Holdings: Soziale Arbeit und Kompetenz

Soziale Arbeit und Kompetenz: Kompetenz als Kategorie, Grundlage und Ziel professionellen sozialarbeiterischen Handelns

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Bibliographic Details
Main Author:	Braun, Jan 1981- (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Hamburg Verlag Dr. Kovač 2020
Edition:	1. Auflage
Series:	Schriftenreihe Sozialpädagogik in Forschung und Praxis Band 41
Subjects:	Professionalisierung Sozialarbeit Handlungskompetenz Sozialpädagogik Schlüsselkompetenzen Inhaltsanalyse Erziehungswissenschaft Qualitative Forschungsmethoden Studie Sozialarbeiter Sozialarbeiterin Ausbildung Professionsforschung Hochschulschrift
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	X, 422 Seiten 21 cm x 14.8 cm, 534 g
ISBN:	9783339119728 3339119724

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adam_text	INHALT EINFUEHRUNG .............................................................................................................. 1 1 EINLEITUNG ............................................................................................................. 1 2 ERKENNTNISINTERESSE ............................................................................................ 5 3 AUFBAU, METHODOLOGIE UND METHODE DER UNTERSUCHUNG ............................... 9 I KOMPETENZ ALS KATEGORIE SOZIALER ARBEIT ..................................................... 13 4 EINLEITUNG ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL 1 ............................................................... 13 5 BEGRIFFSDEFINITION KOMPETENZ ......................................................................... 15 5.1 KOMPETENZ(-MODELL) UND KOMPETENTES HANDELN NACH LOEWISCH (2000) ......................................................................................... 23 5.1.1 KOMPETENZFORMEN ....................................................................................................... 25 5.1.1.1 SACHKOMPETENZ ..................................................................................................... 26 5.1.1.2 METHODENKOMPETENZ ............................................................................................ 27 5.1.1.3 SOZIALKOMPETENZ .................................................................................................. 28 5.1.1.4 PERSONALE KOMPETENZ ........................................................................................... 29 5.1.1.5 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ ................................................................................ 30 5.1.1.6 MOTIVATIONSKOMPETENZ ......................................................................................... 31 5.1.2 BILDUNG VON HANDLUNGSKOMPETENZ ............................................................................. 33 5.1.3 ANALYSEMATRIX I: ALLGEMEINES KOMPETENZMODELL LOEWISCH (2000) .......................... 34 5.2 BERUFS- UND DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE ............................. 39 5.2.1 SCHLUESSELKOMPETENZEN/SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN ..................................................... 39 5.2.2 QUALIFIKATIONSRAHMEN FUER DEUTSCHE HOCHSCHULABSCHLUESSE (HQR) ......................... 45 5.2.3 DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE ................................................................ 