Histoire de l'enseignement des langues en Suisse romande, 1725-1945:
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| adam_text | Table des matières Introduction.................................................................... 7 1. Langue MATERNELLE et pluralité linguistique .... 11 Le plurilinguisme de l’Ancien Régime.................. Langue maternelle, patois et usages sociaux des langues................................. Enseigner le français comme langue maternelle.... Des mères de langues différentes........................... En attendant la discipline scolaire.......................... Un sens particulier de la norme.............................. 11 13 15 16 19 22 2. La maîtrise des langues en partage....................... 24 Gouvernantes, domestiques et précepteurs............. Echanges et séjours linguistiques........................... Pensionnats et pensions........................................... Des critiques réciproques........................................ 25 27 28 29 3. Les MAÎTRES DE LANGUES ET LEURS MÉTHODES........... 34 Les méthodes pratiques d’apprentissage des langues Manuels de langue et pluralité des méthodes......... 37 39 4. Le RENOUVEAU DES HUMANITÉS CLASSIQUES................. 41 Du latin parlé au latin rénové................................. Le latin pour tous ?.................................................. Les limites de la grammaire latine.......................... 42 45 47 145
Blaise Extermann 5. Langues et institutions nationales...................... 50 Le peuple, création tardive de la nation.................. L’idéal national des élites cosmopolites................. Le patriotisme cosmopolite des manuels de langue de 1840................................................... Unité nationale et instruction publique................... Le Valais et Genève : une politique des langues complexe............................................. De l’utilité des langues vivantes............................. 51 52 55 56 6. L’ordre classique des études................................... 64 Une place contestée................................................. Une progression désordonnée................................. L’enseignement de l’allemand dans les degrés supérieurs des écoles primaires.............................. La classe, expression de la nouvelle forme scolaire La création de la maturité fédérale......................... Recrutement et formation pédagogique des enseignants........................................................ 65 66 7. Le commerce et les langues.................................... 79 La demande sociale d’apprentissages linguistiques La fréquentation des cours commerciaux et des écoles de langues........................................... Le développement de l’offre des éditeurs............... Les manuels de langues de l’enseignement commercial.............................................................. 79 8. Les ambitions d’une réforme................................... 90 Les contours de la méthode
directe........................ De nouvelles bases pour la professionnalisation des maîtres de langues............................................ 91 146 58 61 68 70 72 75 80 84 86 94
Histoire de l’enseignement des langues en Suisse romande, 1725-1945 Un réseau international........................................... Une réforme imposée par l’administration scolaire 95 97 9. Éducation nationale et culture générale......... 100 L’enseignement des langues au secours de la cohésion nationale ?....................................... L’enseignant: figure de l’intellectuel, aspiration littéraire et formation académique......... L’enseignement de la civilisation........................... 101 105 111 10. Les minorités menacées............................................... 114 U enseignement et la défense du dialecte................... Les marques de la guerre dans l’enseignement des langues................................ L’enseignement de l’allemand en Suisse romande: résistance d’une minorité ?......................................... 116 120 11. L’appel international................................................ 124 118 Dépasser la crise du nationalisme............................... 125 L’internationalisation des phénomènes éducatifs.... 127 L’enseignement de l’anglais en avance sur 1 ’ heure internationale ?.......................................... 130 L’aube de la linguistique moderne............................. 132 Conclusion.......................................................................... 137 Repères chronologiques................................................... 140 Liste des tableaux.............................................................. 144 147
L enseignement des langues dans les écoles suisses est devenu une question brûlante au cours de ces dernières années. Il en va à la fois de la cohésion nationale, de la formation équili brée des élèves, de la préservation de la diversité culturelle, de l adéquation des contenus scolaires et de la situation socio économique du moment. Un détour par l histoire permet une mise en perspective des débats actuels. Comment enseigner la diversité et préserver la cohérence des plans d études? Comment s ouvrir à la scène internationale sans négliger la langue maternelle et les langues nationales? Cette Histoire de l enseignement des langues en Suisse romande montre comment les générations successives se sont confrontées à ces questions et y ont apporté des réponses différentes selon le contexte social, politique et culturel du moment, entre le premier quart du xviue et le milieu du xxe siècles. Le livre retrace également les grandes lignes de l évolution des méthodes et des contenus de l enseignement des langues.
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