 96 akordi 33, 45, 86,99,104,105 aktivacija 86, 87,134 aktivne oblike učenja 107 akustični dogodek 95, 96 amater 37 analitične zaznave 123 analitično poslušanje 73 analiza 42,43, 76, 85, 86, 87, 89, 90, 116, 132,133,137 apercepcija 92 a prima vista 81 artikulacijske označbe 132 asociacija 92, 97,112,135,140 asociativna metoda 103 asociativne povezave 98 asociativni priklic 103,140 asociativno mišljenje 112 augmentirana oblika 118,120 avdiacija 79, 89, 90 avditivno doživljanje 127 a vista izvajanje 81, 82, 83, 84,113, 114, 115, 119,126 avstro-ogrska monarhija 39 avtentična kadenca 105 avtentično ocenjevanje 110 avtentično učenje 107 avtomatizem 80,112 avtor 82, 89, 90, 91, 96, 104,127 В Bamberger, Jean 76, 91 Bašič, Elly 48, 50, 54, 58,128 Beneš, Josef 26 Bervar, Karel 30 bésede 28 besedna komunikacija 108 bodoči učitelji 24,140,141,143 bralna strategija 82 bralne sposobnosti 77, 78, 79 branje 45, 77, 78, 79, 80, 83, 84, 85, 103,112 branje not 134 branje nota za noto 80 branje notnega zapisa 134 branje v naprej 80 Büllow, Hans von 38 C Caecilia 25 Cecilijansko društvo 29 Celje 31, 35, 37, 38 celostna glasbena vzgoja 135 celota 38, 75, 78, 83, 87, 95, 98,107, 117,127 Cerknica 33 cerkveno petje 24, 25 Chevéov sistem 112 chunck 83 cilji 19, 20, 26, 32, 34, 37, 83,105, 106, 108,109, 135,137,138,139, 140,144,145 ciljno-procesna
raven 136 Curwenov sistem 112 167
Katarina Zadnik Č dolgoročni spomin 91, 96, 97, 98, 108,109,118,120 dopolnilni predmet 35,140 dopolnjevanke 86 doživljajsko-analitično poslušanje 109 doživljanje 91, 98,105,109,127,128, 134,138,142,145 Dramatično društvo 33 druga svetovna vojna 17, 31 Druzovič, Hinko 40, 46 Dunaj 25, 36, 37 durova lestvica 76, 92 časovni interval 95, 96, 98 časovni potek 102 časovno obdobje 75, 84, 85, 86, 92, 97, 98, 102, 104 časovno zaporedje 95, 97, 98 čitalnice 28, 31, 32, 33 čitalniške pevske šole 29 čitalniško gibanje 28 člani 32, 39, 45 človeška dejavnost 107 čustveni odnos 91 čustveni odziv 91 E D Degner, Erich Wolf 38 dejavniki 19, 25, 34, 41, 79, 81, 82, 86, 91,103, 104, 109,125,135, 136 dejavnosti 45,110 dejavnostna področja 19,110,131 dekodiranje 75 delovanje 26, 27, 29, 30, 31, 32, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 87, 94, 95, 99 delovne navade 144 delovni spomin 86, 87, 97,117 delujoči učitelj 141,143 deški, dekliški in dijaški pevski zbor 38 didaktična doktrina 134 didaktična enota 110 didaktična znanja 140 didaktični koncept 108 didaktični postopki 33, 87, 127 didaktični priročniki 25, 28 dinamične oznake 73, 78,106,132 dirigent 21, 25, 27, 37 diskriminativnost 115 dodatni predmet 41 dodiplomski študij 21,140,141,142 ear training 18 eksistenca 41 eksperiment 92 eksperti 115 eksplicitni spomin 99 element 74, 97,103,117 emocionalni spomin 99 EMU 18 enakomerna časovna enota 102 enakomerni metrični utrip 102,118, 133 enakomerno ritmično izvajanje 102 enakovredni predmet 131,139 energetski proces 95 enovita sposobnost 74 estetska interpretacija 78 estetski posluh 73,129 estetsko
doživljanje 91 estetsko oblikovanje 132 evropski model 19 evropski prostor 18,145 F Fabian, Josip 29 faza 85, 86,112,134 figuralni tip 92 figuralno petje 30 168
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli fiksna struktura 93 Filharmonična družba 24, 25, 26, 27, 29, 31, 35, 41 finančna podpora 32 fizična aktivnost 100 Foerster, Anton 29 fonomimika 112 formalnologično glasbeno mišljenje 76,100,105,112 formalno-metrični tip 92 formativno preverjanje 110 fraza 96, 97,117 frekvenca 96 funkcionalna glasbena pedagogika 128 funkcionalna glasbena pismenost 19, 73, 75, 79, 80, 81, 85, 89, 93, 94, 99,101,108,111,113,126, 127, 128,131,132,133,135,144 G Gallus, Jacobus 25 generalbas 24, 27 Gerbič, Fran 33 gibalna vizualizacija 77, 93,100,112 gibalni transfer 108 gibalno-plesno izražanje 102,107, 108 gibanje melodije 97,114,115,123, 125 glasba 21, 25, 26, 28, 29, 39, 49, 74, 76, 77, 78, 90, 91, 95,106,140, 154 glasbena aktivnost 76, 94,101,112, 113 glasbena didaktika 111 glasbena disciplina 21, 26, 85,137, 139 glasbena doživetja 73, 77, 99,107, 108,109 glasbena forma 95, 98 glasbena fraza 82, 97, 98 glasbena govorica 140 glasbena informacija 82, 86, 93, 95, 97 glasbena izobrazba 17,18,19, 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 44, 56, 81, 83,119 glasbena izvedba 82, 84,103,135 glasbena kategorija 91, 97, 98 glasbena komunikacija 28, 34, 74, 75, 110 glasbena kultura 31, 35, 73, 74,104, 105.111.131.143.145 glasbena literatura 132 Glasbena matica 26, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42 glasbena metoda 20, 84, 85,111 glasbena misel 87, 90 glasbena notacija 75, 76, 77 glasbena pismenost 20, 33, 73, 74, 75, 79, 85, 89,101,113,127,129, 132,135 glasbena poustvarjalnost 31, 32, 73, 126,131 glasbena
pripravnica 77 glasbena shema 96, 97 glasbena simulacija 97,120 glasbena struktura 96,107 glasbena šola 21, 24, 35,41,143 glasbena teorija 18, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 131 glasbena terminologija 30,140 glasbena umetnost 19, 56, 85,104, 110.135.143.145 glasbena ustvarjalnost 31, 32, 73, 126,131 glasbena vaja 33, 84 169
Katarina Zadnik glasbena vprašanja 107 glasbena vzgoja 37,40,110 glasbena zgodovina 34, 35, 37,40,43 glasbena znanja 25, 31, 73, 74, 79, 80, 85, 87, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 97, 99, 100,101,102,105,106, 107,108,109,110,111,112,127, 129,131,134, 140,142 glasbene dejavnosti 73, 89, 93, 94, 99,106,109,110,111,128,129, 132, 135,138,140,143,144,145 glasbene dispozicije 101 glasbene izkušnje 76, 77, 90, 91, 92, 93, 97, 99,100,107,120, 135 glasbene predstave 73, 75, 76, 77, 79, 80, 83, 86, 87, 89, 91, 92, 93, 94, 95,100,101,102,103,104,105, 106,107,108,109,110,111,112, 113, 118,119,120,125,126,127, 131,132,133,142 glasbene sposobnosti 24, 31, 73, 74, 79, 80, 85, 89, 91, 94, 99,106, 107,115,127,129,133,135,140, 142 glasbene vsebine 73, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 83, 85, 86, 87, 91, 92, 93, 100,104,107,108,110,113,115, 117,123,126,127,128, 135,138, 139.145 glasbene zakonitosti 40 glasbeni dogodek 89,93,95, 98,109 glasbeni dosežki 107 glasbeni elementi 33, 73, 80, 84, 89, 90, 92,106, 110,111,127,133, 137,138 glasbeni jezik 75, 77, 83,127 glasbenik 19, 24, 25, 26, 35, 41, 84, 111.145 glasbeni motiv 82, 83 glasbeni napredek 41,141 glasbeni narek 27, 85 glasbeni pojmi 25, 26,133 glasbeni poklici 31 glasbeni posluh 25, 30, 33,131,141 glasbeni pouk 24,111 glasbeni program 21 glasbeni projekti 142 glasbeni razvoj 110,111,128,129, 144 glasbeni ritem 102 glasbeni simboli 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83,108,134,135 glasbeni spomin 73, 74, 83, 86, 87, 89, 93, 94, 95, 99, 103,105,106, 108.109, 112,120,126,127,133 glasbeni vzorec 28, 34, 76, 83, 90, 110,114, 122 glasbeni zapis 73, 74, 75, 76,77,
