Tecleando: reflexiones sobre el mundo del piano y del conservatorio
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Barcelona (Spain)
Editorial Boileau
marzo 2020
|
| Edition: | Primera edición |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 207 Seiten Illustrationen, Notenbeispiele |
| ISBN: | 9788417199548 |
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| adam_text | 4 Tecleando - índice - A. Nieto Editorial BOILEAU Indice Prólogo de José Luis Turina................................................................................................................... 7 Prefacio....................................................................................................................................................10 En el aula de piano.......................................................................................................................... 13 1. En búsqueda de una buena y variada sonoridad............................................................13 1.1. Riqueza timbrica.................................................................................................16 1.2. El instrumento polifónico por excelencia........................................................... 17 1.3. El fatídico claxon: ¿ruido o sonido?...................................................................22 1.4. El sonido residual. La imposibilidad del legato perfecto.................................. 24 2. ¿Ataques o caricias?....................................................................................................... 27 2.1. Dualidad de ataque del brazo.............................................................................28 2.2. Dualidad de ataque de los dedos........................................................................31 2.3. Estudio op.10 n°12 de Chopin............................................................................32 3. ¿Conviene tocar de memoria y leer a primera
vista?.................................................... 41 4. La trascendencia de la continuidad sonora. Bifurcaciones y variantes........................ 43 5. El esqueleto armónico. Un eficaz recurso de memorización........................................ 47 6. Sobre la programación.................................................................................................... 51 7. Soñar en el piano............................................................................................................ 63 7.1. Sale el sol........................................................................................................... 63 7.2. Reflexionamos....................................................................................................67 7.3. Despertamos de un sueño...................................................................................68 7.4. Aparece la muerte...............................................................................................68 7.5. .. .Y nos sorprende el diablo............................................................................. 68 8. El mágico poder de la imagen musical......................................................................... 70 9. Una buena base técnica: tres estudios de Bürgmuller y una Musette..........................71 9.1. Arabesca: Estudio op. 100 n°2........................................................................... 72 9.2. La caza: Estudio op.100 n°9...............................................................................74 9.3. Balada: Estudio op.100
n°15..............................................................................76 9.4. Musette, del Álbum de Ana Magdalena........................................................... 78 10. Dos piezas líricas de Grieg: Notturno y Gade.............................................................. 80 11. Bach en el piano. La luz del maestro Gevers................................................................ 89 11.1. Bach en el piano...............................................................................................89 11.2. Trabajo polifónico........................................................................................... 95 11.3. Preludio y fuga n°21 (Vol. I) en Si bemol mayor............................................ 97 11.4. Preludio y fuga n°12 (Vol. I) en Fa menor..................................................... 102 11.5. El teclado bien temperado: Frédéric Gevers................................................. 104 12. Las Variaciones Goldberg: Wilhelm Kempff y Frédéric Gevers............................... 109 12.1. Wilhelm Kempff........................................................................................... 109 12.2. Frédéric Gevers..............................................................................................110 12.3. Otras aportaciones..........................................................................................112 13. La maravillosa Almería de Albéniz: interesante “unidad didáctica”.......................... 116 14. La digitación y la percepción
