Übungssammlung Frühförderung: Kinder von 0-6 heilpädagogisch fördern
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2020]
|
| Edition: | 5., durchgesehene Auflage |
| Series: | Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär
Band 16 |
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| Online Access: | http://www.reinhardt-verlag.de/de/titel/54682/ Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 277 Seiten Illustrationen 230 cm x 170 cm |
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| adam_text | INHALT
HINWEISE
ZUR
VERWENDUNG
DER
ICONS
.........................................................................
8
VORWORT
...................
9
GRUNDLAGEN
1
DIE
GANZHEITLICHE
SICHTWEISE
DER
HEILPAEDAGOGIK
...............................................
12
2
DIE
HEILPAEDAGOGIN
IN
DER
FRUEHFOERDERUNG
...............................................................
14
3
HEILPAEDAGOGISCHE
METHODEN
..................................................................................
17
3.1
PSYCHOMOTORIK
.......................................................................................................
17
3.2
MONTESSORI-PAEDAGOGIK
...........................................................................................
18
3.3
HEILPAEDAGOGISCHE
RHYTHMIK
..................................................................................
20
3.4
ENTSPANNUNGSPAEDAGOGIK
........................................................................................
22
3.5
HEILPAEDAGOGISCHE
SPIELTHERAPIE
..............................................................................
23
3.6
PAEDAGOGISCHE
KINESIOLOGIE
....................................................................................
24
3.7
HEILPAEDAGOGISCHE
UEBUNGSBEHANDLUNG
.................................................................
25
3.8
HEILPAEDAGOGISCHES
ZAUBERN
....................................................................................
26
3.9
HEILPAEDAGOGISCHES
WERKEN
....................................................................................
27
UEBUNGEN
UND
FOERDERMOEGLICHKEITEN
4
WAHRNEHMUNG
.........................................................................................................
30
4.1
BASISSINNE
........................................
30
TAKTILE
WAHRNEHMUNG
...............................................
31
TIEFENWAHRNEHMUNG
..........................................................................................
37
GLEICHGEWICHT
.....................................................................................................
41
4.2
VISUELLE
WAHRNEHMUNG
.................................................
45
VISUOMOTORISCHE
KOORDINATION
....................................................................
47
FIGUR-GRUND-WAHRNEHMUNG
..............................................................................
54
WAHRNEHMUNGSKONSTANZ
........................................................................
56
WAHRNEHMUNG
DER
RAUMLAGE/RAUMORIENTIERUNG
.........................................
58
4.3
AUDITIVE
WAHRNEHMUNG
................................................................
61
6
INHALT
LAUTLOKALISATION
...............................................................................
63
LAUTDIFFERENZIERUNG
...........................................................................................
64
LAUTINTERPRETATION
...............................................................................................
66
SPEICHERUNG
..........................................................................................................
68
RHYTHMISCHES
EMPFINDEN
..................................................................................
70
4.4
OLFAKTORISCHE
UND
GUSTATORISCHE
WAHRNEHMUNG
..................................................
75
OLFAKTORISCHE
WAHRNEHMUNG
............................................................................
75
GUSTATORISCHE
WAHRNEHMUNG
...........................................................................
78
4.5
SINNESBEHINDERUNG
................................................................
80
5
MOTORIK
....................................................................................................................
81
5.1
GROBMOTORIK
............................................................................................................
82
FOERDERUNG
DER
MOTORIK
VOM
0.-3.
LEBENSJAHR
..................................................
84
FOERDERUNG
DER
MOTORIK
VOM
3.-6.
LEBENSJAHR
..................................................
97
5.2
FEINMOTORIK
..............................................................................................................
101
5.3
KOERPERLICHE
BEHINDERUNG
......................................................................................
117
FOERDERMOEGLICHKEITEN
ZUR
KOERPERWAHRNEHMUNG
.............................................
117
KOERPER-UND
LEIBERFAHRUNGEN
...............................................
121
FOERDERUNG
DES
KOERPERAUSDRUCKS
.........................................................................
122
FOERDERUNG
DER
SELBSTSTAENDIGKEIT
IM
TAEGLICHEN
LEBEN
.......................................
123
FOERDERUNG
DER
KOERPERENTSPANNUNG
...................................................................
125
6
KOGNITION
..................................................................................................................
127
6.1
DIE
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
.......................
127
6.2
ENTWICKLUNGSVERZOEGERUNG
......................................................................................
129
FOERDERUNG
DES
LOGISCHEN
DENKENS
..............................
130
FOERDERUNG
DES
GEDAECHTNISSES
UND
DER
MERKFAEHIGKEIT
.....................................
136
ALLGEMEINE
ANREGUNGEN
ZUR
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
...................................
139
6.3
LERNSCHWAECHE,
LERNBEHINDERUNG
.........................................................................
