Sachunterricht: Didaktik für die Grundschule
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Berlin
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Inhalt 1 Grundlagen zur Didaktik. 6 1.1 Zur Geschichte und Konzeptionierung des Faches (Andreas Hartinger/ Kim Länge-Schubert). 6 1.2 Sachunterricht in den Lehrplänen ֊ Eine Herausforderung (Bernd Reinhoffer). 18 1.3 Lehrerkompetenzen im Sachunterricht (Kim Länge-Schubert/Andreas Hartinger). 26 2 Inhaltsbereiche. 38 2.1 Naturwissenschaftliches Lehren und Lernen (Kim Länge-Schubert / Anne Rothkopf). 38 2.2 Sozialwissenschaftliches Lehren und Lernen (Dagmar Richter) . 63 2.3 Geographisches Lernen und Lehren (Marco Adamina) . 85 2.4 Historisches Lehren und Lernen (Dietmar von Reeken) . 105 2.5 Technisches Lehren und Lernen (Christina Beinbrech). 122 2.6 Bildung für nachhaltige Entwicklung (Katrin Hauenschild) . 138 2.7 Gesundheitsbildung (Hartmut Giest). 148 2.8 Mobilitätsbildung (Philipp Spitta).157 2.9 Medienerziehung (Markus Peschei)
. 167 2.10 Friedenserziehung (Nina Kallweit).180 2.11 Sexualbildung (Brunhild Landwehr).189 3 Methodische Aspekte. 204 3.1 Leistungsbeurteilung im Sachunterricht (Frauke Grittner). 204 3.2 Individuelle Förderung (Florian Ziegler/Andreas Hartinger/Patricia Grygier/Кіт Lange-Schubert) . . 213 3.3 Sprachbildung im und durch Sachunterricht (Carmen Archie/Astrid Rank/ Ute Franz) .226 3.4 Inklusives Lernen (Tobias Tretter/Кіт Lange-Schubert). 235 Notiz: Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird in diesem Buch durchgehend die männliche grammatische Form verwendet. Selbstverständlich sind damit immer auch Frauen und Mädchen gemeint, also Lehrerinnen und Schülerinnen usw. Inhalt փ |
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