táctil............................................................................. 129 En el aula de música................................................................................................................... 131 1. ¿Cantan y solfean los alumnos?.................................................................................. 131 2. Arthur Rubinstein, Pau Casals, Victoria de los Ángeles............................................. 132 3. ¿Sonríen nuestros alumnos?.........................................................................................133 4. ¡Que hablen los alumnos!.............................................................................................134 5. Paseo musical...............................................................................................................135 6. La eclosión de la música contemporánea................................................................... 136 7. La clase colectiva: disfrutar del disfrute de los alumnos............................................ 138 8. Piano como instrumento secundario: el gran descuidado........................................... 140 9. La Música de Cámara y la importancia de la comunicación...................................... 140
Editorial BOILEAU Tecleando - índice - A. Nieto El peculiar mundo del conservatorio.........................................................................................142 1. La utopía del trabajo en equipo o ese Dios que llevo dentro.................................. 142 2. Sobre la “imperfecta” evaluación de los alumnos.................................................. 143 3. Desinterés cultural del alumno. Réquiem para los libros y las partituras............... 144 4. La moda del ERASMUS......................................................................................... 148 5. Cómo llegar a ser catedrático. ¡Esas “malditas” oposiciones!................................ 149 Mis homenajes.............................................................................................................................154 1. Rosa Sabater: simpatía, generosidad y seducción en el piano.............................. 155 2. Frédéric Gevers: el espíritu de Bach..................................................................... 158 3. Eric Heidsieck: el transgresor............................................................................... 162 4. María Curcio: la pequeña gran dama y su gato Rafael.........................................164 5. Lazar Berman: la caída del telón.......................................................................... 165 6. Boris Berman: el pianista-pedagogo..................................................................... 166 7. Aimudena Cano: la pasión por la difusión musical..............................................167 8. Elza
Kolodin: la naturalidad en el piano............................................................... 170 9. György Sándor: el hombre sencillo......................................................................171 10. György Sebök: el profesor que no necesitaba sentarse al piano........................... 171 11. Rita Wagner-Ferenc Rados: la pianística pareja....................................................172 12. Jacques Chapuis: un músico polifacético.............................................................172 13. Xavier Montsalvatge: el compositor de Ningue, ningue.......................................173 14. Francisco Llácer Pía: el profesor Don Paco..........................................................174 15. Juan Hidalgo Codomiu: la música de las aulagas................................................176 16. Carmelo A. Bemaola: el músico de Ochandiano..................................................177 17. Angel Oliver: el compositor humilde...................................................................180 18. Salvador Brotons: l’amic de sempre.....................................................................183 19. Caries Riera: el clarinetista que irradiaba felicidad..............................................184 20. Joan Guinjoan: el músico afable...........................................................................185 Recordando a mis alumnos....................................................................................................... 187 1. Alfonso Gómez: el afán por
aprender.....................................................................187 2. Rubén Fernández Aguirre: el repertorista de canto.................................................188 3. Daniel Oyarzábal: el músico inquieto.....................................................................189 4. Patricia Azanza y Berta Fresco: mis disciplinadas alumnas...................................189 5. Gabriel Erkoreka: el compositor.............................................................................190 6. Itziar Larrinaga: la musicologa...............................................................................191 7. Carlos Mena y Josep Fadó: los cantantes............................................................... 191 Abreviaturas.............................................................................................................................. 192 Signografía ...............................................................................................................................192 Bibliografía ...............................................................................................................................192 índice de fotos.............................................................................................................................196 índice de obras musicales.......................................................................................................... 197 índice onomástico....................................................................................................................... 201 5
