Verfügbarkeit: Inklusion im schulischen Alltag

Inklusion im schulischen Alltag: Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Biermann, Christine 1954- (HerausgeberIn), Geist, Sabine 1959- (HerausgeberIn), Kullmann, Harry 1973- (HerausgeberIn), Textor, Annette 1973- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019
Schriftenreihe:	IMPULS Laborschule Band 10
Schlagworte:	Laborschule Bielefeld Inklusive Pädagogik Diversität Erziehungswissenschaft Heterogenität Impuls Laborschule Inklusion Integration Jugendliche Kind Lehrer Partizipation Schulforschung Schüler Sonderpädagogik Sozialpädagogen Teilhabe Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS STRUKTUREN (WEITER-)ENTWICKELN CHRISTINE BIERMANN , SABINE GEIST, HARRY KULLMANN UND ANNETTE TEXTOR INKLUSION IM SCHULISCHEN ALLTAG - PRAXISKONZEPTE UND FORSCHUNGSERGEBNISSE AUS DER LABORSCHULE BIELEFELD ....................................... 9 CHRISTOF SIEPMANN DIE ENTWICKLUNG DER LABORSCHULE ZU EINER INKLUSIVEN SCHULE ........................ 15 RAINER DEVANTIE, FRANK LUECKER UND ANNETTE TEXTOR HETEROGENITAET GESTALTEN - UEBERGAENGE NUTZEN .................................................... 29 PROFESSIONEN VERNETZEN CHRISTIAN TIMO ZENKE LERNENDE LANDSCHAFTEN? FLEXIBILITAET UND DURCHLAESSIGKEIT PAEDAGOGISCHER RAEUME ALS RAHMENBEDINGUNGEN INKLUSIVER DIDAKTIK ...................................... 41 ULRICH BOSSE INKLUSION IN EINER VERLAESSLICHEN UND RHYTHMISIERTEN GANZTAGSSCHULE - DIE EINGANGSSTUFE DER BIELEFELDER LABORSCHULE ............................................... 67 MARLENA DORNIAK SONDERPAEDAGOGIK IN DER INKLUSION - AUFGABENBEREICHE SONDERPAEDAGOGISCHER LEHRKRAEFTE AN INKLUSIVEN SCHULEN AM BEISPIEL DER LABORSCHULE BIELEFELD ........................................................................................ 83 SABINE GEIST WIE WIR SCHULBEGLEITERINNEN UND -BEGLEITER KONZEPTIONELL IN DIE SCHULE EINBINDEN - DARSTELLUNG EINES ENTWICKLUNGSPROZESSES .......................... 103 6 SABINE GEIST UND STEFAN BRANDT WEGE GEMEINSAM GEHEN - MULTIPROFESSIONELLE ZUSAMMENARBEIT IN BERATUNGSPROZESSEN FUER EINE INKLUSIVE SCHULE ................................................ 121 GRISCHA STIEBER EIN SEHR FESTES NETZ, DURCH DAS HOFFENTLICH WENIGE DURCHFALLEN - DIE REKONSTRUKTION DER IDEE DES UNTERSTUETZUNGSSYSTEMS BERATUNGSTEAM AN DER LABORSCHULE AUS SICHT DER SONDERPAEDAGOGIK UND SOZIALPAEDAGOGIK... 131 UNTERRICHT GESTALTEN THOMAS MAKOWSKI MIR GEFAELLT ES AUF DIE WEISE, WIE DU ES ERARBEITET HAST ................................ 151 LISA SCHWERDFEGER VON ADLERAUGEN, SPUERNASEN UND BUECHERFRESSEM INKLUSIVER NATURWISSENSCHAFTLICHER UNTERRICHT AN DER LABORSCHULE ............... 165 JAN WILHELM DIECKMANN UND HOLGER KNEMDEL INKLUSIVER MATHEMATIKUNTERRICHT AN DER LABORSCHULE ..................................... 175 CHRISTINE BIERMANN LEISTUNG PLANEN, ZEIGEN UND BEWERTEN IN EINER INKLUSIVEN SCHULE: DAS THEMA PORTFOLIO IN PRAXISFORSCHUNG UND SCHULENTWICKLUNG .................. 191 SCHUELERPERSPEKTIVE EINBEZIEHEN CHRISTINE BIERMANN HANDICAPS IM SCHULALLTAG - SELBSTBERICHTE .................................................... 203 ANNETTE TEXTOR INKLUSION AUS SICHT VON LABORSCHUELERINNEN .................................................... 207 CHRISTINE BIERMANN ICH WUERDE JEDERZEIT WIEDER ZUR LABORSCHULE GEHEN - EINE SCHUELERIN UND IHRE ELTERN BLICKEN ZURUECK ......................................................................... 225 7 SABINE GEIST, HARRY KULLMANN, BIRGIT LUETJE-KLOSE UND CHRISTOF SIEPMANN SUBJEKTIVE WAHRNEHMUNG VON INKLUSION DURCH SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF AN DER LABORSCHULE BIELEFELD ...... 235 HARRY KULLMANN, RETO FRIEDLI UND MATHIAS HATTERMANN DEM VERSTEHEN AUF DER SPUR - AUSGEWAEHLTE BEFUNDE ZU DEN GRUNDVORSTELLUNGEN VON SCHUELERINNEN UND SCHUELER BEIM RECHNEN MIT NEGATIVEN ZAHLEN AUS EINEM UNTERRICHTSSTUDIEN-PROJEKT ZUM INKLUSIVEN MATHEMATIKUNTERRICHT ....................................................................................... 261 AUTORINNEN UND AUTOREN .................................................................................. 287
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