49 5.3 ZUSAMMENFASSUNG ZU ABSCHNITT 5 ........................................................... 51 6 KOMPETENZ UND SOZIALE ARBEIT ...................................................................... 55 6.1 KOMPETENZ(-ORIENTIERUNG) IM KONTEXT SOZIALER ARBEIT: DISKURSIVE AUSGANGSPUNKTE ........................................................................................ 56 6.1.1 NACHZEICHNUNG DER HISTORIE DES DISKURSES ZU SOZIALER ARBEIT UND KOMPETENZ ................................................................................................................. 57 6.1.2 SOZIALARBEITERISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ ............................................................... 62 6.1.3 (HANDLUNGS-)KOMPETENZ ALS ZIEL VON ANGEBOTEN SOZIALER ARBEIT ......................... 68 6.1.4 DAS KONSTRUKT KOMPETENZ ALS BEZUGSGROESSE SOZIALER ARBEIT ................................. 72 6.1.5 PERSPEKTIVEN DER UNTERSUCHUNG DES VERHAELTNISSES VON SOZIALER ARBEIT UND KOMPETENZ ................................................................................................................. 77 6.2 AUSGEWAEHLTE PUBLIKATIONEN ZU KOMPETENZ UND SOZIALER ARBEIT: (FORSCHUNGS-)STAND: FORDERUNGEN UND ORIENTIERUNGEN ........................... 85 6.2.1 HEINER (2007/2010): ANFORDERUNGSKOMPLEXE UND KOMPETENZPROFIL SOZIALER ARBEIT ........................................................................................................... 87 6.2.2 MAUS, NODES & ROEH (2008/2013): SCHLUESSELKOMPETENZEN DER SOZIALEN ARBEIT ....................................................................................................... 92 6.2.3 SPIEGEL (2004/2013): HANDLUNGSKOMPETENZEN FUER DIE SOZIALE ARBEIT ................... 98 6.2.4 DISKUSSION ZU DEN VORGESTELLTEN PUBLIKATIONEN .................................................... 104 6.3 DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE SOZIALER ARBEIT UND PAEDAGOGISCHER HANDLUNGSKOMPETENZ ZUR ANALYSE DER SCHLUESSELDOKUMENTE ............................................................................... 106 6.3.1 QUALIFIKATIONSRAHMEN SOZIALE ARBEIT (FACHBEREICHSTAG SOZIALE ARBEIT) .......... 107 6.3.2 STRUKTURKONZEPT FUER PROFESSIONELLE PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ (NIEKE) ................................................................................................................... 113 6.3.3 ANALYSEMATRIZEN II UND III: DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE .............. 119 6.4 KRITIK AM GEGENSTAND KOMPETENZ UND KOMPETENZMODELLEN (IM DISKURS SOZIALER ARBEIT) ................................................................... 126 6.5 ZUSAMMENFASSUNG ZU ABSCHNITT 6 ......................................................... 133 7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZU UNTERSUCHUNGSTEIL 1 .............................. 135 II FORSCHUNGSMETHODIK UND SCHLUESSELDOKUMENTE .................................... 141 8 EINLEITUNG ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL II .......................................................... 141 9 METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE UEBERLEGUNGEN .................................... 143 9.1 SCHLUESSELDOKUMENTE SOZIALER ARBEIT ALS GEGENSTAND DER ANALYSE ...... 