4 Tecleando - índice - A. Nieto Editorial BOILEAU Indice Prólogo de José Luis Turina................................................................................................................... 7 Prefacio....................................................................................................................................................10 En el aula de piano.......................................................................................................................... 13 1. En búsqueda de una buena y variada sonoridad............................................................13 1.1. Riqueza timbrica.................................................................................................16 1.2. El instrumento polifónico por excelencia........................................................... 17 1.3. El fatídico claxon: ¿ruido o sonido?...................................................................22 1.4. El sonido residual. La imposibilidad del legato perfecto.................................. 24 2. ¿Ataques o caricias?....................................................................................................... 27 2.1. Dualidad de ataque del brazo.............................................................................28 2.2. Dualidad de ataque de los dedos........................................................................31 2.3. Estudio op.10 n°12 de Chopin............................................................................32 3. ¿Conviene tocar de memoria y leer a primera
vista?.................................................... 41 4. La trascendencia de la continuidad sonora. Bifurcaciones y variantes........................ 43 5. El esqueleto armónico. Un eficaz recurso de memorización........................................ 47 6. Sobre la programación.................................................................................................... 51 7. Soñar en el piano............................................................................................................ 63 7.1. Sale el sol........................................................................................................... 63 7.2. Reflexionamos....................................................................................................67 7.3. Despertamos de un sueño...................................................................................68 7.4. Aparece la muerte...............................................................................................68 7.5. .. .Y nos sorprende el diablo............................................................................. 68 8. El mágico poder de la imagen musical......................................................................... 70 9. Una buena base técnica: tres estudios de Bürgmuller y una Musette..........................71 9.1. Arabesca: Estudio op. 100 n°2........................................................................... 72 9.2. La caza: Estudio op.100 n°9...............................................................................74 9.3. Balada: Estudio op.100
n°15..............................................................................76 9.4. Musette, del Álbum de Ana Magdalena........................................................... 78 10. Dos piezas líricas de Grieg: Notturno y Gade.............................................................. 80 11. Bach en el piano. La luz del maestro Gevers................................................................ 89 11.1. Bach en el piano...............................................................................................89 11.2. Trabajo polifónico........................................................................................... 95 11.3. Preludio y fuga n°21 (Vol. I) en Si bemol mayor............................................ 97 11.4. Preludio y fuga n°12 (Vol. I) en Fa menor..................................................... 102 11.5. El teclado bien temperado: Frédéric Gevers................................................. 104 12. Las Variaciones Goldberg: Wilhelm Kempff y Frédéric Gevers............................... 109 12.1. Wilhelm Kempff........................................................................................... 109 12.2. Frédéric Gevers..............................................................................................110 12.3. Otras aportaciones..........................................................................................112 13. La maravillosa Almería de Albéniz: interesante “unidad didáctica”.......................... 116 14. La digitación y la percepción
táctil............................................................................. 129 En el aula de música................................................................................................................... 131 1. ¿Cantan y solfean los alumnos?.................................................................................. 131 2. Arthur Rubinstein, Pau Casals, Victoria de los Ángeles............................................. 132 3. ¿Sonríen nuestros alumnos?.........................................................................................133 4. ¡Que hablen los alumnos!.............................................................................................134 5. Paseo musical...............................................................................................................135 6. La eclosión de la música contemporánea................................................................... 136 7. La clase colectiva: disfrutar del disfrute de los alumnos............................................ 138 8. Piano como instrumento secundario: el gran descuidado........................................... 140 9. La Música de Cámara y la importancia de la comunicación...................................... 140
