Jugendliche in den Sekundarstufen: Entwicklungsprozesse, Lebenslagen, pädagogische Perspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz
[2019]
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| Schriftenreihe: | Pädagogik
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 296 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783407631244 3407631243 |
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EINLEITUNG
....................................................................................................
7
AUSGANGSPUNKT:
EIGENE
SICHTWEISEN
UND
ERFAHRUNGEN
...........................
9
ERFAHRUNGEN
REFLEKTIEREN
UND
ANNAHMEN
UEBERPRUEFEN
..................................
9
VORSTELLUNGEN
UEBER
ENTWICKLUNG
REFLEKTIEREN
...............................................
10
SICHTWEISEN
ERWEITERN
..................................................................................
14
BESTANDSAUFNAHMEN:
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
IN
DER
SEKUNDARSCHULZEIT
.......................................................................................
16
DIE
ERFINDUNG
DER
JUGEND
IN
DEN
SEKUNDARSTUFEN
......................................
18
JUGEND
ALS
KONSTRUKT(ION)
.....................................................................
18
JUGEND
ALS
IDEAL:
JUGENDBEWEGUNG
.....................................................
22
JUGEND
ALS
NEUES
GEBIET
FUER
WISSENSCHAFT
UND
FORSCHUNG
..................
24
JUGEND
ALS
KONZEPT
UND
DEUTUNGSMUSTER
EINES
LEBENSABSCHNITTS
...
25
JUGEND
ALS
GENERATION
..........................................................................
28
PAEDAGOGISCHE
KONSEQUENZEN:
WANDEL
DES
VERSTAENDNISSES
VON
JUGEND
............................................................................................
32
LEBENSLAGE
,
HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN
UND
SPIELRAEUME
...............................
34
FAMILIE
UND
FAMILIENBEZIEHUNGEN..........................................................
35
DEMOGRAFISCHE
ENTWICKLUNG
UND
VERHAELTNIS
ZU
ANDEREN
GENERATIONEN
40
WIRTSCHAFTLICHE
UND
SOZIALE
LAGE
............................................................
41
WOHNSITUATION
........................................................................................
46
SCHULE
UND
SCHULZEIT
..............................................................................
48
KLASSE,
PEERS,
CLIQUEN
UND
(BESTE)
FREUNDINNEN
..................................
54
POLITISCHE
EINSTELLUNGEN,
PARTIZIPATION
UND
GESELLSCHAFTLICHES
ENGAGEMENT............................................................................................
61
RELIGIOESE
ZUGEHOERIGKEIT,
RELIGIOSITAET
.....................................................
68
UEBERGANGSMOEGLICHKEITEN
IN
AUSBILDUNG
UND
BERUF
..............................
73
GESUNDHEIT
............................................................................................
77
UMGANG
MIT
DROGEN,
SUCHT
UND
MEDIKAMENTEN
...................................
84
MEDIEN
UND
MEDIENNUTZUNG
.................................................................
95
RAEUMLICHE,
SOZIALE
UND
KULTURELLE
MOBILITAET
..........................................
103
6
INHALT
FREIZEIT,
HAUSAUFGABEN,
AUSSERSCHULISCHE
AKTIVITAETEN
...........................
106
OEKONOMISCHE
SELBSTSTAENDIGKEIT:
JUGENDLICHE
ALS
KONSUMENTEN
...........
112
LEBENSZUFRIEDENHEIT
UND
WOHLBEFINDEN
(WELL-BEING)
...........................
117
ENTWICKLUNG
JUNGER
MENSCHEN
IN
DEN
SEKUNDARSTUFEN
.................................
125
ALLTAGS-
UND
KULTURWISSEN
UEBER
ENTWICKLUNG
JUNGER
MENSCHEN
............
125
WISSENSCHAFTLICHE
PERSPEKTIVEN
AUF
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
..................
127
KLASSISCHE
ENTWICKLUNGSTHEORIEN:
DER
-INNERE
PLAN
DER
ENTWICKLUNG
..
127
FREUD
-
PSYCHOSEXUELLE
ENTWICKLUNG
IM
KINDES-
UND
JUGENDALTER
.........
128
PLAGET
-
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
..............................................................
132
KOHLBERG
-
ENTWICKLUNG
DES
DENKENS
UEBER
MORAL
................................
138
KONTEXTUELLE
UND
OEKOSYSTEMISCHE
MODELLE
VON
ENTWICKLUNGSPROZESSEN
...........................................................................
143
KOERPERLICHE
ENTWICKLUNG
.........................................................................
145
ENTWICKLUNG
DER
SEXUALITAET
.....................................................................
152
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
(GEMEINSAM
MIT
ANNIKA
MILENA
EIKENBUSCH)
....
161
FOERDERUNG
KOGNITIVER
ENTWICKLUNG
IM
UNTERRICHT
................................
178
ENTWICKLUNG
JUNGER
MENSCHEN
IM
BILDER-WANDEL
..................................
186
PERSPEKTIVE:
SEKUNDARSTUFENSCHUELER
ALS
WERK
UND
GESTALTER
IHRER
SELBST
...................................................................................................
188
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
BESTEHEN
UND
ENTWICKLUNGSKRISEN
BEWAELTIGEN
..
190
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
SCHAFFEN
UND
ALS
MIT-KONSTRUKTEURE
VON
ENTWICKLUNG
AGIEREN
................................................................................
204
ENTWICKLUNGSPROZESSE
ALS
AUTONOME
AKTEURE
AKTIV
UND
INTENTIONAL
GESTALTEN
..................................................................................................
221
KONSEQUENZEN:
ENTWICKLUNGSRESSOURCEN
JUNGER
MENSCHEN
STAERKEN
....
229
VORAB:
DIE
EIGENE
(RESSOURCENORIENTIERTE)
HALTUNG
REFLEKTIEREN
...........
229
FUER
SINNVOLLE
(ENTWICKLUNGS-)AUFGABEN
SORGEN
.....................................
230
KONSTRUKTIVE
RUECKMELDUNGEN
FUER
ENTWICKLUNGSPROZESSE
GEBEN
...........
234
JUNGE
MENSCHEN
BEI
DER
GESTALTUNG
IHRER
ENTWICKLUNGSPROZESSE
UNTERSTUETZEN
..........................................................................................
237
ELEMENTE
ENTWICKLUNGSFOERDERNDEN
UNTERRICHTS
...................................
243
BILANZ:
SCHUELERSEIN
ALS
BERUF?
...................................................................
272
LITERATURVERZEICHNIS
....................................................................................
274
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