145 9.2 AUSWAHLKRITERIEN ZUM EINBEZUG VON SCHLUESSELDOKUMENTEN IN DIE UNTERSUCHUNG (SAMPLEBILDUNG) ............................................................. 150 10 FORSCHUNGSMETHODISCHE GRUNDLAGEN ........................................................ 157 10.1 DOKUMENTENANALYSE (UND QUELLENKRITIK) ............................................. 157 10.2 DIE INHALTLICH-STRUKTURIERENDE QUALITATIVE INHALTSANALYSE .................... 162 10.3 ABLAUF UND METHODIK DES ANALYSEVERFAHRENS ...................................... 165 10.4 OPERATIONALISIERTE VARIABIENMATRIX, KATEGORIENSYSTEM UND KODIERLEITFADEN ...................................................................................... 168 11 DIE IN DIE UNTERSUCHUNG EINBEZOGENEN SCHLUESSELDOKUMENTE ................. 177 VI 11.1 PESTALOZZIS BRIEF AN EINEN FREUND UEBER SEINEN AUFENTHALT IN STANZ (1799) & HAUPTGRUNDSAETZE DER METHODE (1817) (JOHANN HEINRICH PESTALOZZI) ................................................................. 178 11.2 DIE OEFFENTLICHE BEGRUENDUNG DES RAUHEN HAUSES (1833) & DIE INNEM ANGELEGENHEITEN DER RETTUNGS-ANSTALT (1835) (JOHANN HINRICH WIEHERN) ..................................................................... 182 11.3 DIE SITTLICHEN GRUNDLAGEN UND ZIELE DER WOHLFAHRTSPFLEGE (1922) & LEITFADEN DER WOHLFAHRTSPFLEGE (1928) (ALICE SALOMON) .............. 186 11.4 WAS HEISST SOZIALPAEDAGOGIK (1966) & EINFUEHRUNG IN DIE SOZIALPAEDAGOGIK (1968) (KLAUS MOLLENHAUER) ..................................... 190 11.5 ALLTAGSHANDELN UND SOZIALPAEDAGOGIK (1978) (HANS THIERSCH) & LEBENSWELTORIENTIERTE SOZIALE ARBEIT (2012) (HANS THIERSCH, KLAUS GRUNWALD & STEFAN KOENGETER) ................................................... 196 11.6 UEBER DEN ZUSAMMENHANG VON HANDLUNGSPRAXIS UND WISSENSSTRUKTUREN IN DER OEFFENTLICHEN SOZIALARBEIT (1980) & REFLEXIVE SOZIALPAEDAGOGIK (2012) (BERND DEWE & HANS-UWE OTTO) ....................................................................................................... 201 11.7 WISSEN UND KOENNEN - HANDLUNGSTHEORIEN UND HANDLUNGSKOMPETENZ IN DER SOZIALEN ARBEIT (2004) & SOZIALE ARBEIT UND SOZIALE PROBLEME (2012) (SILVIA STAUB-BEMASCONI) ........ 207 11.8 ZUSAMMENFASSUNG ZU DEN EINBEZOGENEN SCHLUESSELDOKUMENTEN/ ZUR SAMPLEBILDUNG ................................................................................. 216 12 REFLEXION DES FORSCHUNGSMETHODISCHEN VORGEHENS UND ERFUELLUNG VON GUETEKRITERIEN QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG ....................................... 221 13 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZU UNTERSUCHUNGSTEIL II ............................ 227 III UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE: KOMPETENZ ALS GRUNDLAGE UND ZIEL SOZIALER ARBEIT ....................................................................................... 231 14 EINLEITUNG ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL III ....................................................... 231 15 (HANDLUNGS-)KOMPETENZ DER ADRESSATINNEN ALS ORIENTIERUNGS GROESSE UND ZIEL SOZIALER ARBEIT ............................................................... 235 15.1 KOMPETENZEN/KOMPETENZFORMEN NACH LOEWISCH (2000) .................. 235 15.1.1 SACH- UND FACHKOMPETENZ .................................................................................. 235 15.1.2 METHODENKOMPETENZ .......................................................................................... 