Österreichisches Deutsch macht Schule: Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien ; Köln ; Weimar
Böhlau Verlag
[2019]
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| Ausgabe: | 1.Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 265 Seiten Diagramme 23 cm x 15.5 cm |
| ISBN: | 9783205208884 3205208889 |
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|---|---|
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VORWORT
.......................................................................................................
9
1
EINLEITUNG
.............................................................................................
11
2
THEORETISCHE
EINORDNUNG
DES
FORSCHUNGSGEGENSTANDES
INNERE
MEHRSPRACHIGKEIT
-
SPRACHLICHE
VARIATION
-
SPRACH/EN/UNTERRICHT
..............................................................................
15
2.1
(INNERSPRACHLICHE)
MEHRSPRACHIGKEIT
UND
SPRACHLICHE
VARIATION
..
15
2.2
STATUS
UND
ROLLE/FUNKTION
DER
DEUTSCHEN
SPRACHE
IN
DEN
DEUTSCHSPRACHIGEN
LAENDERN/REGIONEN
.........................................
17
2.2.1
DIE
DEUTSCHE
SPRACHE
IN
OESTERREICH
....................................
20
2.Z
SPRACHLICHE
VARIATION
UND
DEUTSCHE
SPRACHE
................................
22
2.4
KONZEPTUALISIERUNGEN
DER
VARIATION
IM
STANDARDDEUTSCHEN
.......
25
2.4.1
PLURIZENTRIK
..........................................................................
25
2.4.2
PLURIAREALITAET
.........................................................................
32
2.4.3
PLURIZENTRISCH
-
PLURIAREAL?
..................................................
40
2.5
SPRACHLICHE
VARIATION
DER
DEUTSCHEN
SPRACHE
IN
OESTERREICH
...........
47
2.6
SPRACHNORM
UND
SPRACHENUNTERRICHT
............................................
53
2.7
FORSCHUNGSLAGE
ZUM
OESTERREICHISCHEN
DEUTSCH
ALS
UNTERRICHTS
SPRACHE
UND
EXPERTINNENBEFRAGUNG
58
2.7.1
FORSCHUNGSLUECKEN/FORSCHUNGSFRAGEN
.................................
60
3
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
UNTERSUCHUNGSDESIGN
.......................................
62
3.1
ZENTRALE
FRAGESTELLUNGEN
...............................................................
62
3.2
UNTERSUCHUNGSDESIGN
....................................................................
64
4
ANALYSE
VON
UNTERRICHTSRELEVANTEN
DOKUMENTEN
(LEHRPLAENE,
STUDIENPLAENE,
LEHRBUECHER)
................................................
69
4.1
DEUTSCHLEHRPLAENE
..........................................................................
69
4.2
STUDIENPLAENE
FUER
DIE
AUSBILDUNG
VON
DEUTSCHLEHRERINNEN
..........
73
4.3
DEUTSCH-LEHRWERKE
......................................................................
76
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
DER
LEHRWERKSANALYSEN
..................................
86
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
DER
DOKUMENTENANALYSE
................................
88
6
|
INHALT
5
EMPIRISCHE
ERHEBUNG
BEI
LEHRERINNEN
UND
SCHUELERINNEN
AN
OESTERREICHISCHEN
SCHULEN
BESCHREIBUNG
DER
DATEN
.........................................................................
90
5.1
FRAGEBOGENERHEBUNG
......................................................................
90
5.2
FRAGEBOGENERHEBUNG:
STICHPROBE
DER
LEHRERINNEN
......................
94
5.3
FRAGEBOGENERHEBUNG:
STICHPROBE
DER
SCHUELERINNEN
.....................
104
5.4
INTERVIEWS
MIT
LEHRERINNEN
..........................................................
115
5.5
GRUPPENDISKUSSIONEN
...................................................................
116
5.6
TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNGEN
......................................................
118
6
ERGEBNISSE
DER EMPIRISCHEN ERHEBUNG
AN
SCHULEN
................................
121
6.1
KONZEPTUALISIERUNG
DER
VARIATION
DES
DEUTSCHEN
IN
OESTERREICH
...
