Verfügbarkeit: Was uns Menschen verbindet

Was uns Menschen verbindet: Angebote zur Verständigung zwischen Natur-, Kultur- und Geisteswissenschaften

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Medicus, Gerhard 1950- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin VWB - Verlag für Wissenschaft und Bildung 2020
Ausgabe:	Korrigierte und erweiterte 5. Auflage
Schriftenreihe:	Am Zügel der Evolution Band 9
Schlagworte:	Humanwissenschaften Humanethologie Interdisziplinarität Entwicklung Menschliche Evolution Natur des Menschen
Online-Zugang:	Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	248 Seiten Diagramme 25 cm, 735 g
ISBN:	9783861356165 3861356163

Internformat

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adam_text	INHALT W ULF S CHIEFENHOEVEL : VORWORT ......................................................................... 11 EINLEITUNG ......................................................................................................... 17 DANKSAGUNG ..................................................................................................... 19 TEIL I: BEITRAEGE ZUR THEORIE DER INTERDISZIPLINARITAET IN DEN HUMANWISSENSCHAFTEN 21 1. NATURWISSENSCHAFTLICHE INTERDISZIPLINARITAETSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN . 28 1.1 DIE GRUNDFRAGEN ................................................................................... 32 1.1.1 DIE FRAGE NACH DEN VERURSACHUNGEN ...................................................... 32 1.1.2 DIE FRAGE NACH DER ONTOGENESE .............................................................. 34 1.1.3 DIE FRAGE NACH DEN ANPASSUNGEN .......................................................... 36 1.1.4 DIE FRAGE NACH DER PHYLOGENESE ............................................................ 40 1.2 DIE SYSTEM- ODER BEZUGSEBENEN ............................................................. 43 1.3 ANHANG: - EVOLUTIONAERE PSYCHOLOGIE, - EVOLUTIONAERE MEDIZIN ............... 43 2. BEITRAEGE DER PHILOSOPHIE ZUM INTERDISZIPLINAEREN DIALOG DER HUMANWISSENSCHAFTEN .................................................................... 46 2.1 DAS LEIB-SEELE-PROBLEM: WIE ES ZUR TRENNUNG DER FAKULTAETEN KAM .... 47 2.2 ANSAETZE ZUR UEBERWINDUNG DER SPALTUNG ZWISCHEN GEISTES- UND NATURWISSENSCHAFTEN ............................................................................. 50 2.2.1 P OPPERS POSTULAT DER FALSIFIZIERBARKEIT .................................................... 50 2.2.2 DER AUFBAU DER REALEN WELT NACH N ICOLAI H ARTMANN ............................ 52 2.2.3 EVIDENZGRADE UND GEWISSHEITSANSPRUECHE .............................................. 54 2.2.4 D AVID H UME UND N ORBERT B ISCHOF ......................... 60 2.3 EIN PLAEDOYER FUER DAS ORIENTIERUNGSWISSEN .............................................. 61 2.4 ANHANG: - FORMEN DES WISSENS, - SEMMELWEIS-EFFEKT ........................ 62 TEIL II: BEITRAEGE ZUR THEORIEBILDUNG IN PSYCHOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE .............. 