241 15.1.3 SOZIALKOMPETENZ .................................................................................................246 VII 15.1.4 PERSONALE KOMPETENZ .........................................................................................252 15.1.5 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ ............................................................................... 257 15.1.6 MOTIVATIONSKOMPETENZ ....................................................................................... 259 15.2 DAS SOZIALPAEDAGOGISCHE VERSTAENDNIS VON HANDLUNGSKOMPETENZ ...... 261 15.2.1 FUNKTIONALES VERSTAENDNIS VON HANDLUNGSKOMPETENZ ......................................262 15.2.2 PERSONALES VERSTAENDNIS VON HANDLUNGSKOMPETENZ .......................................... 264 15.3 KOMPETENZERZIEHUNG UND KOMPETENZBILDUNG ..................................... 267 15.3.1 QUALIFIKATION (KOMPETENZERZIEHUNG) 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.................................................................................... 306 16.1.4 RECHERCHE UND FORSCHUNG ..................................................................................309 16.1.5 ORGANISATION, DURCHFUEHRUNG UND EVALUATION .................................................... 311 16.1.6 PROFESSIONELLE ALLGEMEINE FAEHIGKEITEN UND HALTUNGEN ....................................316 16.1.7 PERSOENLICHKEIT UND HALTUNGEN .............................................................................319 16.2 KOMPETENZSTRUKTUR PROFESSIONELLEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS (NIEKE (2002/2012)) ............................................................................. 324 16.2.1 GESELLSCHAFTSANALYSE ........................................................................................... 324 16.2.2 SITUATIONSDIAGNOSE ..............................................................................................330 16.2.3 SELBSTREFLEXION .................................................................................................... 335 16.2.4 PROFESSIONELLES HANDELN UND DESSEN PHASIERUNG .............................................. 341 16.2.5 FORSCHUNGSKOMPETENZ ........................................................................................349 16.3 VERGLEICHENDE BETRACHTUNG UND SYNTHESE: KOMPETENZ DER PROFESSIONELLEN 4 ..................................................................................... 352 16.4 ZUSAMMENFASSUNG ZU ABSCHNITT 16 ..................................................... 366 17 RELATIONIERENDE DISKUSSION DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE .................... 371 18 REFLEXION ZUM VERHAELTNIS VON SOZIALER ARBEIT UND KOMPETENZ ........... 381 19 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL III ...................... 391 20 RESUEMEE ZUR UNTERSUCHUNG UND AUSBLICK ................................................397 LITERATUR- UND QUELLENANGABEN ...................................................................... 403 VIII
