Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter: so funktioniert Lehren und Lernen in digitalen Zeiten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Springer
[2019]
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| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VIII, 130 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 16.8 cm |
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Inhaltsverzeichnis 1 D¡e„Learning Revolution". 1 1.1 Das Performance-Problem. З 1.2 1.2.1 1.2.2 Lernen wird vielfältiger: Lernformate. Lernprinzipien: formal oder informell - geleitet oder selbstgesteuert. Blended Learning: Lernformate kombinieren. 7 7 14 1.3 Was bedeutet das nun alles für den Trainer?-Sechs Thesen. Literatur. 16 21 2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 Lernarchitektur erstellen. Auftragsklärung und Bedarfsanalyse. Performance-Ziele festlegen. Technik-und Teilnehmer-Check. Weitere Tools für die Auftragsklärung. 23 24 24 28 30 2.2 2.2.1 Grobplanung. Inhalte sammeln, reduzieren und
sortieren. 30 32 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Lernformate auswählen und verzahnen. Lernformate auswählen. Lernformate methodisch verzahnen. Vier Beispiele für Lernarchitekturen. 33 33 37 38 2.4 2.5 2.6 2.7 Erweiterung: Individualisierte (adaptive) Lernpfade. Planung und Umsetzung formaler Lernformate: Der Lerndiamant. „Planung" und Umsetzung informeller Lernformate: Der Lernrahmen. Umsetzungs-Check (fortlaufend). Literatur. 40 42 47 50 53 3 3.1 3.2 3.3 Präsenztraining im Blended Learning. Orientierung. Hinführung und Inhalte erschließen. Inhalte verarbeiten.
Literatur. 55 57 58 59 65 4 4.1 4.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.2.1 4.3.3 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 Online-Trainings. Technische Voraussetzungen. Virtuelle Präsenz des Online-Trainers. Problem: Mangelnde Aufmerksamkeit. Geben Sie Tipps für eine gute Lernumgebung. Sorgen Sie für Interaktion!. Interaktionsfunktionen und Ideen zur methodischen Anwendung. Lieber kurzhalten!. Online-Trainings im Blended Learning. Orientierung. Hinführung und Inhalte erschließen. Inhalte verarbeiten.
Literatur. 67 68 71 74 75 75 76 79 79 79 81 82 83
MllldHSVerzeicnnlS 5 5.1 E-Learning. E-Learning im Blended Learning. 85 87 5.2 5.2.1 Lernvideos: die neue Flipchart des Trainers. PowerPoint als Autorentool für Lernvideos. 88 89 5.3 5.3.1 5.3.1.1 5.3.1.2 5.3.1.3 Video-Erstellung mit PowerPoint. Phase 1: Konzeption. Didaktischen Aufbau planen. Video-Format auswählen. Sprechertext formulieren. 90 90 90 92 93 5.3.1.4 Storyboard entwickeln. 5.3.2 Phase 2: Produktion. 95 99 5.3.2.1 5.3.2.2 5.3.2.3 5.3.2.4 Storyboard illustrieren. Objekte
animieren. Folien vertonen. Video exportieren. Literatur. 99 100 100 101 101 6 6.1 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 Informelles Lernen. Aufgaben des Lernbegleiters. Performance klären. Lerner unterstützen. Kultur entwickeln. -. Infrastruktur gestalten. Literatur. 103 110 110 111 115 117 118 7 7.1 7.2 7.3 7.4 Change gestalten. Lerner:„Vom Konsument zum
Gestalter". Führungskräfte:„Vom Bewilliger zum Entwickler". Personalentwicklung:„Performance-Steigerung statt Happy Sheets". Trainer:„Vom Trainer zum agilen Lernbegleiter". 121 122 123 124 125 Literatur. 130 |
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