121
6.1.1
WIE
WIRD
DIE
MEHRHEITSSPRACHE
IN
OESTERREICH BENANNT?
.....
121
6.1.2
MIT
WELCHEN
VARIETAETEN
WIRD
OESTERREICHISCHES
DEUTSCH
ASSOZIIERT?
...............................................................
125
6.1.3
UNTERSCHIEDE
IM
DEUTSCHEN
AUS
DER
PERSPEKTIVE
VON
LEHRERINNEN
UND
SCHUELERINNEN
....................................
132
6.1.4
DEUTSCH
ALS
PLURIZENTRISCHE
SPRACHE?
...................................
136
6.2
SPRACHEINSTELLUNGEN
GEGENUEBER
DEN
VARIETAETEN
DES
DEUTSCHEN
....
145
6.2.1
KORREKTHEIT
DES
OESTERREICHISCHEN
DEUTSCH
...........................
145
6.2.2
EINSTELLUNGEN
GEGENUEBER
DEM
OESTERREICHISCHEN,
DEUTSCHEN
UND
SCHWEIZER
STANDARDDEUTSCH:
POLARITAETSPROFILE
...............
153
6.2.3
SPRACHE
-
IDENTITAET
...............................................................
155
6.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
EINSTELLUNGEN
GEGENUEBER
DEN
VARIETAETEN
DES
DEUTSCHEN
UNTER
LEHRERINNEN
UND
SCHUELERINNEN
............................................
162
6.3
KORREKTURVERHALTEN
........................................................................
164
6.3.1
NORMEN
UND
KORREKTUR
BEI
SCHRIFTLICHER
KOMMUNIKATION
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
..........................................................
164
6.3.2
NORMEN
UND
KORREKTUR
BEI
MUENDLICHER
KOMMUNIKATION
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
..........................................................
180
6.4
SPRACHVERWENDUNG:
PRAEFERENZ
VON
DEUTSCHLANDISMEN/
AUSTRIAZISMEN
...............................................................................
182
6.5
DIALEKT
-
UMGANGSSPRACHE
-
STANDARD?
ANGABEN
ZUM
VARIETAETENGEBRAUCH
INNERHALB
UND
AUSSERHALB
DER
SCHULE
............
199
6.5.1
THEMATISIERUNG
DES
OESTERREICHISCHEN
DEUTSCH
IM
UNTERRICHT
........................................................................
212
6.6
ZUSAMMENFASSUNG
DER
WICHTIGSTEN
ERGEBNISSE
DER
EMPIRISCHEN
ERHEBUNG
AN
DEN
SCHULEN
...............................................
216
INHALT
|
7
7
SCHLUSSBETRACHTUNG
UND
AUSBLICK
.........................................................
222
7.1
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
...............................................
222
7.2
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
EMPFEHLUNGEN
.......................................
228
ANHANG
.......................................................................................................
233
LITERATUR
......................................................................................................
238
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
UND
ABBILDUNGEN
................................................
253
SACHREGISTER
.................................................................................................
257
|
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| spelling | Cillia, Rudolf de 1950- Verfasser (DE-588)120906805 aut Österreichisches Deutsch macht Schule Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm Rudolf de Cillia, Jutta Ransmayr ; unter Mitarbeit von Ilona Elisabeth Fink 1.Auflage Wien ; Köln ; Weimar Böhlau Verlag [2019] © 2019 265 Seiten Diagramme 23 cm x 15.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Österreichisches Deutsch (DE-588)4172450-1 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Österreich (DE-588)4043271-3 gnd rswk-swf Hardback Austriazismus Standardsprache Deutschunterricht Sprachvarietäten Dialekt Lehrbücher Österreich Östereichisches Deutsch Sprachnormen 1561: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft Österreich (DE-588)4043271-3 g Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Österreichisches Deutsch (DE-588)4172450-1 s b DE-604 Ransmayr, Jutta 1971- Verfasser (DE-588)132398079 aut Böhlau-Verlag (DE-588)2005806-8 pbl DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031646752&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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