78, 79, 80, 81, 82, 83, 87, 89, 90,100, 101,103,104,108,112,119,126, 127,128,133,134,135 glasbeno-dejavnostno področje 20, 73,127,132,133 glasbeno delo 75, 76, 82, 83, 98,109, 135 glasbeno delovanje 32 glasbeno-didaktična načela 20 glasbeno društvo 17,18,19, 20, 21, 23, 24, 26, 28, 29, 31, 33, 34, 36, 37, 38, 40, 81, 91 glasbeno gradivo 83, 84, 86,121 glasbeno-izobraževalni sistem 24, 74 glasbeno izobraževanje 17,18,19, 20, 24, 29, 31, 33, 34, 36,40, 74, 75, 79, 80, 84, 86, 91, 93, 94, 99,101, 102.105.109, 124,127,131,132, 135,139,141,143,145,160 glasbeno izražanje 107,108 glasbeno izvajanje 84,106,134 glasbenokategorialni sistem 73, 91, 94,101,108,112,127,132,135, 165 170
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli glasbeno-kulturno okolje 91, 94, 145 glasbeno-mentalm procesi 117 glasbenomiselna operacija 93 glasbenomiselna struktura 93,101 glasbeno mišljenje 19, 20, 73, 76, 77, 81, 85, 89, 91, 92, 93, 94, 99, 101, 106, 107,108,111,112, 113,126, 127,140 glasbeno opismenjevanje 28, 40, 41, 73, 74, 75, 76, 77, 79, 81, 87, 100, 108, 113, 120,128 glasbenopedagoška praksa 73, 74, 100,117,126 glasbeno predstavljanje 73, 91, 92, 93, 94,100,104 glasbeno-psihološka dognanja 81, 118,125 glasbeno-razvojna obdobja 74, 87, 89,137 glasbeno šolstvo 17,18,19, 20, 21, 23, 24, 28, 32, 34, 40, 85, 100, 106, 109, 113, 126,128, 131, 132, 133, 135, 136,139,140, 141, 142, 144, 145 glasbenoteoretična znanja 18, 24, 29, 73, 86, 101, 110, 132, 135 glasbenoteoretične zakonitosti 48, 103,133 glasbenoteoretični pojmi 31, 34, 40, 48,131, 139 glasbenoteoretični predmeti 20, 30, 32, 33, 34, 36, 38, 43 glasbeno učenje 93,111,138, 140 globalna fiksacija 78 Gobec, Radovan 45 Gordon, Edwin 79, 81, 89, 90,122 Gorica 35, 36, 37 Gradec 37, 40 Gregorc, Jurij 45 grupacija 83, 97,117,122 H harmonija 28, 30, 32, 34, 35, 40, 42, 43,104 harmonski posluh 104,105,133,134 harmonsko področje 101,104,105 H erba rt, J. F. 92 Hladnik, Ignacij 36 I identifikacija 80, 90,103 identiteta 144 igrana oblika 117,119,128,138 igranje na inštrument 126,132 igranje po posluhu 74,128,133,134 igranje transpozicij 128 igrati z lista 44 Ilirska Bistrica 33 imitacija 90 implicitni spomin 98, 99 improvizacija 107,128,132 individualna raven 84, 94,120,124 individualna učna oblika 110 individualni pouk 18,
20,113,128, 131,135 individualni razvoj 110,145 informacija 86, 87, 95,141 instruktivne vaje 76,80 inštrument 42, 80, 81, 82,109,134, 139,142 instrumentalist 24, 26, 44, 82 instrumentalna igra 24, 42, 43, 80, 81,132, 133,134,137 instrumentalne discipline 32, 34, 41, 137 instrumentalni pouk 43,113,129, 133,138,140 instrumentalni predmeti 32, 33, 34 integralni del 89,110,127 interakcija 89, 90, 93, 95,127,141 interes 91,140,142,143 interpretacija 75,116,120 171
Katarina Zadnik interval 27, 33, 45, 86,123,133 intervalna metoda 51, 56,133 intonacija 19, 44, 85,104,114,115, 123,125, 126 intonančna zanesljivost 114,122,124 intuitivni-konceptualni nivo 100 izbirni predmet 27,41,43,142 izgrajevanje 101,111,112 izhodišče 20, 74, 75, 81, 86, 87, 94, 101, 102,105,108,113,127,128, 135,137,138,139,140 izkustvo 101 izkušnja 30, 33, 93, 98, 99,107,109, 113,140,144 izobraževalni programi 34 izvajanje 19, 20, 32, 36,41,43, 45, 56, 73, 74, 75, 77, 78, 79, 80, 81, 83, 85, 93, 100,103,104, 110, 111, 112,113, 115,117, 122, 123, 124, 126,128,132,134,141,143 izvajanje in interpretacija primerov iz glasbene literature 83,101,106 izziv 21,139,144 J jakost 96 Javna glasbena šola pri ljubljanski normalki 18, 24, 26, 27, 29, 31 javni izpiti 31, 32 javno glasbeno šolstvo 17,19, 24, 26, 81,142,143 javnost 142 jazz modul 143 Jurca, Maks 49 K Kalan, Pavle 49 kaligrafija 30 kapelnik 25, 29, 34 kategorialna struktura 93, 99 kategorija 114,115,123 kavzalno-neeksperimentalna metoda 113 Khom, Alfred 27 klasično poučevanje 128 klasificiranje 89 klavirska igra 32,134 Kodály, Zoltan 60, 93,102,111,133 kognicija 96,118,134 kognitivna psihologija 83, 96 kognitivna raven 89, 91 kognitivni proces 111 kognitivno področje 76,82, 89, 91, 104,111 Komel, Emil 36 kompetence 19, 20,141 kompleksna dejavnost 85, 90 kompleksna sposobnost 84, 99,104, 132,144 kompozicija 31, 34, 35,43 koncentracija 86, 91 koncepti 18, 28, 96 konceptualne kategorije 98 konceptualni-didaktični vidik 19 konkretnologično mišljenje 100 konservatorij 17, 21, 24, 34 kontrapunkt 30, 32, 34, 35, 37 kontrola
104 koordinacija 82 korepeticije 132 Kranj 35, 38 Kranjska hranilnica 27 kratkoročni spomin 82, 95,96, 97, 117 kreativnost 101,143 kriteriji 114, 115, 118 kritično vrednotenje 20,137,138 kroskurikularne povezave 136,137, 145 Kunej, Egon 45 kurikularna prenova 18,19,127,131, 136,141 172
