Geschichtskultur, Bildung und Identität: über Grundlagen der Geschichtsdidaktik
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Peter Lang
[2020]
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| Schriftenreihe: | Geschichtsdidaktik diskursiv
Band 8 |
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Inhaltsverzeichnis Vorwort. 11 Einleitung. 13 Kapitel 1: Geschichtskultur ֊ eine Begriffsbestimmung. 17 Kapitel 2: Erinnerungskultur in der Geschichte der Bundesrepublik. 29 1. Die Erinnerungskultur in der deutschen Geschichtswissenschaft. 29 2. Strukturen des Geschichtsbewusstseins und der Geschichtskultur. 34 3. Orientierungsfunktionen der historischen Erinnerung. 38 4. Institutionen und Formen der deutschen Erinnerungskultur. 46 5. Nationalsozialismus und Holocaust in der deutschen Erinnerungskultur. 57 6. Gegenwärtige Trends und zukünftige Herausforderungen . 64 Kapitel 3: Wissenschaftskultur und Bildung. 71 Kapitel 4: Trauma und Trauer. 83 Kapitel 5: Holocaust, kollektives Gedächtnis und Geschichtsbewusstsein. 95 1. Beschweigen und Exterritorialisieren. 96
Inhaltsverzeichnis 8 2. Moralische Distanzierung. 100 3. Historisierung und Aneignung . 102 Kapitel 6: Verstörungen in der Geschichtskultur Historikerstreit und Holocaustdeutung im Wechsel der Generationen. 107 Kapitel 7: Europäische Identitätsbildung durch Kultur?. 115 Kapitel 8: Die Zerstörung der historischen Vernunft Kritische Gänge in der Geschichtskultur. 125 1. Die Grenzen der Multiperspektivität - Relativismus und Leitkultur. 125 2. Nationalität - tot oder lebendig?. 127 3. Rassismus - ein kulturwissenschaftliches Totschlagargument. 130 4. Post-ismus. Die Geisteswissenschaften, ver-rückt durch ihre Trends. 133 5. Das Ende des Menschen?. 135 6. Deutsche Kultur - gähnende Leere oder wirksame Orientierung. 139 Kapitel 9: Gesellschaftsvertrag - Über Verlust und Gewinn des Gemeinsinns. 145 1. Historischer Rückblick. 145 2. Herausforderungen der Gegenwart. 152 3. Ende und Anfang der Utopie
. 156 4. Neue Motivationskräfte? 157
Inhaltsverzeichnis 9 Kapitel 10: Elemente einer zukunftsfähigen europäischen Geschichtskultur. 159 Kapitel 11: Über einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik. 171 1. Über die Schwierigkeit, Geschichte zu lernen . 171 2. Historik und Didaktik - Differenz und Zusammenhang . 172 3. Anthropologische Grundlagen und Zeitstrukturen. 180 Kapitel 12: Über die Bildung des Geschichtsbewusstseins Grundzüge einer humanistischen Geschichtsdidaktik. 185 1. Herausforderungen an die Geschichtskultur heute. 185 2. Einige begriffliche Klarstellungen. 188 3. Antworten auf die Herausforderungen: die Idee eines neuen Humanismus. 191 4. Neue Konzepte:,Multiple Modernities1 als zweite Achsenzeit. 193 5. Vielfalt und Einheit im Klassenzimmer. 195 6. Vielfalt und Einheit im historischen Lernen. 197 7. Wie man Universalgeschichte lernt. 198 8. Die Einheit der historischen Zeit in der Vielfalt der historischen Erfahrungen . 199 9. Lernen, ein Mensch zu sein . 202 10. Ausblick: Auf dem Weg zu einem neuen interkulturellen Konzept der
Geschichtsdidaktik. 205 Kapitel 13: Prinzipien lernen - Geschichtsphilosophie in der Geschichtsdidaktik. 207 1. Theoriebedarf in der Geschichtsdidaktik. 207 2. Die drei Dimensionen der Geschichtsphilosophie. 208 I
10 Inhaltsverzeichnis 3. Materialer Lernimpuls:,die“Geschichte . 211 4. Formaler Lernimpuls: historische Denkformen . 214 5. Funktionaler Lernimpuls: Geschichte als Lebensmacht . 214 6. Ausblick. 215 Verzeichnis der zitierten Literatur. 217 Nachweise . 237 Register 241 |
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Inhaltsverzeichnis Vorwort. 11 Einleitung. 13 Kapitel 1: Geschichtskultur ֊ eine Begriffsbestimmung. 17 Kapitel 2: Erinnerungskultur in der Geschichte der Bundesrepublik. 29 1. Die Erinnerungskultur in der deutschen Geschichtswissenschaft. 29 2. Strukturen des Geschichtsbewusstseins und der Geschichtskultur. 34 3. Orientierungsfunktionen der historischen Erinnerung. 38 4. Institutionen und Formen der deutschen Erinnerungskultur. 46 5. Nationalsozialismus und Holocaust in der deutschen Erinnerungskultur. 57 6. Gegenwärtige Trends und zukünftige Herausforderungen . 64 Kapitel 3: Wissenschaftskultur und Bildung. 71 Kapitel 4: Trauma und Trauer. 83 Kapitel 5: Holocaust, kollektives Gedächtnis und Geschichtsbewusstsein. 95 1. Beschweigen und Exterritorialisieren. 96
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