Lernbeeinträchtigungen und inklusiver Unterricht: Gestaltung und Organisation
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Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
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Inhalt Vorwort. 1 Was sind Lernbeeinträchtigungen?. 1.1 Sonderpädagogischer Förderbedarf nach der KMK . 1.2 Lernbeeinträchtigungen. 1.3 Rahmenlehrplan für den Förderschwerpunkt Lernen 1.4 Zusammenfassung. 7 10 10 12 15 17 2 Lernen gelingt» wenn. 20 2.1 Effektive Unterrichtsmethoden. 20 2.2 Effektive Fördermethoden aus sonderpädagogischer Sicht und deren Konsequenzen für den Unterricht . 31 2.3 Basale Voraussetzungen des Schülers. 32 2.4 Zusammenfassung. 33 3 Sara, Niko, Jonas . und ihr Problem mit der Schule . 34 4 Denken und Lernstrategien. 4.1 Definition . 4.2 Sara hat einfach keine Lust. 4.3 Daria kann es sich nicht merken. 4.4 Niko will, wenn da nicht der Hund wäre. 39 39 42 48 54 5 Motorik und Wahrnehmung . 5.1 Definition
. 5.2 Sara liegt auf dem Tisch . 5.3 Felix hört etwas anderes. 5.4 Was schreibt Lilly da? . 61 61 64 69 72 6 Sprache und Kommunikation . 6.1 Definition . 6.2 Niko erzählt viel und gern — aber was?. 6.3 Felix und das Nachdenken über Sprache und Sprechen 6.4 Jonas spricht (nicht) mit anderen . 77 77 SÍ 86 93 Inhalt 5
6 7 Emotionen und soziale Kompetenz . 7.1 Definition . 7.2 Lilly möchte jetzt nicht - das hat sie doch gesagt. 7.3 Daria hört lieber zu. 7.4 Jonas hat zwei Gesichter. 99 99 102 110 113 8 Alles entscheidend: die Lehrerhaltung. 123 Literatur . 127 Sachregister . 133 Inhalt Ґ |
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