69 3. VON DER TIERLICHEN BRUTPFLEGE ZUM SOZIALVERHALTEN DES MENSCHEN ... 70 3.1 VON DER BRUTPFLEGE ZUR KOOPERATIVITAET UND IHREN GRENZEN .................... 71 3.2 TRAUER, GRUSS UND ABSCHIED ................................................................... 74 6 WAS UNS MENSCHEN VERBINDET 3.3 VON DER BRUTPFLEGE ZUM SEXUALVERHALTEN ............................................. 77 3.3.1 INZESTVERMEIDENDE MECHANISMEN .......................................................... 78 3.3.2 GESCHLECHTERDIFFERENZ ............................................................................ 78 4. DER APFEL VOM BAUM DER ERKENNTNIS UND DIE VERTREIBUNG AUS DEM PARADIES , UEBER DIE EVOLUTION VON MORAL .............................................. 79 4.1 FRAGEN ZUR NATUR DES MENSCHEN ........................................................... 80 4.2 EVOLUTIONAERE WURZELN VON HUMANITAET UND MENSCHENWUERDE ........... 83 4.2.1 SOZIALE ATTRAKTIVITAET ........................................................................ 84 4.2.2 SELBSTEXPLORATION UND EMPATHIE ............................................................ 86 4.2.3 ZEITHORIZONT UND EMPHRONESIS ALS VORAUSSETZUNGEN FUER DIE FAEHIGKEIT, SCHAM EMPFINDEN ZU KOENNEN .......................................................... 87 4.2.4 REFLEXION UND VERANTWORTLICHE MORAL BEIM ERWACHSENEN MENSCHEN ... 91 4.2.5 ZUSAMMENFASSUNG: FREIRAEUME UND GRENZEN KULTURELLER MOEGLICHKEITEN . 91 4.2.6 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN ................................................................ 92 5. DIE FRUEHKINDLICHE BINDUNG BEIM MENSCHEN UND IHRE BEDEUTUNG FUER DAS LEBEN ........................................................................................ 94 5.1 VORBEMERKUNGEN .................................................................................... 95 5.2 VERHALTENSBIOLOGISCHE ASPEKTE DER BINDUNG .......................................... 97 5.2.1 MENSCHENELTEM UND IHRE BINDUNG AN DIE KINDER .................................. 97 5.2.2 BEOBACHTUNGEN ZUR ERWACHSENEN-KIND-INTERAKTION AUS DEM KULTURENVERGLEICH .................................................................................. 99 5.2.3 ALLOMUETTER UND GESCHWISTERLICHE BRUTPFLEGEHILFE 66 .............................. 99 5.2.4 MENSCHENKINDER UND IHRE BINDUNG AN DIE ELTERN .................................. 101 5.2.5 PROGRAMMSCHRITTE DER BINDUNG UND LOESUNG .......................................... 101 5.2.6 EXKURS: BEZUEGE ZWISCHEN BINDUNG, NEUGIER UND SELBSTAENDIGKEIT, DAS ZUERCHER MODELL ................................................................................ 107 5.3 DIE INZESTHEMMUNG ................................................................................ 108 5.4 DIE STOERANFAELLIGKEIT DER BINDUNG ............................................................ 111 5.5 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNG .................................................................... 114 6. DER NATUERLICHE UNTERSCHIED , ZUR BIOPSYCHOLOGIE DER GESCHLECHTERDIFFERENZ ............................................................................ 