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli L Lavatinska škofija 30 Lavrin, Anton 45 Lebič, Lojze 74, 98 lestvice 33,45 letni delovni načrti 39 likovna vizualizacija 77, 93 lik sodobnega učitelja 21 literatura 28, 30,47, 56, 63 liturgika 29, 30 Ljubljana 27, 28, 29, 30, 36, 37, 40, 42,143 ljubljanska regija 113 ljubljanska stolnica 24, 29 Ljubljanska škofija 29 ljubljansko učiteljišče 37 ljudska glasbena dediščina 84 lokalna raven 141 Loparnik, Borut 74, 98 lvovski konservatorij 33 M Mahkota, Karel 37 Maribor 17, 28, 31, 37, 39, 40 Mašek, Gašpar (Gašper) 25 Mašek, Kamilo 25 Matz, Rudolf 56 McPherson, Gary 74, 77, 79, 82 mednarodna raven 145 medpredmetne povezave 20, 21,103, 106,109, 131,135,136, 137,140, 141 medsebojno spoštovanje 144 mehanično izvajanje 48, 81,134 mejnik 19,141 melodična grupacija 95, 96, 97, 98, 122 melodična melodična melodična melodična komponenta 90,122 netočnost 123,125 vaja 45, 78, 81,104 vsebina 80,103,132 melodične predstave 103 melodične sposobnosti 123,126 melodični motiv 114,115,121,122, 123,124,127 melodični nareki 45 melodični pari 115,120,121 melodični posluh 103,126 melodični vzorec 114,120,124,125, 126 melodično področje 81, 83,103,108, 111,112,114, 120,126 melodično-ritmične vaje 45 melodija brez ritma 45 mentalna sposobnost 80,117 mentalne operacije 76, 86, 87, 97 mentalni proces 76, 79, 82, 89, 90, 91, 93 merjenje 92,102 merski inštrumenti 114,118 metakognicija 137 metoda brez not 134 metoda dela z notnim zapisom 76, 77,100, 103,126,133 metoda imitacije 78,113,114,115, 117, 118,119, 122,126,127,128 metoda slikovnega zapisa glasbenih vsebin
100,108,112,128 metode 19, 85 metodični postopki 83,140 metrum 76, 80, 90,102,120 milisekunda 96 Mills, Janet 74 Mirk, Vasilij 37, 45 miselna strategija 89,121 miselna struktura 93 miselne kategorije 91 miselni proces 134 mladinski pevski zbor 38, 39,40 mnemotehnična sredstva 76,112 model 19,145 modifikacija 97 173
Katarina Zadnik modulacija 115 modulator 112 Montessorijevi zvonci 92 motivacija 128,142 motorični spomin 98 možgani 92, 95 možnosti 34,43,118,137,141,143, 145 mreža glasbenih šol 17, 35 Musikverein 35, 38 muzikalnost 85,101,128 N nacionalna identiteta 17 nacionalna zavest 17,144 načelo bližine 122 načelo sistematičnosti 28 načrtovanje 20, 31, 41,110,131,132, 141.143 naravnanost 18,19, 21, 32, 34,137, 140.143 Narodna čitalnica 27, 28, 29, 32, 37, 38 narodnobuditeljska dejavnost 28 naučene kategorije 96,118 nauk o glasbi 18,19, 20, 21, 23, 44, 45, 56, 73, 75, 77, 78, 79, 81, 83, 84, 85, 87, 89, 94, 99,100,101, 102,103,105,106,107,108,110, 111,112,113,114,115,118,120, 121,126,127,128,131,132,133, 136,137,138,139,140,142,145 nauk o harmoniji 30 nauk o inštrumentih 31, 35, 40 navodila 115,123 Nedvěd, Anton 27 neglasbeni predmeti 31 nekdanja Jugoslavija 19 nemška glasbena društva 35 nemška glasbena šola 38 nemške narodne pesmi 27 nemški jezik 24,31 nemško glasbeno društvo 38 nemško meščanstvo 37 neobvezen predmet 38 nevroni 92, 97 nezavedna raven 90, 96, 98, 99 nivojski pouk 39 nižja glasbena šola 17,18,141 nižja stopnja 34 nižji razredi 81, 84,100,102,103, 107,108,112,113,137 notni simboli 119 notno črtovje 74, 75, 76, 78, 79, 82, 87,103 notranja predstava 100,116 notranje slišanje 45, 73, 75, 76, 79, 80, 81, 82, 89, 91, 93, 96,100, 101,104,108, 111,112,117,119, 121,125, 127, 133,134,135,138 notranje uho 96 Novo mesto 35, 36, 37 O občutje 80 občutljivost 20 objektivnost 115 Oblak, Breda 56, 75, 77,107,109, 143 oblike dela 35,110,140 oblikoslovje 31 oblikovanje zvoka 132
oblikovna gradnja 106 oblikovne celote 107 oblikovne zakonitosti 98 oblikovno mišljenje 106 obvezen predmet 27, 28, 29, 30, 32, 38, 40, 41, 42, 43, 44,139 ocenjevanje 110,142 odmevni spomin 90, 95, 96,118 odprtost 20,140,141 okolje 95,104,142 174
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli okupacija 39 opazovanje 111,128 operativni cilji 73,132 opisna ocena 110 opisni kriteriji 115,142 opisno ocenjevanje 141 organist 25, 27, 29, 30, 33, 36 organizacija 83, 95,117,122 orglarska šola 30 Orglarska šola v Celju 30, 31 Orglarska šola v Ljubljani 29 orientacija 76, 78,85, 87,133 osebnostni razvoj 143,145 osemletniki 20,113,117,118 Osnove teorije glasbe in enoglasni solfeggio 49,154 otroci s posebnimi potrebami 142 označevalci 105 oznake za tempo 73,132 ozvočena teorija 111 ozvočevanje 33, 77, 78, 79, 80, 81, 87,112 ozvočitev 75, 77, 81,134 P Pahor, Karol 39 parlato 45,102 partitura 78 pedagog 25, 27, 36, 37, 38, 39, 92 pedagogika 23, 24, 25, 26, 33, 34, 49, 110 pedagoška izobrazba 28, 33,41 pedagoška praksa 20, 21, 87,107, 126, 128,134,137,140,141,144 pedagoški koncepti 101,111 pedagoški pristopi 140 pedagoški proces 39 percepcija 96,101 perceptualna kategorija 96,118 pesmarice 44 pesmi 28, 30, 92,102,105 peti z lista 45 petje 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 45, 83,103,104, 105,106, 123, 124,132,133, 138, 139 pevovodija 29, 34 pevska dejavnost 81,106,123,128 pevska šola 26, 31, 40 pevska tehnika 25, 29 pevske izmišljarije 107 pevske sposobnosti 30,40 pevski aparat 104,124 pevski glas 104 pevski obseg 104, 114, 124, 125, 126 pevski pedagog 25 pevski pouk 39,139,144 pevski predmeti 24, 32, 33, 37 pevski zbor 21, 36, 37, 38,40,144 pevsko dihanje 104,106 pevsko društvo 36 Philpharmonischer Verein 39 Piaget, Jean 76, 78, 86,100 podružnice 35, 41 poklicna motivacija 143 poklicna samopodoba 140
polivalentni učitelji 41 položaj 19, 92, 131,144,145 polpreteklo obdobje 136 pomen 18, 20, 29, 34, 40, 41, 44, 74, 75, 78, 81, 89, 128, 136 pomenska struktura 90, 91,118 pomlad narodov 28 pomnjenje 83, 84, 86, 87, 90, 95, 97, 98,103,106,123 ponavljanje 76, 84, 86, 87, 98,101, 106 poročila 42, 43 posameznik 20, 75, 91, 92,112,134, 140,144 posameznosti 75, 95, 98 175
Katarina Zadnik poslušanje 56, 73, 82, 85, 90, 91, 92, 93, 100,101,105,106, 108,109, 110,115,117,123,125,128,134, 135 posodobitev 33, 34,144 Postojna 35 potrebe 19, 20, 21, 24, 26, 31, 33, 77, 100,124,133,139,141,142,145 poučevanje 25, 26, 27, 30, 32, 34, 37, 39, 40, 41, 50, 75, 84,106,135, 137,139,140 pouk 18, 20, 25, 26, 27, 29, 31, 32, 34, 38, 39, 40, 45, 48,111, 115, 128 poustvarjanje 107,108,109,132,135 povratna informacija 110,140,142 pozabljanje 98 pozitivni odnos 143 pozitivni učinki 144 poznavanje 109,137 pozornost 18, 19, 32, 73, 78, 79, 90, 92,104,109,123,127,142 praktično preverjanje 110 praški konservatorij 33 predmet 18, 20, 21, 23, 27, 30, 31, 32, 36, 38, 40, 44, 131,145 predmetnik 23, 24, 26, 27, 29, 31, 34, 38, 39, 40, 44, 139 predmetno področje 18, 20, 21, 25, 27, 28, 30, 33, 39, 42, 44,131, 135, 137,139,140,145 prednosti' 76, 85 predšolska stopnja 77,79,93,105,117 predšolski programi 77,100,112,141 predvidevanje 83, 90, 91 predznanje 91 Pregelj, Ciril 37, 38 Prek, Stanko 45, 49 prelomnica 26, 45 prepoznavanje 75, 76, 79, 83, 86,89, 90, 96, 98, 99, 112,117 preverjanje 84,110,111,114,115, 142 pričakovanje 90, 91 prihodnost 19, 21, 140,141,143, 144,145 priklic 85, 90, 91, 99,111,112,120, 140 primerjanje 89,117 primorska regija 113 priročniki 111,112 problemsko mišljenje 89 proces 41, 76, 78, 89, 90, 93, 95, 99, 103,108, 109, 110,111,119,134, 138,140,142 proces branja 77, 85 procesiranje 95, 97 proces mišljenja 95 procesna stopnja 96,135 procesni cilj 105,137 procesnociljni vidik 131,137,138 procesnorazvojni vidik 135 proces učenja in poučevanja 110,142
