Holdings: Kinder im Gleichgewicht (KIG+)

Kinder im Gleichgewicht (KIG+): gezielte Bewegungs- und Wahrnehmungsförderung zur Unterstützung von Gesundheit, Lernen und Verhalten : ein Eltern-Kind-Programm nach Dorothea Beigel : Kursmaterial: Grund- und Aufbaukurs für Kinder von 5 bis 7 und 8 bis 12 Jahren

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Bibliographic Details
Main Author:	Beigel, Dorothea 1951- (Author)
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Published:	Dortmund verlag modernes lernen [2019]
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adam_text	INHALT VORWORT KAPITEL 1 INFORMATIONEN ZUM KURS ................................................................................................... 8 1.1 INHALTE UND ZIELE ....................................................................................................................... 8 1.2 METHODIK-DIDAKTIK DES ANGEBOTS ................................................................................... IO 1.3 AUFBAU DER EINZELNEN STUNDEN ............................................................................................... 11 1.4 TEILNEHMERZAHL UND MATERIALIEN ................................................................................... 12 1.5 WISSENSCHAFTLICHE ERKENNTNISSE UND STUDIEN ZU DEN FOERDERBEREICHEN IM ELTERN-KIND-KURS ................................................................................................................. 12 1.6 ANERKENNUNG DER KURSE DURCH KRANKENKASSEN ..................................................................... 14 1.7 RUECKMELDUNGEN UND ERFAHRUNGEN AUS DER PRAXIS ................................................................... 14 KAPITEL 2 ELTERNARBEIT ..................................................................................................................... 17 2.1 ABLAUF DER ELTERNINFORMATION .................................................................................................. 17 2.3 BEGLEITMATERIAL FUER DIE ELTERN UND KINDER .............................................................................. 23 KAPITEL 3 EINFUEHRUNG INS MANUAL ................................................................................................... 24 3.1 LEGENDE ............................................................................................................... 24 3.2 ERLAEUTERUNGEN/ERKLAERUNGEN ................................................................................................... 24 3.3 BESONDERHEITEN ...................................................................................................................... 26 3.4 ACHT KERNGEBIETE IM STUNDENABLAUF ...................................................................................... 29 3.5 DER *ROTE FADEN DER KURSLEITERIN .......................................................................................... 33 KAPITEL 4 STUNDENBILDER GRUNDKURS .............................................................................................. 52 4.1 KURSSTUNDE GI ......................................................................................................................... 52 4.2 KURSSTUNDE G2 ......................................................................................................................... 62 4.3 KURSSTUNDE G3 ......................................................................................................................... 74 4.4 KURSSTUNDE G4 ................................ 88 4.5 KURSSTUNDE G5 ......................................................................................................................... 97 4.6 KURSSTUNDE G6 ....................................................................................................................... 108 4.7 KURSSTUNDE G7 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....................................................................................................................... 175 5.5 KURSSTUNDE AZ ....................................................................................................................... 185 5.6 KURSSTUNDE A6 ....................................................................................................................... 196 5.7 KURSSTUNDE AY ....................................................................................................................... 206 5.8 KURSSTUNDE A8 ....................................................................................................................... 218 5.9 KURSSTUNDE A9 ....................................................................................................................... 229 LITERATUR, MATERIAL UND FORTBILDUNGEN ........................................................................................... 240 HINWEIS: DIE FUSSNOTEN BEFINDEN SICH JEWEILS AM ENDE DES JEWEILIGEN KAPITELS. 6 INHALT Uber dieses Buch: Das klar strukturierte Praxisbuch „Kinder im Gleichgewicht (KIG+)“ bietet Ihnen 36 sofort umsetzbare Kursstunden, bei denen auch die Zusammenarbeit von Kursleitung, Kindern und Eltern im Mittelpunkt steht. Ziel der sensomotorischen Einheiten ist die nachhaltige Unterstützung der körperlichen und seelischen Gesundheit, des Lernens, Verhaltens und Wohlfühlens. Das spielerische Bewe gen in den Stunden bezieht Bewegungsübungen aus der kindlichen Entwicklung mit ein und geht auf die Förderung der Wahrnehmungsbereiche und die Ausreifung frühkindlicher Bewe gungsmuster ein. Mit Freude und Spaß finden sensomotorische Übungssequenzen statt. Durch zielgerichtete „Bewegungs-Hausaufgaben“ werden die Stundeninhalte vertieft, um eine nachhaltige Wir kung zu gewährleisten. Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist ein wichtiger Bestandteil des Angebots. So nehmen die Eltern an einem vorgeschalteten Elternabend/Elternnachmittag teil und be suchen zusätzlich mit ihren Kindern einzelne Stunden im Grund- und im Aufbaukurs. Zu allen anderen Bewegungsstunden finden sich die Eltern in den letzten 15 Minuten im Be wegungsraum ein, um gemeinsam mit ihren Kindern die „Wochen-Hausaufgabe“ kennenzu lernen und auszuprobieren. Die Kursstunden beinhalten • Bewegungsschulung, gemäß den Meilensteinen der motorischen Entwicklung (Fein- und Grobmotorik, Ausreifung frühkindlicher Bewegungsmuster, gesunde Belastbarkeit des Be wegungsapparates) • Wahrnehmungsschulung (Gleichgewicht, Hörwahrnehmung, Sehwahrnehmung, taktil-pro priozeptive Wahrnehmung) • Emotional-soziale Verhaltensschulung (Selbstwertgefühl, Selbstsicherheit, Gruppen- und Kooperationsfähigkeit, Entspannung, Achtsamkeit) • Förderung exekutiver Funktionen zur Unterstützung von Lernen, Leisten, Verhalten • Elternschulung/Elterngespräche mit dem Ziel, eine gesundheitsgerechte Kindererziehung zu unterstützen. Förderung individueller Kompetenzen, Stressbewältigung in der Familie, Entspannte Eltern ֊ entspannte Kinder
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