Verfügbarkeit: English idiomatic and slang expressions done into German

English idiomatic and slang expressions done into German:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Torrens, R. K. (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Parker, Herbert (HerausgeberIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	English
Veröffentlicht:	Berlin ; Boston De Gruyter Mouton [2019] Karl I. Trübner Verlag [1914]
Ausgabe:	Reprint 2019
Schlagworte:	English language / Conversation and phrase books / German English language / Idioms / Dictionaries / German English language / Slang / Dictionaries / German LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General
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Beschreibung:	Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 26. Nov 2019)
Beschreibung:	1 online resource (119 pages)
ISBN:	9783111487564
DOI:	10.1515/9783111487564

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER HERAUSGEBER V ABBILDUNGSVERZEICHNIS IX TABELLENVERZEICHNIS XI 1 VORBEMERKUNG 1 2 ENTWICKLUNG VON LERNKOMPETENZEN ALS ZENTRALE SCHLUESSELKOMPETENZ 3 2.1 LEBENSBEGLEITENDES LERNEN IM SOZIALEN UND WIRTSCHAFTLICHEN KONTEXT 3 2.1.1 DOPPELROLLE DER BILDUNG 3 2.1.2 BILDUNGSZIELE 5 2.2 LERNPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN 6 2.2.1 INDIVIDUELLE LERNFORMEN 6 2.2.2 KONSTRUKTIVISTISCHE PERSPEKTIVE DES FORSCHUNGSANSATZES 7 2.2.3 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 8 2.3 SELBSTGESTEUERTES UND SELBSTREGULIERTES LERNEN 9 2.3.1 SELBSTGESTEUERTES LERNEN ALS SCHLUESSELKOMPETENZ 9 2.3.2 AUSPRAEGUNGEN DES LERNENS 11 2.3.3 LERNEN IM (FERN-)STUDIUM 12 2.4 LERNSTILTYPOLOGIEN 14 2.4.1 LERNPROZESSNAHE ANSAETZE 15 2.4.2 LERNSTILTYPOLOGIE NACH KOLB 17 2.5 LERNSTRATEGIEN 23 2.5.1 ANSAETZE DER LERNFORSCHUNG 23 2.5.2 CHARAKTERISTIKA DER LERNSTRATEGIEN 23 2.5.3 KATEGORISIERUNG DER LERNSTRATEGIEN 24 3 QUANTITATIVE UNTERSUCHUNG: LERNSTILE UND LERNSTRATEGIEN BERUFSTAETIGER STUDIERENDER 27 3.1 FRAGESTELLUNG 27 3.1.1 MULTIDIMENSIONALE BEZUEGE DES LERNERFOLGS 27 3.1.2 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODISCHES VORGEHEN 29 3.2 AUSWAHL UND CHARAKTERISIERUNG DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE 34 3.2.1 UEBERSICHT 34 3.2.2 LERNSTILE 35 3.2.3 KOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 35 3.2.4 RESSOURCENBEZOGENE LERNSTRATEGIEN 37 3.2.5 METAKOGNITIVE LERNSTRATEGIEN 38 3.3 CHARAKTERISTIKA DER PROBANDENGRUPPE 39 3.4 LERNSTILE 40 3.4.1 AUSPRAEGUNGEN VON LERNSTILEN 40 3.4.2 LERNBIOGRAPHIEN UND LERNSTIL 45 3.4.3 MERKMALE DES LERNENDEN UND LERNSTIL 51 3.5 LERNSTRATEGIEN 58 3.5.1 AUSPRAEGUNG VON LERNSTRATEGIEN 60 3.5.2 LERNSTRATEGIEN UND LERNSTILTYP 63 3.6 LERNERFOLG 67 3.6.1 EINSCHAETZUNG DES LERNERFOLGS 67 3.6.2 MERKMALE DER LERNENDEN UND LERNERFOLG 70 3.6.3 LERNSTILTYPEN UND LERNERFOLG 74 3.6.4 LERNSTRATEGIEN UND LERNERFOLG 78 4 QUALITATIVE UNTERSUCHUNG: LERNBIOGRAPHIEN BERUFSTAETIGER STUDIERENDER 91 4.1 FRAGESTELLUNG 91 4.2 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODISCHES VORGEHEN 91 4.3 PORTRAITS AUSGEWAEHLTER LERNTYPEN 93 4.3.1 AKKOMODIERER CHRISTOPHER S. 93 4.3.2 AKKOMODIERER HEIKE F. 95 4.3.3 DIVERGIERER KAREN G. 97 4.3.4 KONVERGIERER PHILIPP T. 99 4.3.5 ASSIMILIERER MICHAEL S. 100 4.4 EINSTELLUNGEN ZUM LERNEN 102 4.4.1 POSITIVE ERFAHRUNGEN 102 4.4.2 UMGANG MIT PROBLEMEN 103 5 FAZIT: PERSPEKTIVEN ZUR INDIVIDUALISIERUNG DES LERNENS 105 6 ANHANG 111 6.1 ANHANG 1: FRAGEBOGEN 111 6.2 ANHANG 2: ECKDATEN ZU DEN BEFRAGTEN DER QUANTITATIVEN ERHEBUNG 128 6.3 ANHANG 3: ECKDATEN ZU DEN BEFRAGTEN DER QUALITATIVEN ERHEBUNG 130 6.4 ANHANG 4: INTERVIEWLEITFADEN 131 6.5 ANHANG 5: BERECHNUNG DER ZUORDNUNG ZU LERNSTILTYPEN 135 6.6 ANHANG 6: VERTEILUNG DER LERNSTILTYPEN 136 6.7 ANHANG 7: UEBER DIE AUTOREN 141 QUELLENVERZEICHNIS 143
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