proces ustvarjanja 142 profesor 33, 37,40,49 programi 100,141,142,143 prostor 140,141, 142,143,144 provizorični učitelj 33 prva raziskava 20, 81, 87,113,126, 128 prva svetovna vojna 38 psihična aktivnost 97 psiholog 92, 98, 99 psihološka dognanja 95 psihomotorična sposobnost 134 psihomotorične spretnosti 139 psihomotorični napor 79,104 psihomotorični spomin 99 psihomotorično področje 82, 89,106, 111 Ptuj 35, 39 pulzacija 76, 83,102 176
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli R radovednost 140 Ramovš, Primož 45 raziskave 20, 81,113,115,128,136, 144 razlaga 95,139 razlike 42, 78, 79, 96 razlikovanje 117,123 razred 33, 45, 78, 84,113 razumevanje 33, 74, 75, 76, 77, 79, 85, 89, 91, 92, 93,100,101, 108, 126,128,132,133,134, 135,139, 140,141 razvoj 17,18,19,20,23,24, 26,28,29, 31, 34, 38,40,41,44,73, 74, 76, 79, 80,81,82, 84,85,87,91, 93,94, 99, 100,101,102,103,104,105,106, 107,108,109,111,112,113,117, 126,127,128,129,131,132,133, 135,137,140,141,143,144 razvrščanje 89 realna transpozicija 125 recepcija 56 refleksija 141 reforma 18,139 regens chori 29 rekonstrukcija 90, 98 reorganizacija 27, 44 reprodukcija 56, 82,120,134 reprodukcija in interpretacija primerov iz glasbene literature 56 retencija 90 rezultati 20, 87,101,107,117,119, 126,132,136,137 ritem 76, 85,101,102 ritmična grupacija 96,121 ritmična izreka 102,106,119,120, 132 ritmična komponenta 90,122 ritmična netočnost 118 ritmična posebnost 118 ritmična struktura 75, 76, 77, 83,101, 121 ritmična vzgoja 102 ritmične sposobnosti 102,115 ritmične spretnosti 102 ritmične uganke 86 ritmične vaje 45, 80, 81 ritmične vsebine 81, 93,119,136 ritmični elementi 102 ritmični motivi 81, 84,114,117,118, 119,120,165 ritmični nareki 45, 87 ritmični par 116,117 ritmični posluh 45, 73, 78, 82, 86, 116, 117,118, 119, 120,126,134 ritmični vzorci 77, 80, 93,101,102, 103, 107,114,116 ritmično področje 80, 81, 82, 89,101, 102, 109,110,113, 114,116,119, 120,126 S samoocenjevanje 110 samoposlušanje 81, 82,104,119, 124,126,134, 135, 138 samopreverjanje 110 samorefleksija 20
samostojni predmet 25,43,44,139, 140 sedanjost 18, 20,139,143,144,145 sedemletniki 86 semantični spomin 99 senzorna središča 95 sestavina 56, 73, 93, 94, 99,104,110 sestavljanke 86 sight-playing 81 sight-reading 81 sight-singing 81 simbolni glasbeni zapis 75, 83,101 sinteza 76, 85, 86, 87, 89 sistematičnost 28, 33, 39,139 177
Katarina Zadnik skladatelj 25, 27, 29, 33, 36, 37, 38, 39,133 skupinski pouk 21,100,110,113, 126,131, 133,135,136,144 skupinsko muziciranje 144 slabosti 76, 85 slišanje 76, 79, 80, 93,100,134 slišanje v mislih 79, 89 Slovenija 18, 56,113,160 slovenska osamosvojitev 17 slovenska posebnost 19,145 slovenski model 19 slušna analiza 127 slušna kontrola 134 slušna občutljivost 76,127 slušna percepcija 96,114,121,126 slušna pozornost 127 slušna zaznava 19, 76, 80, 92, 95, 104,105,111,117,118,122,127, 128,132,137 slušni dražljaj 95 slušni organ 95 slušno zaznavanje 111,113,114,115, 116,120,126 sodelovanje 20, 21,115,136,137, 141,144 sodobna didaktika 137 sodobna pedagogika 25,134,137 solfège 18 Solfeggio 18,19, 20, 21, 30, 34, 37, 44, 45, 47, 49, 50, 56, 73, 79, 83, 84, 85, 87, 89, 94, 99,100, 101, 103, 105, 106, 110, 111, 112,113, 127,131,132,133,135,138,139, 142, 145 soustvarjanje 107 sozvočje 56,104 specifične učne težave 142 splošno šolstvo 27, 28, 33 spomin 85, 87, 90, 95, 98, 99,125 sposobnost branja 73, 79 sposobnosti 30, 73, 74, 75, 79, 82, 83, 84, 85, 87, 89, 97,110,111,131 sposobnost konzervacije 116 sposobnost zapisovanja 5,19, 73, 74, 79, 85, 89,132 spoznavanje 92, 97,117 sprejemanje 91,111,135 sprejemni preizkus 141,142 spremembe 21, 23, 32, 33, 44, 82, 92, 96, 97, 99,115, 116,117,118, 120,121,123,124, 131,141,144 spremljanje 110,111 spretnost branja 81, 82,134 spretnosti 24, 31, 73, 74, 85, 89, 91, 94, 97, 99,106,110,127,128, 129,132,133,142 srednja glasbena šola 17, 35,143 sredstvo 74, 101,102,107,111,112, 135 stalno strokovno spopolnjevanje 56,141 standardi znanj
30, 31, 34, 84 standardni glasbeni zapis 75, 79,86, 89,100,108, 112,126,128,133 starost 39, 78,100,124 stopnja predvidevanja 91,109 stopnja pričakovanja 109 stranski predmet 18, 33, 43,139 strategije 92 subjektivnost 103 Š Šentjakobska čitalnica 36 Škofijska cerkvenoglasbena šola 31 šolska pravila 35, 40 šolsko leto 31, 34, 35, 37,42 štajerska regija 113 številčna ocena 110 štiriletni program 31 študent 141 študij 33 študijske skupine 141 178
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli T tabulator 112 taktovski način 33, 86,90,102 tehnologija 74 temelj 20, 77, 90, 93,100,122,124, 137,140 temeljna dejavnost 85,103,112 tempo 33,102,114,119,120 teoretične discipline 34 teorija 18, 23, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 45, 49, 95, 100,111, 131, 154 terena harmonija 105 ternama delitev 118 težavnostna stopnja 83 težnje 19, 20, 21, 32, 34, 35, 38, 40, 77,131,133,142,143 tolerantnost 140,141 tonaliteta 44, 76, 78, 90,105,115, 123,124,126,133 tonalna nestabilnost 126 tonalni center 90,105,124,125 tonalni dur-mol sistem 105 tonalno-absolutna metoda 78,103, 133 tonalno območje 81,125,126 tonalno-relativna metoda 51, 56 tonic sol-fa 18 tonska trajanja 79, 80, 90, 97,100, 102,103,118,119,120 tonska vrsta 92 tonske višine 75, 76, 79, 80, 90, 92, 96,102, 103,104,112,114, 125 tonski lik 76 tonski odnosi 80, 83, 85, 86, 87,100, 103, 108, 111,112,115 transfer 128,138,140 transferni učinki 131 transformacija 79 trend 18,20,142 triangulacija 141 trifazni model 95 triola 118 trojstva glasbene kulture 56 Trst 28, 35, 37 tržaški konservatorij 37 U učbenik 20,47 učbeniška gradiva 20, 27, 30, 33, 41, 44, 81,127 učenec 24, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 34, 35, 36, 39, 41, 42, 43, 44, 56, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 83, 84, 86, 87, 93, 100,103,104,105,107, 108,109,110,112, 113,114, 115, 116,117,118,119,120, 121, 122, 123,124,125,126,128,133,134, 136,137,138, 139, 141,143, 145 učenje 24, 32, 38, 75, 76, 77, 78, 79, 93, 99, 103,139,140 učilnica za petje 29 učitelj 20, 21, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 33, 34, 36, 37, 38,