adam_txt	INHALT EINFUEHRUNG . 1 1 EINLEITUNG . 1 2 ERKENNTNISINTERESSE . 5 3 AUFBAU, METHODOLOGIE UND METHODE DER UNTERSUCHUNG . 9 I KOMPETENZ ALS KATEGORIE SOZIALER ARBEIT . 13 4 EINLEITUNG ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL 1 . 13 5 BEGRIFFSDEFINITION KOMPETENZ . 15 5.1 KOMPETENZ(-MODELL) UND KOMPETENTES HANDELN NACH LOEWISCH (2000) . 23 5.1.1 KOMPETENZFORMEN . 25 5.1.1.1 SACHKOMPETENZ . 26 5.1.1.2 METHODENKOMPETENZ . 27 5.1.1.3 SOZIALKOMPETENZ . 28 5.1.1.4 PERSONALE KOMPETENZ . 29 5.1.1.5 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ . 30 5.1.1.6 MOTIVATIONSKOMPETENZ . 31 5.1.2 BILDUNG VON HANDLUNGSKOMPETENZ . 33 5.1.3 ANALYSEMATRIX I: ALLGEMEINES KOMPETENZMODELL LOEWISCH (2000) . 34 5.2 BERUFS- UND DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE . 39 5.2.1 SCHLUESSELKOMPETENZEN/SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN . 39 5.2.2 QUALIFIKATIONSRAHMEN FUER DEUTSCHE HOCHSCHULABSCHLUESSE (HQR) . 45 5.2.3 DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE . 49 5.3 ZUSAMMENFASSUNG ZU ABSCHNITT 5 . 51 6 KOMPETENZ UND SOZIALE ARBEIT . 55 6.1 KOMPETENZ(-ORIENTIERUNG) IM KONTEXT SOZIALER ARBEIT: DISKURSIVE AUSGANGSPUNKTE . 56 6.1.1 NACHZEICHNUNG DER HISTORIE DES DISKURSES ZU SOZIALER ARBEIT UND KOMPETENZ . 57 6.1.2 SOZIALARBEITERISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ . 62 6.1.3 (HANDLUNGS-)KOMPETENZ ALS ZIEL VON ANGEBOTEN SOZIALER ARBEIT . 68 6.1.4 DAS KONSTRUKT KOMPETENZ ALS BEZUGSGROESSE SOZIALER ARBEIT . 72 6.1.5 PERSPEKTIVEN DER UNTERSUCHUNG DES VERHAELTNISSES VON SOZIALER ARBEIT UND KOMPETENZ . 77 6.2 AUSGEWAEHLTE PUBLIKATIONEN ZU KOMPETENZ UND SOZIALER ARBEIT: (FORSCHUNGS-)STAND: FORDERUNGEN UND ORIENTIERUNGEN . 85 6.2.1 HEINER (2007/2010): ANFORDERUNGSKOMPLEXE UND KOMPETENZPROFIL SOZIALER ARBEIT . 87 6.2.2 MAUS, NODES & ROEH (2008/2013): SCHLUESSELKOMPETENZEN DER SOZIALEN ARBEIT . 92 6.2.3 SPIEGEL (2004/2013): HANDLUNGSKOMPETENZEN FUER DIE SOZIALE ARBEIT . 98 6.2.4 DISKUSSION ZU DEN VORGESTELLTEN PUBLIKATIONEN . 104 6.3 DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE SOZIALER ARBEIT UND PAEDAGOGISCHER HANDLUNGSKOMPETENZ ZUR ANALYSE DER SCHLUESSELDOKUMENTE . 106 6.3.1 QUALIFIKATIONSRAHMEN SOZIALE ARBEIT (FACHBEREICHSTAG SOZIALE ARBEIT) . 107 6.3.2 STRUKTURKONZEPT FUER PROFESSIONELLE PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSKOMPETENZ (NIEKE) . 113 6.3.3 ANALYSEMATRIZEN II UND III: DOMAENENSPEZIFISCHE KOMPETENZMODELLE . 119 6.4 KRITIK AM GEGENSTAND KOMPETENZ UND KOMPETENZMODELLEN (IM DISKURS SOZIALER ARBEIT) . 126 6.5 ZUSAMMENFASSUNG ZU ABSCHNITT 6 . 133 7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZU UNTERSUCHUNGSTEIL 1 . 135 II FORSCHUNGSMETHODIK UND SCHLUESSELDOKUMENTE . 141 8 EINLEITUNG ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL II . 141 9 METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE UEBERLEGUNGEN . 143 9.1 SCHLUESSELDOKUMENTE SOZIALER ARBEIT ALS GEGENSTAND DER ANALYSE . 145 9.2 AUSWAHLKRITERIEN ZUM EINBEZUG VON SCHLUESSELDOKUMENTEN IN DIE UNTERSUCHUNG (SAMPLEBILDUNG) . 150 10 FORSCHUNGSMETHODISCHE GRUNDLAGEN . 157 10.1 DOKUMENTENANALYSE (UND QUELLENKRITIK) . 157 10.2 DIE INHALTLICH-STRUKTURIERENDE QUALITATIVE INHALTSANALYSE . 162 10.3 ABLAUF UND METHODIK DES ANALYSEVERFAHRENS . 165 10.4 OPERATIONALISIERTE VARIABIENMATRIX, KATEGORIENSYSTEM UND KODIERLEITFADEN . 168 11 DIE IN DIE UNTERSUCHUNG EINBEZOGENEN SCHLUESSELDOKUMENTE . 177 VI 11.1 PESTALOZZIS BRIEF AN EINEN FREUND UEBER SEINEN AUFENTHALT IN STANZ (1799) & HAUPTGRUNDSAETZE DER METHODE (1817) (JOHANN HEINRICH PESTALOZZI) . 178 11.2 DIE OEFFENTLICHE BEGRUENDUNG DES RAUHEN HAUSES (1833) & DIE INNEM ANGELEGENHEITEN DER RETTUNGS-ANSTALT (1835) (JOHANN HINRICH WIEHERN) . 