Sozialpädagogische Theoriegeschichten: eine narrative Analyse historischer und neuerer Theorien Sozialer Arbeit
Sozialpädagogische Theorien beschreiben die Soziale Arbeit auf unterschiedliche Weise. Zu wichtigen Fragen, etwa zur Beschaffenheit der Gesellschaft und der Rolle der Sozialen Arbeit in ihr, existiert kein Konsens. Der Band analysiert deshalb am Beispiel von sieben älteren und neueren Theorien, wie...
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| Main Author: | |
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2020
|
| Edition: | 1. Auflage |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Summary: | Sozialpädagogische Theorien beschreiben die Soziale Arbeit auf unterschiedliche Weise. Zu wichtigen Fragen, etwa zur Beschaffenheit der Gesellschaft und der Rolle der Sozialen Arbeit in ihr, existiert kein Konsens. Der Band analysiert deshalb am Beispiel von sieben älteren und neueren Theorien, wie sozialpädagogische Theorien konzipiert sind. Sie werden als Narrationen identifiziert, um zu erschließen, wie sich die Theorien argumentativ darstellen und wie sie kontextuell verortet sind. Es wird gefragt, welche Welten sie entwerfen und wie sie die Soziale Arbeit in sie einbetten. Quelle: Klappentext. |
| Item Description: | Literaturverzeichnis: Seite 241-256 |
| Physical Description: | 256 Seiten 23 cm x 17.7 cm, 413 g |
| ISBN: | 9783779963851 377996385X |
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INHALT
VORWORT
7
1.
THEORIE
ALS
NARRATION:
SYSTEMATISCHE
BESTIMMUNGEN
12
1.1
WARUM
THEORIEN
MEHR
SIND
ALS
THEORIEN
13
1.2
SOZIALPAEDAGOGISCHE
THEORIEN
ALS
NARRATIONEN
18
1.3
DER
AUFBAU
DER
EINZELNEN
KAPITEL
47
TEIL
1:
HISTORISCHE
KERNNARRATIVE
65-
2.
LIBERALE
SOZIALPAEDAGOGIK
UND
DAS
RISIKO
DER
FREIHEIT:
ADOLPH
DIESTERWEG
66
2.1
EINE
UNGERECHTE
GESELLSCHAFT
VERHINDERTER
AKTIVBUERGER
70
2.2
DAS
IN
SEINER
FREIHEIT
ZU
POLICIERENDE
INDIVIDUUM
74
2.3
SOZIAL-LIBERALE
MASSNAHMEN
UND
IHRE
METONYMISCHE
FUNDIERUNG
78
2.4
FORTSCHRITT
ALS
ROMANCE
83
3.
VOELKISCHE
SOZIALPAEDAGOGIK
UND
DIE
HARMONISIERUNG
VON
GEGENSAETZEN:
HERMAN
NOHL
87
3.1
DAS
DEUTSCHE
VOLK
89
3.2
DAS
OHNE
BINDUNGEN
WERTLOSE
SUBJEKT
95
3.3
HISTORISIERENDER
KONSERVATISMUS
99
3.4
DIE
SOZIALPAEDAGOGISCHE
COMEDY
IN
DER
RESTITUTION
KULTURELLER
EINHEIT
103
4.
KRITISCHE
SOZIALPAEDAGOGIK
GEGEN
DEN
KAPITALISMUS:
SIEGFRIED
BERNFELD
107
4.1
DIE
UNGLEICHE
GESELLSCHAFT
110
4.2
DAS
SOZIAL
UND
PSYCHISCH
GEPRAEGTE
INDIVIDUUM
115
4.3
SOZIALPAEDAGOGIK
(NOCH
NICHT)
IM
SOZIALISMUS
121
4.4
SOZIAL-ZPAEDAGOGIK
ZWISCHEN
TRAGEDY
UND
COMEDY
126
5.
ZWISCHENFAZIT:
HISTORISCHE
KERNNARRATIONEN
DER
SOZIALPAEDAGOGIK
IM
VERGLEICH
129
5.1
TROPOLOGISCHE
DIFFERENZEN
129
5.2
BRUECHE
DER
ZEIT
134
5
TEIL
2:
NEUERE
NARRATIVE
137
6.
DIE
IRONISCHE
SOZIALE
ARBEIT
DER
*ZWEITEN
MODERNE
*
139
6.1
DAS
ERODIERTE
SOZIALE
140
6.2
DIE
EHEMALIGEN
UND
UEBERFORDERTEN
149
6.3
FLEXIBLE
IDEOLOGIE
IN
KONSERVATIVEM
GRUNDTON
154
6.4
SOZIALE
ARBEIT
ALS
COMEDY
IN
DER
TRAGISCHEN
DIEGESE
158
7.