40, 41, 44, 84, 108,109,113,115,119, 124,126,128,132, 136,137, 139, 140,141,143,144, 145 učna snov 33, 39,45,137 učne enote 110 učne metode 111 učne strategije 137 učne vsebine 34, 41,127,137 učni dosežki 110 učni načrt 23, 27, 30, 33, 34, 38, 42, 44, 45, 56, 63, 77,114,132,136, 137,139 učni postopki 110,138,140 učni proces 20, 41, 80, 84,101,107, 110,111,127,135, 136,140, 144 umetniška vrednost 106 umetniški kriteriji 107 umetnost 35, 56,103,145 179
Katarina Zadnik uresničevanje 20, 31,106,140,144 urjenje 28, 40, 76, 77, 79, 84, 87, 99, 137 usklajevanje 139 usmeritve 18,19, 20, 32,128,140, 141,143,144 ustanovitev 17,18, 24, 26, 29, 32, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 ustni narek 86 ustvarjalci 109 ustvarjalna dejavnost 108 ustvarjalni proces 107 ustvarjalno mišljenje 89 ustvarjalnost 56,107,142 ustvarjalno učenje 107 ustvarjanje 56, 73, 74, 79, 85, 91, 93, 100,101,106,107,108,128,132, 135.142 usvajanje 28, 74, 84,106,112,135, 138.140 utrjevanje 84, 97,106,108 V vađenje 76 vaja 35, 76, 80, 84, 97, 99,103 večkratno poslušanje 109 večsmerna komunikacija 141 vertikala 19, 20, 34, 79,100,101, 132.137.140 violinska šola 26 visokošolsko izobraževanje 34,140, 141.142 višja stopnja 30,105,133,139 višji razredi 43, 56, 84,100,103,105, 112 vizualna podoba 79 vloga 17,18,19, 20, 25, 26, 28, 33, 39, 40, 41, 43, 44, 73, 76, 87, 89, 92, 93, 94, 95,110, 127,128, 131, 134,139, 140,141,143,144,145 vokalna tehnika 25, 30,106 Vramova šola 37 vrednostni sistem 143 vrednota 141 vrednotenje 20, 76, 86, 87,90, 91, 94,109,110, 111,115,125,132, 137.141.142 vzgoja 35,144 vzgojno-izobraževalni sistem 144 vztrajnost 144 Z začetnik 78 začetni razredi 75, 77,100,103,108, 128 začetno obdobje 36, 38, 39, 74, 80, 127,135, 139 zakonitosti 27, 28, 34, 56,108,132, 139 Zakon o glasbenih šolah 18,144 zapis 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 85, 86, 87 zapisovanja glasbenih vsebin 19, 85, 87, 90,111 zapomnitev 90 zasebna glasbena šola 17, 36,143 zavedanje 33, 77, 96, 99,100,101, 127.129.143 zavest 28, 90, 97, 98, 99,123 zavest o tonaliteti 105,123,125 Zavod
za glasbeno in baletno izobraževanje 49 Zavod za šolstvo 49 zaznava 87, 95,102 zaznavanje 20, 86, 91, 93, 95,102, 115 zborovodja 21, 25, 27, 36, 37, 38 zborovska glasba 32, 39 zborovsko petje 32, 33, 34, 36, 38, 39, 40, 42, 43 zbranost 109 zgodnje obdobje 91,104,113 180
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli zgodnje učenje 40, 76 zgodovina 37, 39,133 zgodovinski prerez 23,106,131 znakovni sistem 75 znanje 33,40,45,87, 91, 92, 93,101, 106,107,108,109,110,111,120, 127,133,142 zvočna barva 96,105 zvočna izkušnja 100,101,126,140 zvočna nazornost 33, 56 zvočna podoba 81, 85, 86 zvočni dogodek 92, 95, 96, 97,117 zvočni impulz 95 zvočno valovanje 95 Ž železničarsko društvo Drava 40 železničarsko društvo Sloga 40 živčna vlakna 95 živčne celice 92 živčni sistem 99 181
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Povzetek Znanstvena monografija Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklo stjo, sedanjostjo in prihodnostjo obravnava prvo razvojno in celostno pred stavitev predmeta nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli. V uvodnem delu študije namenjamo posebno pozornost 200-letni razvojni poti obravnava nega področja, njegovemu položaju in vlogi znotraj razvijajočega se javnega glasbenega šolstva, še zlasti v povezavi s kurikularnimi, organizacijskimi in vsebinskimi prenovami, ter njegovi utrditvi in avtonomiji obenem z ostalimi predmetnimi področji v sedanjem glasbenem šolstvu. Od ustanovitve prve Javne glasbene šole pri ljubljanski normalki v letu 1816, pa vse do sodobnosti je glasbeno šolstvo na Slovenskem doživljajo pretrese in reforme v organizacijskem, vsebinskem, kadrovskem ter prostorskem in finančnem kontekstu. Od začetkov pa vse do danes sta bili v sistem glasbe nega izobraževanja na nižji ravni glasbenega šolstva vključeni predmetni po dročji pevskega/inštrumentalnega pouka in glasbene teorije, ki sta se skozi čas razvijali na svojstven način. Prva večja prelomnica v razvoju predmeta nastopi na začetku 50-ih let 20. stoletja, ko se predmet glasbena teorija pre imenuje v predmet nauk o glasbi in dobi svoj natančen učni načrt. Druga pomembna prelomnica v razvoju predmeta seje zgodila s pojavom področja solfeggia, ki ga je uveljavil s svojim poučevanjem in učbenikom Maks Jurca. V 80-ih letih 20. stoletja predmet doživi nadgradnjo s širitvijo dejavnosti, ki jo je narekovala značilna narava trojstva glasbene umetnosti in jo
je utemeljila v slovenskem okolju Breda Oblak. Filozofska idejna osnova slovenske glasbene didaktike, ki jo je zasnovala avtorica, seje postopno nadgrajevala in sidrala v učnem načrtu za nauk o glasbi (1979/80) in v učni načrt za glasbeno vzgojo v osnovni šoli (1984). Vloga in pomen predmeta sta se skozi čas spreminjala iz stranskega (dopolnilnega) predmeta v samostojno, enakovredno in obvezno predmetno področje. Z zadnjo kurikularno prenovo, na začetku 21. stoletja, je postalo obravnavano predmetno področje enakovredno individualnemu pevskemu/inštrumentalnemu pouku. Temeljni namen predmetnega področja je prikazan v luči razvoja funkcional ne glasbene pismenosti v preteklosti in sedanjosti. Vsebina sintagme funk cionalna glasbena pismenost zavzema osrednji del razprave z natančno, sistematično in kritično analizo glasbenih dejavnosti z vidika sodobnega na črtovanja nauka o glasbi in Solfeggia. Funkcionalna glasbena pismenost kot temeljna kompetenca slehernega glasbenika zahodne kulture je preučevana 147