115 6.1 ALLGEMEINES, BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN ..................................................... 115 6.1.1 VORTEILE GESCHLECHTLICHER FORTPFLANZUNG ................................................ 116 6.1.2 GRUNDPRINZIPIEN UND ENTSTEHUNGSGRUENDE DES SEXUALDIMORPHISMUS .... 118 6.2 SEXUELLE FORTPFLANZUNG BEI NICHT MENSCHLICHEN UND MENSCHLICHEN PRIMATEN .................................................................................................. 119 6.2.1 EXKURS: KOMMUNIKATION BEI PRIMATEN ................................................... 120 INHALT 7 6.2.2 SOZIOLOGIE DER PAARUNGSSYSTEME BEI PRIMATEN ...................................... 120 6.2.3 DAS PRINZIP DER ANTITHESE 66 BEI GESCHLECHTSUNTERSCHIEDEN .................. 123 6.2.4 MENSCHLICHES SEXUALVERHALTEN .............................................................. 124 6.3 VARIANTEN DES SEXUALVERHALTENS .............................................................. 128 6.4 AUSBLICK ................................................................................................. 129 7. FOLGT DIE PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES DER BIOGENETISCHEN REGEL? ........................................................................... 130 7.1 ZUR WISSENSCHAFTSGESCHICHTE DER REGEL ................................................. 130 7.2 ENTWICKLUNGSPHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER REKAPITULATION: METAPHAEN UND INTERPHAEN ....................................................................... 131 7.3 DIE BEDEUTUNG DER REGEL FUER DIE BIOLOGISCHE FORSCHUNG ...................... 132 7.4 DIE BIOGENETISCHE REGEL UND DIE ONTOGENETISCHE ENTWICKLUNG DES VERHALTENS ............................................................................................. 133 7.4.1 INTERPHAENEN FEHLT FUER GEWOEHNLICH EIN EXTERNER ANPASSUNGSWERT ............ 133 7.4.2 ANATOMISCHE REKAPITULATION MIT GLEICHZEITIGER FUNKTIONELLER REKAPITULATION 66 ................................................................................... 134 7.4.3 DIE ROLLE URSPRUENGLICHEN VERHALTENS IN DER ONTOGENESE ............... 134 7.4.4 MORPHO- UND PSYCHOGENESE ALS UNTERSCHIEDLICHE PROGRAMMSCHRITTE ... 135 7.4.5 KEINE VERHALTENS-INTERPHAENE BEI DER ONTOGENESE DES NERVENSYSTEMS. .. 136 7.5 RESUEMEE ......................................................................................... 137 8. CHRONOBIOLOGIE - ALLTAGSGESUNDHEITSPSYCHOLOGISCHE UND MEDIZINISCHE ASPEKT ..................................................................... 138 8.1 HISTORISCHES ........................................................................................... 138 8.2 CHRONOBIOLOGIE HEUTE ........................................................................... 138 8.3 GESUNDHEITSPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE ..................................................... 141 8.3.1 DER SCHLAFRHYTHMUS IN ABHAENGIGKEIT VOM LEBENSALTER ........................ 