140
ALLGEMEINE
ANREGUNGEN
FUER
KINDER
VON
0-3
JAHREN
.......................................
143
UEBUNGEN
ZUM
VERBALEN
ANWEISUNGSVERSTAENDNIS
...........................................
143
UEBERKREUZEN
DER
MITTELLINIE
..................................................................
145
FEINMOTORISCHE
UEBUNGEN
....................................................................................
147
UEBUNGEN
ZUR
AUFMERKSAMKEIT,
KONZENTRATION,
KOGNITION
UND
WAHRNEHMUNG
.....................................................................................................
148
6.4
GEISTIGE
BEHINDERUNG
.............................................................................................
151
KOMMUNIKATIVE
UND
EMOTIONALE
ANREGUNGEN
...............................................
154
FOERDERMOEGLICHKEITEN
AUS
DER
MONTESSORI-PAEDAGOGIK
.......................................
155
FOERDERMOEGLICHKEITEN
IM
SNOEZELENRAUM
..........................................................
159
BASALE
STIMULATION
...............................................................................................
160
INHALT
7
7
UMSCHRIEBENE
ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN
SCHULISCHER
FERTIGKEITEN
.....................
165
7.1
LESE-RECHTSCHREIB-STOERUNG
....................................................................................
165
AUDITIVE
WAHRNEHMUNG/FOERDERUNG
DES
WORTSCHATZES
UND
SPRACHGEFUEHLS
..
168
VISUELLE
WAHRNEHMUNG
......................................................................................
170
RAUMLAGE
..............................................................................................................
173
FOERDERUNG
DER
KONZENTRATION
UND
DES
SPRACHGEDAECHTNISSES
..........................
174
FOERDERMOEGLICHKEITEN
AUS
DER
PAEDAGOGISCHEN
KINESIOLOGIE
UND
DER
ENTSPANNUNGSPAEDAGOGIK
................................................................................
..
175
7.2
RECHENSTOERUNG
..........................................................................................................
178
MENGEN
UND
ZAHLEN
............................................................................................
179
KOERPERSCHEMA/KOERPERWAHRNEHMUNG
...............................................................
189
FOERDERMOEGLICHKEITEN
FUER
DIE
BASISSINNE
......................................
192
UEBERKREUZEN
DER
KOERPERMITTELLINIE
...................................................................
194
8
SOZIALVERHALTEN
.......................................................................................................
200
8.1
STOERUNGEN
DES
SOZIALVERHALTENS
..............................................................................
200
MATERIALIEN
FUER
DIE
HEILPAEDAGOGISCHE
SPIELTHERAPIE
.........................................
203
THEATER-
UND
TISCHSPIELE
MIT
HAND-,
FINGER-
ODER
STABPUPPEN
......................
204
BILDERBUECHER.
;
KARTEN
,
GESCHICHTEN
UND
GESPRAECHE
ZUR
FOERDERUNG
DER
SOZIAL-EMOTIONALEN
ENTWICKLUNG
.......................................................................
204
FOERDERMOEGLICHKEITEN
AUS
DEN
METHODEN
DER
PSYCHOMOTORIK,
DES
ZAUBERNS,
DES
WERKENS
UND
DER
ENTSPANNUNGSPAEDAGOGIK
...............................................
205
8.2
AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-SYNDROM
(AOS)/AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-/
HYPERAKTIVITAETSSTOERUNG
(
ADHS)
.........................................................................
211
FOERDERUNG
DER
AUFMERKSAMKEIT
UND
KONZENTRATION
.......................................
214
FOERDERUNG
BEI
MOTORISCHER
UEBERAKTIVITAET
........................................................
222
FOERDERMOEGLICHKEITEN
ZUR
KOERPERENTSPANNUNG
..................................................
225
*DIE
MAUS
*
.........................................................................................................
226
9
SPRACHE
......................................................................................................................
234
9.1
SPRACHANBAHNUNG
...................................................................................................
237
9.2
SPIELE
ZUR
FOERDERUNG
DER
MUNDMOTORIK
..............................................................
240
9.3
FINGERSPIELE
UND
KLEINE
VERSE
LERNEN
.....................................................................
244
9.4
SPRECHZEICHNEN
/
BEWEGUNG
UND
SPRACHE
............................................................
245
9.5
HOERSPIELE
..................................................................................................................
247
9.6
SPASS
MIT
DINGEN,
WOERTERN
UND
GESCHICHTEN
............. ..........................................
248
ANHANG
.............................................................................................................................
250
REZEPTE
FUER
KNETMASSE
..........................................................................................
250
ARBEITSBLAETTER
...........................................................................................................
250
LITERATUR
..........................................................................................................................
251
BILDQUELLENNACHWEIS
.......................................................................................................
252
UEBUNGSVERZEICHNIS
.........................................................................................................
253
SACHREGISTER
............................................................................................
276
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