Katarina Zadnik in obravnavana v povezavi z njenim integralnim delom - glasbenim mišlje njem. Razvoj funkcionalne glasbene pismenosti in glasbenega mišljenja osvetljujemo na ritmičnem, melodičnem in harmonskem področju v vertikali glasbenega izobraževanja pri predmetih nauk o glasbi in Solfeggio. Posebna pozornost je namenjena razvoju funkcionalne glasbene pismenosti kot kom pleksne glasbene sposobnosti v začetnemu obdobju glasbenega izobraže vanja. Teoretična izhodišča so povezana z empirično raziskavo, v kateri so izpostavljeni rezultati razvoja glasbenega mišljenja in funkcionalne glasbe ne pismenosti učencev 2. razreda nauka o glasbi, pri 8-letnikih. V raziskavi je bila preučevana stopnja razvitosti slušnega zaznavanja glasbenih vsebin na ritmičnem in melodičnem področju ter razvitost izvajalskih sposobnosti učencev - petja po notnem zapisu in a vista petja - na ritmičnem in melodič nem področju. Rezultati raziskave kažejo na ozko pojmovanje funkcionalne glasbene pismenosti kot enoznačne sposobnosti branja in ozvočevanja glas benega zapisa, s skromnimi izhodišči v pozornosti na zvok in urjenju slušne percepcije in občutljivosti, kot temeljni dejavnosti v razvoju glasbenih pred stav in glasbenega mišljenja. Raziskovalne ugotovitve so podkrepljene tudi z ugotovitvami nekaterih raziskav na področju instrumentalnega pouka, zlasti z vidika porajajočih se potreb po uresničevanju medpredmetnih povezav v glasbeni šoli. V luči sodobne doktrine je predstavljen model procesnociljnih medpredmetnih povezav, na področju solfeggia, kot osrednjega povezoval nega glasbeno-
dejavnostnega področja med naukom o glasbi in Solfeggiom in individualnim instrumentalni poukom. Znanstvena monografija Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med prete klostjo, sedanjostjo in prihodnostjo prinaša pomemben prispevek v slovenski znanstveni in strokovni prostor, ki je na področju glasbenega šolstva še sla bo razvit. Delo zapolnjuje vrzel na področju glasbene didaktike za predmetni področji nauk o glasbi in Solfeggio v slovenski glasbeni šoli. Prikaz zgodovin skega razvoja, kakovostne urejenosti sodobnega predmetnega področja ob instrumentalnih disciplinah odstira pogled na položaj in vlogo predmetnega področja, ki je slovenska posebnost v evropskem prostoru in tako lahko vzor in model dobre prakse ostalim evropskim državam. 148
Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Summary Scientific monograph Music Theory in the Slovenian Music School between the Past, Present and Future considers the first developmental and compre hensive presentation of subject Music Theory in the Slovenian music school. The introduction of study is dedicated to the 200-years developmental path of the discussed area, its position and role within the public music school from the 19th century until the contemporary period, with special emphasis on the curricular, organisational and content reforms and its confirmation and authonomy beside the other instrumental areas in the contemporary music school. Since the establishment of the first public music school near the Ljubljana normal school in 1816 until the contemporary period, the Slovene music educational system underwent many reforms in the organizational, content, and financial contexts. The subject Music Theory was always a part of the music educational system, beside the instrumental classes. During histori cal periods, both disciplines developed in a unique inherent way. The first important turning point occured at the beginning of the 50-ies in the 20th century, when the subject Music Theory was renamed and gained its precise syllabus. The second turning point occured with the appearance of the ac tivity solfeggio, which was introduced with a teaching method and the first textbook of Music Theory by Maks Jurca. The third, most important turn ing point, appeared in the 80-ies, when the subject underwent its expansion with new activities that are a reflection of
caracteristic triad of music art na ture, introduced and justified by Breda Oblak. After this period, author's phil osophical thought of music-didactics concept was spread and implemented into syllabus for group subject Music Theory (1979/80) in music school and music education in general school (1984). Importance and role of the sub ject changed from a supplementary subject to independent equivalent and compulsory subject, with the last curricular reform, at the beginning of the 21st century. Subjects Music Theory and Solfeggio became equivalent to the individual singing/instrumental subjects. In monograph, the main purpose of the subject Music Theory is shown in the view of development of functional musical literacy in the past and present. Content of the sintagma functional musical literacy cover the central part of the study with a precise, sistematica! and critical analyse of musical activities of contemporary subjects Music Theory and Solfeggio. Functional musical 149
Katarina Zadnik literacy as a basic competence of each musician of the Western culture is studied in a relation to its integral part - musical thinking. The development of functional musical literacy is highlighted in the rhythmical, melodic and harmonic area in the vertical of music-school education by the subject Music Theory and Solfeggio. Special attention is dedicated to the development of functional musical literacy as a complex musical ability in the initial period of music education. The theoretical background is related to the empirical research, in which the results of musical thinking and functional musical lit eracy are stressed in the 2nd grade of Music Theory, by 8-year-olds. The level of the development of auditory perception and performance abilities - sing ing according to music notation and a prima vista singing - was studied at the rhythmic and melodic area. The results of the research show a narrow under standing of functional musical literacy as a unique ability to read and perform by music notation, with modest starting points in attention to the sound and training of auditory perception and sensitivity as a fundamental activities in the development of music performance and musical thinking. Research find ings are supported by the findings of some research in the instrumental edu cational area, especially in the view of the emerged needs for the realization of cross-curricular connections in the music school. In the light of contem porary didactics doctrine, the model of process-objective cross-curricular connections is presented in the area of