142 8.4 CHRONOMEDIZIN ..................................................................................... 144 9. ZUR KRITIK DER EVOLUTIONAEREN ERKENNTNISTHEORIE AM KONSTRUKTIVISMUS 146 9.1 INFORMATION, LERNEN 66 DER GENE ........................................................... 146 9.2 WELCHEN BEZUG HABEN INFORMATION, KENNTNIS, (SINNES-)ORGANE, VERHALTEN ZUR UMWELT? ........................................................................... 147 9.3 KONVERGENZEN UND KONSISTENZEN ALS INDIZIEN FUER WAHRHEITSAEHNLICHKEITEN ......................................................................... 148 9.4 ERWARTUNG UND ERFAHRUNG ..................................................................... 148 9.5 KONSTRUKTIONEN ODER REKONSTRUKTIONEN? ................................................ 149 9.6 DIE DREI WELTEN BEI P OPPER (1974) .......................................................... 152 9.7 EINSICHTEN UND METHODEN DES KONSTRUKTIVISMUS .................................. 154 8 WAS UNS MENSCHEN VERBINDET 9.7.1 TRANSPARENZ .............................. 154 9.7.2 PLURALISMUS VERSUS MONISMUS ................................................................ 155 9.8 EPILOG ...................................................................................................... 155 10. ZUR STAMMESGESCHICHTE MENSCHLICHEN ERKENNENS .............................. 156 10.1 EVOLUTIONAERE STUFEN MENSCHLICHEN ERKENNENS ...................................... 160 10.1.1 PHYLOGENETISCHER UND ONTOGENETISCHER KENNTNISGEWINN ........................ 160 10.1.2 EVOLUTION KOGNITIVER LEISTUNGEN ............................................................ 167 10.1.3 LEBEN IN GEMEINSCHAFTEN UND KULTUR, KULTURTHEORETISCHER AUSBLICK ... 171 10.1.4 UEBERSCHNEIDUNGEN ZWISCHEN KONZEPTEN DER PSYCHOTHERAPIE UND DER ETHOLOGIE ................................................................................................ 175 10.2 ANHANG: WEITERE ASPEKTE DER HOMINISATION .......................................... 178 11. AGGRESSION AUS VERHALTENSBIOLOGISCHER/KULTURENVERGLEICHENDER SICHT 183 11.1 GRUNDLAGEN ............................................................................................ 183 11.1.1 AGGRESSIONEN , DIE KEINE SIND .............................................................. 185 11.2 AGGRESSIONSAUSLOESENDE BEDINGUNGEN .................................................... 186 11.2.1 DIE DREI KATEGORIEN DER GENETISCHEN DISTANZ ........................................ 188 11.2.2 AGGRESSION IM ARTEN- UND KULTURENVERGLEICH ........................................ 189 11.3 AGGRESSIONSABSCHWAECHENDE UND-VERMINDERNDE BEDINGUNGEN ............ 190 11.4 ZUSAMMENFASSUNG .................................................................................. 193 12. ZUR ETHOLOGIE DES UMGANGES MIT RESSOURCEN UND BESITZ .................. 195 12.1 DIE RESSOURCE FALLT AN DEN STAERKEREN ...................................................... 196 12.2 DIE RESSOURCE FALLT AN DEN RANGHOEHEREN ODER/UND AN DEN ZUERST GEKOMMENEN .......................................................................................... 