Editorial BOILEAU Tecleando - índice - A. Nieto El peculiar mundo del conservatorio.........................................................................................142 1. La utopía del trabajo en equipo o ese Dios que llevo dentro.................................. 142 2. Sobre la “imperfecta” evaluación de los alumnos.................................................. 143 3. Desinterés cultural del alumno. Réquiem para los libros y las partituras............... 144 4. La moda del ERASMUS......................................................................................... 148 5. Cómo llegar a ser catedrático. ¡Esas “malditas” oposiciones!................................ 149 Mis homenajes.............................................................................................................................154 1. Rosa Sabater: simpatía, generosidad y seducción en el piano.............................. 155 2. Frédéric Gevers: el espíritu de Bach..................................................................... 158 3. Eric Heidsieck: el transgresor............................................................................... 162 4. María Curcio: la pequeña gran dama y su gato Rafael.........................................164 5. Lazar Berman: la caída del telón.......................................................................... 165 6. Boris Berman: el pianista-pedagogo..................................................................... 166 7. Aimudena Cano: la pasión por la difusión musical..............................................167 8. Elza
Kolodin: la naturalidad en el piano............................................................... 170 9. György Sándor: el hombre sencillo......................................................................171 10. György Sebök: el profesor que no necesitaba sentarse al piano........................... 171 11. Rita Wagner-Ferenc Rados: la pianística pareja....................................................172 12. Jacques Chapuis: un músico polifacético.............................................................172 13. Xavier Montsalvatge: el compositor de Ningue, ningue.......................................173 14. Francisco Llácer Pía: el profesor Don Paco..........................................................174 15. Juan Hidalgo Codomiu: la música de las aulagas................................................176 16. Carmelo A. Bemaola: el músico de Ochandiano..................................................177 17. Angel Oliver: el compositor humilde...................................................................180 18. Salvador Brotons: l’amic de sempre.....................................................................183 19. Caries Riera: el clarinetista que irradiaba felicidad..............................................184 20. Joan Guinjoan: el músico afable...........................................................................185 Recordando a mis alumnos....................................................................................................... 187 1. Alfonso Gómez: el afán por
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4 Tecleando - índice - A. Nieto Editorial BOILEAU Indice Prólogo de José Luis Turina. 7 Prefacio.10 En el aula de piano. 13 1. En búsqueda de una buena y variada sonoridad.13 1.1. Riqueza timbrica.16 1.2. El instrumento polifónico por excelencia. 17 1.3. El fatídico claxon: ¿ruido o sonido?.22 1.4. El sonido residual. La imposibilidad del legato perfecto. 24 2. ¿Ataques o caricias?. 27 2.1. Dualidad de ataque del brazo.28 2.2. Dualidad de ataque de los dedos.31 2.3. Estudio op.10 n°12 de Chopin.32 3. ¿Conviene tocar de memoria y leer a primera
vista?. 41 4. La trascendencia de la continuidad sonora. Bifurcaciones y variantes. 43 5. El esqueleto armónico. Un eficaz recurso de memorización. 47 6. Sobre la programación. 51 7. Soñar en el piano. 63 7.1. Sale el sol. 63 7.2. Reflexionamos.67 7.3. Despertamos de un sueño.68 7.4. Aparece la muerte.68 7.5. . .Y nos sorprende el diablo. 68 8. El mágico poder de la imagen musical. 70 9. Una buena base técnica: tres estudios de Bürgmuller y una Musette.71 9.1. Arabesca: Estudio op. 100 n°2. 72 9.2. La caza: Estudio op.100 n°9.74 9.3. Balada: Estudio op.100
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táctil. 129 En el aula de música. 131 1. ¿Cantan y solfean los alumnos?. 131 2. Arthur Rubinstein, Pau Casals, Victoria de los Ángeles. 132 3. ¿Sonríen nuestros alumnos?.133 4. ¡Que hablen los alumnos!.134 5. Paseo musical.135 6. La eclosión de la música contemporánea. 136 7. La clase colectiva: disfrutar del disfrute de los alumnos. 138 8. Piano como instrumento secundario: el gran descuidado. 140 9. La Música de Cámara y la importancia de la comunicación. 140
Editorial BOILEAU Tecleando - índice - A. Nieto El peculiar mundo del conservatorio.142 1. La utopía del trabajo en equipo o ese Dios que llevo dentro. 142 2. Sobre la “imperfecta” evaluación de los alumnos. 143 3. Desinterés cultural del alumno. Réquiem para los libros y las partituras. 144 4. La moda del ERASMUS. 148 5. Cómo llegar a ser catedrático. ¡Esas “malditas” oposiciones!. 149 Mis homenajes.154 1. Rosa Sabater: simpatía, generosidad y seducción en el piano. 155 2. Frédéric Gevers: el espíritu de Bach. 158 3. Eric Heidsieck: el transgresor. 162 4. María Curcio: la pequeña gran dama y su gato Rafael.164 5. Lazar Berman: la caída del telón. 165 6. Boris Berman: el pianista-pedagogo. 166 7. Aimudena Cano: la pasión por la difusión musical.167 8. Elza