solfeggio, as a central link activity between the Music Theory/ Solfeggio and individual instrumental teaching. Scientific monograph Music Theory in the Slovenian Music School between the Past, Present and Future brings the important contribution in the Slovenian scientific and professional space, which is still poorly developed in the field of music-school education. The monograph fills the gap in the area of music didactics for the subject Music Theory and Solfeggio in the Slovenian music school. An overview of the historical development, the quality of the con temporary subject area, along the instrumental disciplines, gives an insight of the position and role of the discussed subject, which is a Slovenian spe cialty in the European space, and thus a model of good practice for other European countries. 150 |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Zadnik, Katarina |
| author_GND | (DE-588)1141726769 (DE-588)1033681873 (DE-588)108981643X |
| author_facet | Zadnik, Katarina |
| author_role | aut |
| author_sort | Zadnik, Katarina |
| author_variant | k z kz |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV047079953 |
| collection | ebook |
| ctrlnum | (OCoLC)1268191884 (DE-599)BVBBV047079953 |
| edition | Prva izdaja, prvi natis |
| era | Geschichte 1918-2018 gnd |
| era_facet | Geschichte 1918-2018 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>04070nam a2200685 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV047079953</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20211118 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">210107s2019 agl| |||| 00||| slv d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789610602668</subfield><subfield code="9">978-961-06-0266-8</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789610601593</subfield><subfield code="9">978-961-06-0159-3</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1268191884</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV047079953</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">slv</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MUS</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Zadnik, Katarina</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1141726769</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli</subfield><subfield code="b">med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo</subfield><subfield code="c">Katarina Zadnik</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Prva izdaja, prvi natis</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Ljubljana</subfield><subfield code="b">Znanstvena založba Filozofske fakultete</subfield><subfield code="c">2019</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">181 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen, Notenbeispiele</subfield><subfield code="c">24 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Zbirka Glasba na Slovenskem po 1918</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Naklada 200. - Literaturverzeichnis Seite 151-163</subfield></datafield><datafield tag="540" ind1=" " ind2=" "><subfield code="f">Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0)</subfield><subfield code="u">https://www.dlib.si/Rights.aspx?q=InC</subfield><subfield code="2">cc</subfield><subfield code="3">Ressource: http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-LHQABSOG. – Gesichtet: 2021-11-11</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Englische Zusammenfassung</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte 1918-2018</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">glasbena vzgoja / didaktika / glasbeno šolstvo / glasbena pedagogika / glasbena pismenost / solfeggio / muzikologija</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Glasbena vzgoja / Zgodovina / Slovenija</subfield><subfield code="2">ssg</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Musikerziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4040843-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Musikschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4170834-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Slowenien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055302-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Slowenien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055302-4</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Musikschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4170834-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Musikerziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4040843-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Geschichte 1918-2018</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Rotar Pance, Branka</subfield><subfield code="4">wat</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Cigoj Krstulović, Nataša</subfield><subfield code="d">20./21. Jh.