196 12.3 GEBEN UND NEHMEN ................................................................................ 197 12.4 BESITZANSPRUCH WIRD AUCH BEI ABWESENHEIT DES BESITZERS RESPEKTIERT .. 198 13. RANGORDNUNG UND HIERARCHIE AUS ETHOLOGISCHER SICHT ...................... 200 13.1 FORMEN DER RANGORDNUNG ...................................................................... 201 13.1.1 FRUEHE SAEUGETIERE .................................................................................... 201 13.1.2 SOZIALE SAEUGETIERE .................................................................................. 201 13.1.3 HOEHERE AFFEN .......................................................................................... 202 13.1.4 MENSCHENAFFEN ........................................................................................ 203 13.1.5 HOMO SAPIENS ........................................................................................ 204 14. ZOEON POLITIKOEN, BIOPSYCHISCHE ASPEKTE ................................................ 207 14.1 GRUNDLAGEN UND VORBEDINGUNGEN FUER POLITISCHES VERHALTEN .................. 207 14.2 BEDINGUNGEN DER KLEINGRUPPE ................................................................ 208 INHALT 9 14.3 BEDINGUNGEN IN GROSSGESELLSCHAFTEN ...................................................... 209 14.3.1 AFFEKTLOGIK ............................................................................................ 211 14.4 ANHANG: - GEGENUEBERSTELLUNG GESELLSCHAFTSPOLITISCHER EINSTELLUNGEN .. 213 BIBLIOGRAPHIE DER IM BUCH VERWENDETEN ARBEITEN DES AUTORS .......................... 217 LITERATUR ............................................................................................................. 219 PERSONENREGISTER ............................................................................................... 233 SACHREGISTER ....................................................................................................... 237
adam_txt	INHALT W ULF S CHIEFENHOEVEL : VORWORT . 11 EINLEITUNG . 17 DANKSAGUNG . 19 TEIL I: BEITRAEGE ZUR THEORIE DER INTERDISZIPLINARITAET IN DEN HUMANWISSENSCHAFTEN 21 1. NATURWISSENSCHAFTLICHE INTERDISZIPLINARITAETSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN . 28 1.1 DIE GRUNDFRAGEN . 32 1.1.1 DIE FRAGE NACH DEN VERURSACHUNGEN . 32 1.1.2 DIE FRAGE NACH DER ONTOGENESE . 34 1.1.3 DIE FRAGE NACH DEN ANPASSUNGEN . 36 1.1.4 DIE FRAGE NACH DER PHYLOGENESE . 40 1.2 DIE SYSTEM- ODER BEZUGSEBENEN . 43 1.3 ANHANG: - EVOLUTIONAERE PSYCHOLOGIE, - EVOLUTIONAERE MEDIZIN . 43 2. BEITRAEGE DER PHILOSOPHIE ZUM INTERDISZIPLINAEREN DIALOG DER HUMANWISSENSCHAFTEN . 46 2.1 DAS LEIB-SEELE-PROBLEM: WIE ES ZUR TRENNUNG DER FAKULTAETEN KAM . 47 2.2 ANSAETZE ZUR UEBERWINDUNG DER SPALTUNG ZWISCHEN GEISTES- UND NATURWISSENSCHAFTEN . 50 2.2.1 P OPPERS POSTULAT DER FALSIFIZIERBARKEIT . 50 2.2.2 DER AUFBAU DER REALEN WELT NACH N ICOLAI H ARTMANN . 52 2.2.3 EVIDENZGRADE UND GEWISSHEITSANSPRUECHE . 