Interkultureller Austausch in der Schule:
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Gießen
Justus-Liebig-Universität, Fachbereich 03, Institut für Erziehungswissenschaft
2017
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Heft Nr. 19 |
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1 EINLEITUNG 9
2 BEGRIFFLICHKEITEN 12
2.1 MIGRATION 12
2.2 MIGRATIONSHINTERGRUND - DER EWIGE MIGRANT 13
2.3 INTEGRATION 14
2.4 INTEGRATION GEGENUEBER ASSIMILATION 15
2.5 STATISTISCHE ZAHLEN UND DATEN 16
3 MEINE KULTUR - DEINE KULTUR 18
3.1 KULTUR 19
3.2 KOMMUNIKATION ALS GRUNDVORAUSSETZUNG 24
4 DER WEG VON DER AUSLAENDERPAEDAGOGIK ZUM
INTERKULTURELLEN LERNEN IN DER SCHULE 29
4.1 HETEROGENITAET 29
4.2 DIE AUSLAENDERPAEDAGOGIK ALS NOTLOESUNG 31
4.3 INTERKULTURELLE ERZIEHUNG 34
4.4 INTERKULTURELLES LERNEN 36
4.5 INTERKULTURELLE KOMPETENZEN 38
4.6 ZEHN ZIELE INTERKULTURELLER ERZIEHUNG UND BILDUNG NACH NIEKE 40
5 ARGUMENTE FUER LEHRKRAEFTE MIT MIGRATIONSHINTERGRUND ALS
VERMITTLER ZWISCHEN DEN KULTUREN 42
5.1 VORBILDROLLE 46
5.2 INTERKULTURELLE VERMITTLUNGSPERSON MIT BEITRAG ZUR INTEGRATION 47
5.3 MEHRSPRACHIGKEIT 52
5.4 VERTRAUENSPERSON 55
5.5 ZUSAMMENSTELLUNG DER ERWARTUNGEN AN LEHRKRAEFTE MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND 57
6 AUSWERTUNG UND ERGEBNISSE DER ETHNOGRAFISCHEN UNTERSUCHUNG 58
6.1 AUSWERTUNG ERTUGRUL BAYRAKTAR 58
6.2 AUSWERTUNG FATIH EDEBALI 60
6.3 AUSWERTUNG ELIF SANCAKTAR 61
6.4 AUSWERTUNG OSMAN ALEMDAR 62
6.5 ERGEBNISSE DER BEFRAGUNGEN 63
7 FAZIT 64
LITERATURVERZEICHNIS
67
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