Pädagogik geschlechtlicher, amouröser und sexueller Vielfalt: zwischen Sensibilisierung und Empowerment
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Berlin
Dissens - Institut für Bildung und Forschung
[2018]
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EINLEITUNG
.............
...................................................................................
6
VIVIEN
LAUMANN
&
KATHARINA
DEBUS
LSB-WAS?
GESCHLECHTLICHE,
AMOUROESE
UND
SEXUELLE
VIELFALT
-
EINFUEHRUNG
UND
SPANNUNGSFELDER
...................................................................................
12
KATHARINA
DEBUS
&
VIVIEN
LAUMANN
GRAFIK
GESCHLECHTLICHE
VIELFALT
........................................
15
SECHS
GEBOTE
DER
ZWEIGESCHLECHTLICHKEIT
|
ANDREAS
HECHLER
........
18
UEBERGRIFFIGE
FRAGEN,
VERBESONDERUNGEN.VERSAEMTLICHUNGEN
UND
NICHT-ERNSTNEHMEN
..........................................................................
19
BEGRIFFS-KAEMPFE
..............................................................................
25
ADULTISMUS
IM
FELD
GESCHLECHTLICHE,
AMOUROESE
UND
SEXUELLE
VIELFALT
|
IVEN
SAADI
...........................................................
29
SEXISMUS
ALS
EINSCHRAENKUNG
GESCHLECHTLICHER,
AMOUROESER
UND
SEXUELLER
VIELFALT?!
..................................................
32
BRAUCHEN
WIR
NOCH
MEHR
LABELS?
....................................................
33
SELBSTBESTIMMUNG
VERSUS
DIAGNOSE
..............................................
36
GRAFIK
SEXUELLE
VIELFALT
IM
ENGEREN
SINNE
.........................................
58
GRAFIK
SEXUELLE
UND
AMOUROESE
VIELFALT
IM
ERWEITERTEN
SINNE
.............
41
SOLL
ICH
DAS
JETZT
ALLES
IN
DER
PAEDAGOGIK
THEMATISIEREN?
................
47
FAMILIEN-VIELFALT
...........................................................................
48
FLUESSIGKEIT
VERSUS
FESTLEGUNG
......................................................
50
GRAFIK
HETEROSEXUELLE
MATRIX
.............................................................
64
3
ARBEIT
MIT
DEM
MUSIK-CLIP
THE
LIGHT
VON
HOLLYSIZ
........................
66
GRAFIK
GESCHLECHTLICHE,
AMOUROESE
UND
SEXUELLE
VIELFALT
.......................
68
QUEERE
UN_SICHTBARKEITEN
LSBTIQAP+
IN
HETEROGENEN
PAEDAGOGISCHEN
SETTINGS
...........................
71
VIVIEN
LAUMANN
NUR
SPASS!?
DISKRIMINIERENDE
AEUSSERUNGEN
IM
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
.......................................................................
73
TEAM-TEACHING
IN
SEMINAREN
ZU
GESCHLECHTLICHER,
AMOUROESER
UND
SEXUELLER
VIELFALT
....................................................
78
LSBTIQAP+
FACHKRAEFTE
.........................................................................
83
WAS
HEISST
DAS
FUER
DIE
PRAXIS?
KONZEPTIONELLE
UND
DIDAKTISCHE
ZUGAENGE
ZU
GESCHLECHTLICHER,
AMOUROESER
UND
SEXUELLER
VIELFALT
IN
DER
PAEDAGOGIK
........... ..................
87
KATHARINA
DEBUS
SUBJEKT-BEGRIFF
..................................................................................
88
UMGANG
MIT
UNSICHERHEIT
...............................................................
91
WEITERENTWICKLUNG
DER
INSTITUTIONEN-STRUKTUR
...............................
98
COMMUNITY-ANGEBOTE
&
BERATUNGSSTELLEN
...................................
102
TEILNEHMENDEN-ORIENTIERUNG
UND
INTERSEKTIONALITAET
....................
107
UM
ARBEITSBEDINGUNGEN
KAEMPFEN
................................................
112
GRAFISCHER
UEBERBLICK
UEBER
DEN
ARTIKEL
..........................................
116
IRGENDWAS
ZU
VIELFALT...
ANREGUNGEN
FUER
EINE
REFLEKTIERTE
METHODENAUSWAHL
.........................
121
KATHARINA
DEBUS
MATRIX
ZUR
METHODENPLANUNG
UND
-AUSWERTUNG
..........................
127
4
METHODENEMPFEHLUNGEN
AUS
DEM
PROJEKT
..........................................
128
VIVIEN
LAUMANN
DISKRIMINIERUNGSKRITISCHE
SENSIBILISIERUNG
UND
FOERDERUNG
VON
ZIVIL
COURAGE
IN
HETEROGENEN
LERNGRUPPEN
................................................
151
KATHARINA
DEBUS
EMPFEHLUNGEN
ZU
MEDIEN-AUSWAHL
UND
STORYTELLING
..................
155
INTENTION
VERSUS
EFFEKT
..................................................................
156
METHODENBEISPIELE
ZU
HANDLUNGSOPTIONEN
.................................
159
EMPOWERMENT
VON
QUEEREN
JUGENDLICHEN
IN
HETEROGENEN
LERNGRUPPEN.......................................................................................
145
SARAH
KLEMM
WAS
HEISST
EMPOWERMENT?
.............................................................
146
UNTERSTUETZUNG
IM
COMING-OUT-PROZESS
........................................
151
METHODEN-BEISPIEL
DIFFERENZ-DETEKTIVE
......................................
155
GLOSSAR
ZU
BEGRIFFEN
GESCHLECHTLICHER,
AMOUROESER
UND
SEXUELLER
VIELFALT
.................................................................................
156
KATHARINA
DEBUS
&
VIVIEN
LAUMANN
LINKS
&
CO
.........................................................................................
166
VIVIEN
LAUMANN
UEBER
DIE
HERAUSGEBERINNEN
UND
AUTORINNEN
.................................
170
5
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