Kolodin: la naturalidad en el piano. 170 9. György Sándor: el hombre sencillo.171 10. György Sebök: el profesor que no necesitaba sentarse al piano. 171 11. Rita Wagner-Ferenc Rados: la pianística pareja.172 12. Jacques Chapuis: un músico polifacético.172 13. Xavier Montsalvatge: el compositor de Ningue, ningue.173 14. Francisco Llácer Pía: el profesor Don Paco.174 15. Juan Hidalgo Codomiu: la música de las aulagas.176 16. Carmelo A. Bemaola: el músico de Ochandiano.177 17. Angel Oliver: el compositor humilde.180 18. Salvador Brotons: l’amic de sempre.183 19. Caries Riera: el clarinetista que irradiaba felicidad.184 20. Joan Guinjoan: el músico afable.185 Recordando a mis alumnos. 187 1. Alfonso Gómez: el afán por
aprender.187 2. Rubén Fernández Aguirre: el repertorista de canto.188 3. Daniel Oyarzábal: el músico inquieto.189 4. Patricia Azanza y Berta Fresco: mis disciplinadas alumnas.189 5. Gabriel Erkoreka: el compositor.190 6. Itziar Larrinaga: la musicologa.191 7. Carlos Mena y Josep Fadó: los cantantes. 191 Abreviaturas. 192 Signografía .192 Bibliografía .192 índice de fotos.196 índice de obras musicales. 197 índice onomástico. 201 5
4 Tecleando - índice - A. Nieto Editorial BOILEAU Indice Prólogo de José Luis Turina. 7 Prefacio.10 En el aula de piano. 13 1. En búsqueda de una buena y variada sonoridad.13 1.1. Riqueza timbrica.16 1.2. El instrumento polifónico por excelencia. 17 1.3. El fatídico claxon: ¿ruido o sonido?.22 1.4. El sonido residual. La imposibilidad del legato perfecto. 24 2. ¿Ataques o caricias?. 27 2.1. Dualidad de ataque del brazo.28 2.2. Dualidad de ataque de los dedos.31 2.3. Estudio op.10 n°12 de Chopin.32 3. ¿Conviene tocar de memoria y leer a primera
vista?. 41 4. La trascendencia de la continuidad sonora. Bifurcaciones y variantes. 43 5. El esqueleto armónico. Un eficaz recurso de memorización. 47 6. Sobre la programación. 51 7. Soñar en el piano. 63 7.1. Sale el sol. 63 7.2. Reflexionamos.67 7.3. Despertamos de un sueño.68 7.4. Aparece la muerte.68 7.5. . .Y nos sorprende el diablo. 68 8. El mágico poder de la imagen musical. 70 9. Una buena base técnica: tres estudios de Bürgmuller y una Musette.71 9.1. Arabesca: Estudio op. 100 n°2. 72 9.2. La caza: Estudio op.100 n°9.74 9.3. Balada: Estudio op.100
n°15.76 9.4. Musette, del Álbum de Ana Magdalena. 78 10. Dos piezas líricas de Grieg: Notturno y Gade. 80 11. Bach en el piano. La luz del maestro Gevers. 89 11.1. Bach en el piano.89 11.2. Trabajo polifónico. 95 11.3. Preludio y fuga n°21 (Vol. I) en Si bemol mayor. 97 11.4. Preludio y fuga n°12 (Vol. I) en Fa menor. 102 11.5. El teclado bien temperado: Frédéric Gevers. 104 12. Las Variaciones Goldberg: Wilhelm Kempff y Frédéric Gevers. 109 12.1. Wilhelm Kempff. 109 12.2. Frédéric Gevers.110 12.3. Otras aportaciones.112 13. La maravillosa Almería de Albéniz: interesante “unidad didáctica”. 116 14. La digitación y la percepción
táctil. 129 En el aula de música. 131 1. ¿Cantan y solfean los alumnos?. 131 2. Arthur Rubinstein, Pau Casals, Victoria de los Ángeles. 132 3. ¿Sonríen nuestros alumnos?.133 4. ¡Que hablen los alumnos!.134 5. Paseo musical.135 6. La eclosión de la música contemporánea. 136 7. La clase colectiva: disfrutar del disfrute de los alumnos. 138 8. Piano como instrumento secundario: el gran descuidado. 140 9. La Música de Cámara y la importancia de la comunicación. 140
Editorial BOILEAU Tecleando - índice - A. Nieto El peculiar mundo del conservatorio.142 1. La utopía del trabajo en equipo o ese Dios que llevo dentro. 142 2. Sobre la “imperfecta” evaluación de los alumnos. 143 3. Desinterés cultural del alumno. Réquiem para los libros y las partituras. 144 4. La moda del ERASMUS. 148 5. Cómo llegar a ser catedrático. ¡Esas “malditas” oposiciones!. 149 Mis homenajes.154 1. Rosa Sabater: simpatía, generosidad y seducción en el piano. 155 2. Frédéric Gevers: el espíritu de Bach. 158 3. Eric Heidsieck: el transgresor. 162 4. María Curcio: la pequeña gran dama y su gato Rafael.164 5. Lazar Berman: la caída del telón. 165 6. Boris Berman: el pianista-pedagogo. 166 7. Aimudena Cano: la pasión por la difusión musical.167 8. Elza
Kolodin: la naturalidad en el piano. 170 9. György Sándor: el hombre sencillo.171 10. György Sebök: el profesor que no necesitaba sentarse al piano. 171 11. Rita Wagner-Ferenc Rados: la pianística pareja.172 12. Jacques Chapuis: un músico polifacético.172 13. Xavier Montsalvatge: el compositor de Ningue, ningue.173 14. Francisco Llácer Pía: el profesor Don Paco.174 15. Juan Hidalgo Codomiu: la música de las aulagas.176 16. Carmelo A. Bemaola: el músico de Ochandiano.177 17. Angel Oliver: el compositor humilde.180 18. Salvador Brotons: l’amic de sempre.183 19. Caries Riera: el clarinetista que irradiaba felicidad.184 20. Joan Guinjoan: el músico afable.185 Recordando a mis alumnos. 187 1. Alfonso Gómez: el afán por
aprender.187 2. Rubén Fernández Aguirre: el repertorista de canto.188 3. Daniel Oyarzábal: el músico inquieto.189 4. Patricia Azanza y Berta Fresco: mis disciplinadas alumnas.189 5. Gabriel Erkoreka: el compositor.190 6. Itziar Larrinaga: la musicologa.191 7. Carlos Mena y Josep Fadó: los cantantes. 191 Abreviaturas. 192 Signografía .192 Bibliografía .192 índice de fotos.196 índice de obras musicales. 197 índice onomástico. 201 5 |
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