54 2.2.4 D AVID H UME UND N ORBERT B ISCHOF . 60 2.3 EIN PLAEDOYER FUER DAS ORIENTIERUNGSWISSEN . 61 2.4 ANHANG: - FORMEN DES WISSENS, - SEMMELWEIS-EFFEKT . 62 TEIL II: BEITRAEGE ZUR THEORIEBILDUNG IN PSYCHOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE . 69 3. VON DER TIERLICHEN BRUTPFLEGE ZUM SOZIALVERHALTEN DES MENSCHEN . 70 3.1 VON DER BRUTPFLEGE ZUR KOOPERATIVITAET UND IHREN GRENZEN . 71 3.2 TRAUER, GRUSS UND ABSCHIED . 74 6 WAS UNS MENSCHEN VERBINDET 3.3 VON DER BRUTPFLEGE ZUM SEXUALVERHALTEN . 77 3.3.1 INZESTVERMEIDENDE MECHANISMEN . 78 3.3.2 GESCHLECHTERDIFFERENZ . 78 4. DER APFEL VOM BAUM DER ERKENNTNIS UND DIE VERTREIBUNG AUS DEM PARADIES , UEBER DIE EVOLUTION VON MORAL . 79 4.1 FRAGEN ZUR NATUR DES MENSCHEN . 80 4.2 EVOLUTIONAERE WURZELN VON HUMANITAET UND MENSCHENWUERDE . 83 4.2.1 SOZIALE ATTRAKTIVITAET . 84 4.2.2 SELBSTEXPLORATION UND EMPATHIE . 86 4.2.3 ZEITHORIZONT UND EMPHRONESIS ALS VORAUSSETZUNGEN FUER DIE FAEHIGKEIT, SCHAM EMPFINDEN ZU KOENNEN . 87 4.2.4 REFLEXION UND VERANTWORTLICHE MORAL BEIM ERWACHSENEN MENSCHEN . 91 4.2.5 ZUSAMMENFASSUNG: FREIRAEUME UND GRENZEN KULTURELLER MOEGLICHKEITEN . 91 4.2.6 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN . 92 5. DIE FRUEHKINDLICHE BINDUNG BEIM MENSCHEN UND IHRE BEDEUTUNG FUER DAS LEBEN . 94 5.1 VORBEMERKUNGEN . 95 5.2 VERHALTENSBIOLOGISCHE ASPEKTE DER BINDUNG . 97 5.2.1 MENSCHENELTEM UND IHRE BINDUNG AN DIE KINDER . 97 5.2.2 BEOBACHTUNGEN ZUR ERWACHSENEN-KIND-INTERAKTION AUS DEM KULTURENVERGLEICH . 99 5.2.3 ALLOMUETTER UND GESCHWISTERLICHE BRUTPFLEGEHILFE 66 . 99 5.2.4 MENSCHENKINDER UND IHRE BINDUNG AN DIE ELTERN . 101 5.2.5 PROGRAMMSCHRITTE DER BINDUNG UND LOESUNG . 101 5.2.6 EXKURS: BEZUEGE ZWISCHEN BINDUNG, NEUGIER UND SELBSTAENDIGKEIT, DAS ZUERCHER MODELL . 107 5.3 DIE INZESTHEMMUNG . 108 5.4 DIE STOERANFAELLIGKEIT DER BINDUNG . 111 5.5 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNG . 114 6. DER NATUERLICHE UNTERSCHIED , ZUR BIOPSYCHOLOGIE DER GESCHLECHTERDIFFERENZ . 115 6.1 ALLGEMEINES, BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 115 6.1.1 VORTEILE GESCHLECHTLICHER FORTPFLANZUNG . 116 6.1.2 GRUNDPRINZIPIEN UND ENTSTEHUNGSGRUENDE DES SEXUALDIMORPHISMUS . 118 6.2 SEXUELLE FORTPFLANZUNG BEI NICHT MENSCHLICHEN UND MENSCHLICHEN PRIMATEN . 119 6.2.1 EXKURS: KOMMUNIKATION BEI PRIMATEN . 120 INHALT 7 6.2.2 SOZIOLOGIE DER PAARUNGSSYSTEME BEI PRIMATEN . 120 6.2.3 DAS PRINZIP DER ANTITHESE 66 BEI GESCHLECHTSUNTERSCHIEDEN . 123 6.2.4 MENSCHLICHES SEXUALVERHALTEN . 124 6.3 VARIANTEN DES SEXUALVERHALTENS . 128 6.4 AUSBLICK . 129 7. FOLGT DIE PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES DER BIOGENETISCHEN REGEL? . 130 7.1 ZUR WISSENSCHAFTSGESCHICHTE DER REGEL . 130 7.2 ENTWICKLUNGSPHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER REKAPITULATION: METAPHAEN UND INTERPHAEN . 131 7.3 DIE BEDEUTUNG DER REGEL FUER DIE BIOLOGISCHE FORSCHUNG . 132 7.4 DIE BIOGENETISCHE REGEL UND DIE ONTOGENETISCHE ENTWICKLUNG DES VERHALTENS . 133 7.4.1 INTERPHAENEN FEHLT FUER GEWOEHNLICH EIN EXTERNER ANPASSUNGSWERT . 