</subfield><subfield code="0">(DE-588)1033681873</subfield><subfield code="4">wat</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Vrhunc, Larisa</subfield><subfield code="d">1967-</subfield><subfield code="0">(DE-588)108981643X</subfield><subfield code="4">wat</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Oblak, Breda</subfield><subfield code="4">win</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="1"><subfield code="u">https://link.bsb-muenchen.de/BV047079953</subfield><subfield code="x">Resolving-System</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="1"><subfield code="u">http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-LHQABSOG</subfield><subfield code="x">Resolving-System</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Literaturverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Register // Personen- und Ortsregister</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000009&line_number=0005&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ebook</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20210818</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_OE_eBook</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032486793</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">780.7</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="g">4973</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="g">4973</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Slowenien (DE-588)4055302-4 gnd |
| geographic_facet | Slowenien |
| id | DE-604.BV047079953 |
| illustrated | Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T16:16:04Z |
| indexdate | 2024-07-10T09:02:00Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9789610602668 9789610601593 |
| language | Slovenian |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032486793 |
| oclc_num | 1268191884 |
| open_access_boolean | 1 |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 181 Seiten Illustrationen, Notenbeispiele 24 cm |
| psigel | ebook BSB_NED_20210818 BSB_OE_eBook |
| publishDate | 2019 |
| publishDateSearch | 2019 |
| publishDateSort | 2019 |
| publisher | Znanstvena založba Filozofske fakultete |
| record_format | marc |
| series2 | Zbirka Glasba na Slovenskem po 1918 |
| spelling | Zadnik, Katarina Verfasser (DE-588)1141726769 aut Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo Katarina Zadnik Prva izdaja, prvi natis Ljubljana Znanstvena založba Filozofske fakultete 2019 181 Seiten Illustrationen, Notenbeispiele 24 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Zbirka Glasba na Slovenskem po 1918 Naklada 200. - Literaturverzeichnis Seite 151-163 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) https://www.dlib.si/Rights.aspx?q=InC cc Ressource: http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-LHQABSOG. – Gesichtet: 2021-11-11 Englische Zusammenfassung Geschichte 1918-2018 gnd rswk-swf glasbena vzgoja / didaktika / glasbeno šolstvo / glasbena pedagogika / glasbena pismenost / solfeggio / muzikologija Glasbena vzgoja / Zgodovina / Slovenija ssg Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd rswk-swf Musikschule (DE-588)4170834-9 gnd rswk-swf Slowenien (DE-588)4055302-4 gnd rswk-swf Slowenien (DE-588)4055302-4 g Musikschule (DE-588)4170834-9 s Musikerziehung (DE-588)4040843-7 s Geschichte 1918-2018 z DE-604 Rotar Pance, Branka wat Cigoj Krstulović, Nataša 20./21. Jh. (DE-588)1033681873 wat Vrhunc, Larisa 1967- (DE-588)108981643X wat Oblak, Breda win Erscheint auch als Online-Ausgabe https://link.bsb-muenchen.de/BV047079953 Resolving-System kostenfrei Volltext http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-LHQABSOG Resolving-System kostenfrei Volltext Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Literaturverzeichnis Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Register // Personen- und Ortsregister Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000009&line_number=0005&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract |
| spellingShingle | Zadnik, Katarina Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo glasbena vzgoja / didaktika / glasbeno šolstvo / glasbena pedagogika / glasbena pismenost / solfeggio / muzikologija Glasbena vzgoja / Zgodovina / Slovenija ssg Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd Musikschule (DE-588)4170834-9 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4040843-7 (DE-588)4170834-9 (DE-588)4055302-4 |
| title | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo |
| title_auth | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo |
| title_exact_search | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo |
| title_exact_search_txtP | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo |
| title_full | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo Katarina Zadnik |
| title_fullStr | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo Katarina Zadnik |
| title_full_unstemmed | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo Katarina Zadnik |
| title_short | Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli |
| title_sort | nauk o glasbi v slovenski glasbeni soli med preteklostjo sedanjostjo in prihodnostjo |
| title_sub | med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo |
| topic | glasbena vzgoja / didaktika / glasbeno šolstvo / glasbena pedagogika / glasbena pismenost / solfeggio / muzikologija Glasbena vzgoja / Zgodovina / Slovenija ssg Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd Musikschule (DE-588)4170834-9 gnd |
| topic_facet | glasbena vzgoja / didaktika / glasbeno šolstvo / glasbena pedagogika / glasbena pismenost / solfeggio / muzikologija Glasbena vzgoja / Zgodovina / Slovenija Musikerziehung Musikschule Slowenien |
| url | https://link.bsb-muenchen.de/BV047079953 http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-LHQABSOG http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032486793&sequence=000009&line_number=0005&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT zadnikkatarina naukoglasbivslovenskiglasbenisolimedpreteklostjosedanjostjoinprihodnostjo AT rotarpancebranka naukoglasbivslovenskiglasbenisolimedpreteklostjosedanjostjoinprihodnostjo AT cigojkrstulovicnatasa naukoglasbivslovenskiglasbenisolimedpreteklostjosedanjostjoinprihodnostjo AT vrhunclarisa naukoglasbivslovenskiglasbenisolimedpreteklostjosedanjostjoinprihodnostjo AT oblakbreda naukoglasbivslovenskiglasbenisolimedpreteklostjosedanjostjoinprihodnostjo |