DIE
METAPHORISCHE
SOZIALE
ARBEIT
DER
SYSTEMTHEORIE
162
7.1
DIE
GESELLSCHAFT
ALS
SOZIALES
SYSTEM
163
7.2
DAS
EXKLUDIERTE
INDIVIDUUM
175
7.3
IMPLIZITE
IDEOLOGIE
178
7.4
SOZIALE
ARBEIT
ALS
TRAGEDY
ZWISCHEN
GESELLSCHAFTLICHER
INKLUSION
UND
EXKLUSION
185
8.
METONYMISCHE
SOZIALE
ARBEIT:
REGIERUNG
GEMAESS
MICHEL
FOUCAULT
189
8.1
DAS
REGIERTE
SOZIALE
192
8.2
DER
SUBJEKTIVIERTE
MENSCH
198
8.3
MACHTKRITIK
ALS
IDEOLOGISCHE
ORIENTIERUNG
200
8.4
FOUCAULT
UND
DIE
TRAGEDY
DER
SOZIALEN
ARBEIT
203
9.
POLYTROPE
SOZIALE
ARBEIT:
DIE
LEBENSWELTORIENTIERUNG
NACH
HANS
THIERSCH
206
9.1
KONTEXTUALISTISCHE
ARGUMENTE
208
9.2
POLYTROPE
REFERENZEN
213
9.3
DIE
SOZIALPAEDAGOGISCHE
COMEDY
IN
DER
KRISE
DER
LEBENSWELTEN
222
10.
FAZIT:
DIE
NARRATIVE
PLAUSIBILITAET
SOZIALPAEDAGOGISCHER
THEORIEN
227
10.1
ANALYSEN
UND
ZEITDIAGNOSEN
230
10.2
AELTERE
UND
NEUERE
ERFOLGS-ZBEDINGUNGEN
SOZIALPAEDAGOGISCHER
THEORIEKONSTRUKTION
234
LITERATUR
241
GLOSSAR
254
6 |
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INHALT
VORWORT
7
1.
THEORIE
ALS
NARRATION:
SYSTEMATISCHE
BESTIMMUNGEN
12
1.1
WARUM
THEORIEN
MEHR
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ALS
THEORIEN
13
1.2
SOZIALPAEDAGOGISCHE
THEORIEN
ALS
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18
1.3
DER
AUFBAU
DER
EINZELNEN
KAPITEL
47
TEIL
1:
HISTORISCHE
KERNNARRATIVE
65-
2.
LIBERALE
SOZIALPAEDAGOGIK
UND
DAS
RISIKO
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FREIHEIT:
ADOLPH
DIESTERWEG
66
2.1
EINE
UNGERECHTE
GESELLSCHAFT
VERHINDERTER
AKTIVBUERGER
70
2.2
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SEINER
FREIHEIT
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POLICIERENDE
INDIVIDUUM
74
2.3
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METONYMISCHE
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78
2.4
FORTSCHRITT
ALS
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83
3.
VOELKISCHE
SOZIALPAEDAGOGIK
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HARMONISIERUNG
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3.1
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3.2
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OHNE
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WERTLOSE
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95
3.3
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KONSERVATISMUS
99
3.4
DIE
SOZIALPAEDAGOGISCHE
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DER
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KULTURELLER
EINHEIT
103
4.
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SIEGFRIED
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107
4.1
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UNGLEICHE
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110
4.2
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(NOCH
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SOZIALISMUS
121
4.4
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5.
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HISTORISCHE
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DER
SOZIALPAEDAGOGIK
IM
VERGLEICH
129
5.1
TROPOLOGISCHE
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129
5.2
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ZEIT
134
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137
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IRONISCHE
SOZIALE
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*ZWEITEN
MODERNE
*
139
6.1
DAS
ERODIERTE
SOZIALE
140
6.2
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EHEMALIGEN
UND
UEBERFORDERTEN
149
6.3
FLEXIBLE
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KONSERVATIVEM
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154
6.4
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COMEDY
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TRAGISCHEN
DIEGESE
158
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METAPHORISCHE
SOZIALE
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162
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175
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TRAGEDY
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GESELLSCHAFTLICHER
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185
8.
METONYMISCHE
SOZIALE
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189
8.1
DAS
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SOZIALE
192
8.2
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MENSCH
198
8.3
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IDEOLOGISCHE
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200
8.4
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TRAGEDY
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SOZIALEN
ARBEIT
203
9.
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206
9.1
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208
9.2
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9.3
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KRISE
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LEBENSWELTEN
222
10.
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227
10.1
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