133 7.4.2 ANATOMISCHE REKAPITULATION MIT GLEICHZEITIGER FUNKTIONELLER REKAPITULATION 66 . 134 7.4.3 DIE ROLLE URSPRUENGLICHEN VERHALTENS IN DER ONTOGENESE . 134 7.4.4 MORPHO- UND PSYCHOGENESE ALS UNTERSCHIEDLICHE PROGRAMMSCHRITTE . 135 7.4.5 KEINE VERHALTENS-INTERPHAENE BEI DER ONTOGENESE DES NERVENSYSTEMS. . 136 7.5 RESUEMEE . 137 8. CHRONOBIOLOGIE - ALLTAGSGESUNDHEITSPSYCHOLOGISCHE UND MEDIZINISCHE ASPEKT . 138 8.1 HISTORISCHES . 138 8.2 CHRONOBIOLOGIE HEUTE . 138 8.3 GESUNDHEITSPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE . 141 8.3.1 DER SCHLAFRHYTHMUS IN ABHAENGIGKEIT VOM LEBENSALTER . 142 8.4 CHRONOMEDIZIN . 144 9. ZUR KRITIK DER EVOLUTIONAEREN ERKENNTNISTHEORIE AM KONSTRUKTIVISMUS 146 9.1 INFORMATION, LERNEN 66 DER GENE . 146 9.2 WELCHEN BEZUG HABEN INFORMATION, KENNTNIS, (SINNES-)ORGANE, VERHALTEN ZUR UMWELT? . 147 9.3 KONVERGENZEN UND KONSISTENZEN ALS INDIZIEN FUER WAHRHEITSAEHNLICHKEITEN . 148 9.4 ERWARTUNG UND ERFAHRUNG . 148 9.5 KONSTRUKTIONEN ODER REKONSTRUKTIONEN? . 149 9.6 DIE DREI WELTEN BEI P OPPER (1974) . 152 9.7 EINSICHTEN UND METHODEN DES KONSTRUKTIVISMUS . 154 8 WAS UNS MENSCHEN VERBINDET 9.7.1 TRANSPARENZ . 154 9.7.2 PLURALISMUS VERSUS MONISMUS . 155 9.8 EPILOG . 155 10. ZUR STAMMESGESCHICHTE MENSCHLICHEN ERKENNENS . 156 10.1 EVOLUTIONAERE STUFEN MENSCHLICHEN ERKENNENS . 160 10.1.1 PHYLOGENETISCHER UND ONTOGENETISCHER KENNTNISGEWINN . 160 10.1.2 EVOLUTION KOGNITIVER LEISTUNGEN . 167 10.1.3 LEBEN IN GEMEINSCHAFTEN UND KULTUR, KULTURTHEORETISCHER AUSBLICK . 171 10.1.4 UEBERSCHNEIDUNGEN ZWISCHEN KONZEPTEN DER PSYCHOTHERAPIE UND DER ETHOLOGIE . 175 10.2 ANHANG: WEITERE ASPEKTE DER HOMINISATION . 178 11. AGGRESSION AUS VERHALTENSBIOLOGISCHER/KULTURENVERGLEICHENDER SICHT 183 11.1 GRUNDLAGEN . 183 11.1.1 AGGRESSIONEN , DIE KEINE SIND . 185 11.2 AGGRESSIONSAUSLOESENDE BEDINGUNGEN . 186 11.2.1 DIE DREI KATEGORIEN DER GENETISCHEN DISTANZ . 188 11.2.2 AGGRESSION IM ARTEN- UND KULTURENVERGLEICH . 189 11.3 AGGRESSIONSABSCHWAECHENDE UND-VERMINDERNDE BEDINGUNGEN . 190 11.4 ZUSAMMENFASSUNG . 193 12. ZUR ETHOLOGIE DES UMGANGES MIT RESSOURCEN UND BESITZ . 195 12.1 DIE RESSOURCE FALLT AN DEN STAERKEREN . 196 12.2 DIE RESSOURCE FALLT AN DEN RANGHOEHEREN ODER/UND AN DEN ZUERST GEKOMMENEN . 196 12.3 GEBEN UND NEHMEN . 197 12.4 BESITZANSPRUCH WIRD AUCH BEI ABWESENHEIT DES BESITZERS RESPEKTIERT . 198 13. RANGORDNUNG UND HIERARCHIE AUS ETHOLOGISCHER SICHT . 200 13.1 FORMEN DER RANGORDNUNG . 201 13.1.1 FRUEHE SAEUGETIERE . 201 13.1.2 SOZIALE SAEUGETIERE . 201 13.1.3 HOEHERE AFFEN . 202 13.1.4 MENSCHENAFFEN . 203 13.1.5 HOMO SAPIENS . 204 14. ZOEON POLITIKOEN, BIOPSYCHISCHE ASPEKTE . 207 14.1 GRUNDLAGEN UND VORBEDINGUNGEN FUER POLITISCHES VERHALTEN . 207 14.2 BEDINGUNGEN DER KLEINGRUPPE . 208 INHALT 9 14.3 BEDINGUNGEN IN GROSSGESELLSCHAFTEN . 209 14.3.1 AFFEKTLOGIK . 211 14.4 ANHANG: - GEGENUEBERSTELLUNG GESELLSCHAFTSPOLITISCHER EINSTELLUNGEN . 213 BIBLIOGRAPHIE DER IM BUCH VERWENDETEN ARBEITEN DES AUTORS . 217 LITERATUR . 219 PERSONENREGISTER . 233 SACHREGISTER . 237
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