L' expression écrite en classe de langue: production écrite en FLE des étudiants de la 1ère année de linguistique/français de l'ISCED de Lubango
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| Language: | French |
| Published: |
Paris
L'Harmattan
2018
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| Edition: | Nouvelle édition |
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| adam_text | Sommaire Préface..........................................................................................................9 Remerciements.......................................................................................... 11 Introduction............................................................................................... 13 1 États des recherches sur la question.................................................... 19 2 Productions des étudiants et enquête................................................... 57 3 Quelques problèmes, conseils et fiches pédagogiques....................103 Conclusions............................................................................................. 135 Annexes....................................................................................................139 Bibliographie commentée......................................................................145 Bibliographie........................................................................................... 181 Table des matières...................................................................................187 7
L expression écrite en classe de langue Ce mémoire de Master 2 est Le fruit de réfLexions sur La doubLe dimension de communication en cLasse de Langue, notamment Le Langage oraL et Le Langage écrit. Le travail· réaLisé est centré sur La communication écrite en considérant son importance dans L enseignement/ apprentissage du français Langue étrangère. Comme Les étudiants du parcours FLE de L’ISCED de Lubango éprouvent des difficuLtés en production écrite sur Les pLans LexicaL, syntaxique, morphoLogique, sémantique et orthographique, Liées à Leur origine sociaLe, cuLtureLLe et à Leur Langue source (portugais], dans cette étude, Les erreurs commises sont reLevées et anaLysées pour répondre aux questions : pourquoi et sous L effet de queLs facteurs Les étudiants commettent-iLs cette sorte d erreurs ? Comment franchir ces difficuLtés éprouvées par les apprenants en production écrite ? La remédiation didactique est fondée sur La typoLogie des erreurs. Zeferino Manuel Saldanha, docteur en Sciences du Langage à ľUniversité de Pau et des Pays de l Adour, est professeur de linguistique générale à l ISCED IInstitut Supérieur des Sciences de l ’Éducation1 de Lubango. Il enseigne la linguistique, la psycholinguistique et la sociolinguistique dans le parcours FLE.
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