182 11.3 DIE SITTLICHEN GRUNDLAGEN UND ZIELE DER WOHLFAHRTSPFLEGE (1922) & LEITFADEN DER WOHLFAHRTSPFLEGE (1928) (ALICE SALOMON) . 186 11.4 WAS HEISST SOZIALPAEDAGOGIK (1966) & EINFUEHRUNG IN DIE SOZIALPAEDAGOGIK (1968) (KLAUS MOLLENHAUER) . 190 11.5 ALLTAGSHANDELN UND SOZIALPAEDAGOGIK (1978) (HANS THIERSCH) & LEBENSWELTORIENTIERTE SOZIALE ARBEIT (2012) (HANS THIERSCH, KLAUS GRUNWALD & STEFAN KOENGETER) . 196 11.6 UEBER DEN ZUSAMMENHANG VON HANDLUNGSPRAXIS UND WISSENSSTRUKTUREN IN DER OEFFENTLICHEN SOZIALARBEIT (1980) & REFLEXIVE SOZIALPAEDAGOGIK (2012) (BERND DEWE & HANS-UWE OTTO) . 201 11.7 WISSEN UND KOENNEN - HANDLUNGSTHEORIEN UND HANDLUNGSKOMPETENZ IN DER SOZIALEN ARBEIT (2004) & SOZIALE ARBEIT UND SOZIALE PROBLEME (2012) (SILVIA STAUB-BEMASCONI) . 207 11.8 ZUSAMMENFASSUNG ZU DEN EINBEZOGENEN SCHLUESSELDOKUMENTEN/ ZUR SAMPLEBILDUNG . 216 12 REFLEXION DES FORSCHUNGSMETHODISCHEN VORGEHENS UND ERFUELLUNG VON GUETEKRITERIEN QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG . 221 13 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZU UNTERSUCHUNGSTEIL II . 227 III UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE: KOMPETENZ ALS GRUNDLAGE UND ZIEL SOZIALER ARBEIT . 231 14 EINLEITUNG ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL III . 231 15 (HANDLUNGS-)KOMPETENZ DER ADRESSATINNEN ALS ORIENTIERUNGS GROESSE UND ZIEL SOZIALER ARBEIT . 235 15.1 KOMPETENZEN/KOMPETENZFORMEN NACH LOEWISCH (2000) . 235 15.1.1 SACH- UND FACHKOMPETENZ . 235 15.1.2 METHODENKOMPETENZ . 241 15.1.3 SOZIALKOMPETENZ .246 VII 15.1.4 PERSONALE KOMPETENZ .252 15.1.5 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ . 257 15.1.6 MOTIVATIONSKOMPETENZ . 259 15.2 DAS SOZIALPAEDAGOGISCHE VERSTAENDNIS VON HANDLUNGSKOMPETENZ . 261 15.2.1 FUNKTIONALES VERSTAENDNIS VON HANDLUNGSKOMPETENZ .262 15.2.2 PERSONALES VERSTAENDNIS VON HANDLUNGSKOMPETENZ . 264 15.3 KOMPETENZERZIEHUNG UND KOMPETENZBILDUNG . 267 15.3.1 QUALIFIKATION (KOMPETENZERZIEHUNG) .267 15.3.2 HALTUNG (KOMPETENZBILDUNG) . 270 15.4 VERGLEICHENDE BETRACHTUNG UND SYNTHESE: (HANDLUNGS-) KOMPETENZ DER ADRESSATINNEN 4 . 274 15.5 ZUSAMMENFASSUNG ZU ABSCHNITT 15 . 290 16 KOMPETENZ ALS GRUNDLAGE PROFESSIONELLER SOZIALER ARBEIT . 295 16.1 KOMPETENZEN VON PROFESSIONELLEN ENTSPRECHEND DES FBTS (2016) . 295 16.1.1 WISSEN UND VERSTEHEN/VERSTAENDNIS . 296 16.1.2 BESCHREIBUNG, ANALYSE UND BEWERTUNG . 303 16.1.3 PLANUNG UND KONZEPTION . 306 16.1.4 RECHERCHE UND FORSCHUNG .309 16.1.5 ORGANISATION, DURCHFUEHRUNG UND EVALUATION . 311 16.1.6 PROFESSIONELLE ALLGEMEINE FAEHIGKEITEN UND HALTUNGEN .316 16.1.7 PERSOENLICHKEIT UND HALTUNGEN .319 16.2 KOMPETENZSTRUKTUR PROFESSIONELLEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS (NIEKE (2002/2012)) . 324 16.2.1 GESELLSCHAFTSANALYSE . 324 16.2.2 SITUATIONSDIAGNOSE .330 16.2.3 SELBSTREFLEXION . 335 16.2.4 PROFESSIONELLES HANDELN UND DESSEN PHASIERUNG . 341 16.2.5 FORSCHUNGSKOMPETENZ .349 16.3 VERGLEICHENDE BETRACHTUNG UND SYNTHESE: KOMPETENZ DER PROFESSIONELLEN 4 . 352 16.4 ZUSAMMENFASSUNG ZU ABSCHNITT 16 . 366 17 RELATIONIERENDE DISKUSSION DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE . 371 18 REFLEXION ZUM VERHAELTNIS VON SOZIALER ARBEIT UND KOMPETENZ . 381 19 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZUM UNTERSUCHUNGSTEIL III . 391 20 RESUEMEE ZUR UNTERSUCHUNG UND AUSBLICK .397 LITERATUR- UND QUELLENANGABEN . 403 VIII
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