Handbuch Hochschullehre Digital: Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Baden-Baden
Tectum Verlag
[2020]
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| Edition: | 3., aktualisierte und erweiterte Auflage |
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INHALT
VORWORT
ZUR
1.
AUFLAGE
1
HINWEISE
ZUR
2.
AUFLAGE
6
HINWEISE
ZUR
3.
AUFLAGE
7
DER
AUTOR
9
THESEN
UND
EMPFEHLUNGEN
11
I
VERTEUFELN
ODER
AKZEPTIEREN?
19
1.1
DIE
AUSGANGSLAGE:
DER
DIGITALE
ALLTAG
20
1.2
DIE
TREIBER
DER
DIGITALISIERUNG
26
1.3
KONSEQUENZEN
35
1.4
AUSBLICK
44
II
DIE
KLASSISCHE
LEHRE
45
11.
1
VOM
KURS
ZUR
LERNEINHEIT
46
11.2
FLANKIERENDE
LEHR-
UND
LERNMATERIALIEN
51
11.3
ZUSAMMENFASSUNG
-
LEHRE
TRADITIONELL
57
11.4
FAZIT
61
III
DIE
DIGITALE
LEHRE
63
111.
1
DIE
DIGITALE
ANREICHERUNG
64
1
11.2
DIE
DIGITALE
INTEGRATION
66
111.3
ANREIZSYSTEME
70
111.4
NEUE
MASSNAHMEN
72
111.
5
NEUE
ARCHITEKTUREN
78
111.6
WEITERE
DIGITALE
ELEMENTE
83
111.7
AUSBLICK
84
INHALT
IV
DIE
DIGITALE
LERNEINHEIT
87
IV.
L
DIGITALE
ELEMENTE
FUER
DIE
LERNEINHEIT
89
IV.
2
FLANKIERENDE
MATERIALIEN
ZUR
INHALTSERSCHLIESSUNG
104
IV.
3
DIE
PRAESENZPHASE
123
IV.
4
INHALTSVERTIEFUNG
ONLINE
132
IV.5
NEUE
LEHR-
UND
LERNTECHNOLOGIEN
134
IV.6
DIE
ROBOTER
KOMMEN
139
IV.
7
ZUSAMMENFASSUNG
144
V
LEHRVIDEOS
149
V.
L
PARAMETER
FUER
DIE
KLASSIFIKATION
VON
LEHRVIDEOS
150
V.
2
VIDEOSFUER
DIE
LEHRE
158
V.
3
FAZIT-EINE
VIDEOKLASSIFIKATION
173
VI
DIGITALE
ELEMENTE
PRODUZIEREN
177
VI.
L
LEHRVIDEOS
PRODUZIEREN
178
VL2
LEHRVIDEOS
-
PRODUKTION
UND
AUFWAND
185
VI.
3
WOHIN
MIT
DEN
VIDEOS?
205
VL4
VIDEOS
AUF
EIGENEN
WEBSEITEN
208
VL5
ZUSAMMENFASSUNG
218
VII
DAS
SECHS-SCHRITTE-PROGRAMM
221
VII.
L
DIE
AUSWAHL
EINER
LEHRVERANSTALTUNG
223
VII.
2
DIE
AUSWAHL
EINER
LEHREINHEIT
224
VII.
3
DIE
AUSWAHL
DER
INHALTE
225
VII.
4
DIE
DIGITALISIERUNG
DER
INHALTE
226
VII.5
DIE
BEREITSTELLUNG
DER
DIGITALISIERTEN
ELEMENTE
229
VII.6
DIE
NUTZUNG
DER
DIGITALISIERTEN
ELEMENTE
232
VIL7
AUSBLICK
233
VI
INHALT
VIII
EMPFEHLUNGEN
UND
AUSBLICK
235
VIII.
1
EINE
(NEUE)
WERTSCHAETZUNG
DER
LEHRE
236
VI1
1.2
INVESTITIONEN,
VERTEILUNG
DER
KOSTEN
238
VIII.
3
STAERKUNG
DER
PRAESENZLEHRE
239
VI
11.4
NEUE
KURSFORMATE
242
VIII.
5
EINE
NEUE
MEDIENKOMPETENZ
245
VIII.6
KONSEQUENZEN
246
VI1
1.7
UNGELOESTE
PROBLEME 250
VIII.8
DIE
,
ARGUMENTE"
DER
GEGNER
251
VIII.
9
ZUSAMMENFASSUNG
UND
VISIONEN
256
IX
QUELLEN
259
IX.
L
PRINT-REFERENZEN 259
IX.
2
INTERNET-REFERENZEN
264
IX.
3
VIDEO-REFERENZEN 268
IX.
4
BILDQUELLEN
275
INDEX
277
VII |
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INHALT
VORWORT
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1.
AUFLAGE
1
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ZUR
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AUTOR
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I
VERTEUFELN
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1.1
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11.3
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111.
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IV.
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VII
DAS
SECHS-SCHRITTE-PROGRAMM
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VII.
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AUSWAHL
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VII.
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VII.
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VII.6
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VIL7
AUSBLICK
233
VI
INHALT
VIII
EMPFEHLUNGEN
UND
AUSBLICK
235
VIII.
1
EINE
(NEUE)
WERTSCHAETZUNG
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LEHRE
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VI1
1.2
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238
VIII.
3
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PRAESENZLEHRE
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11.4
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KURSFORMATE
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MEDIENKOMPETENZ
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VIII.6
KONSEQUENZEN
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1.7
UNGELOESTE
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VIII.8
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