Bildungstheorien zur Einführung:
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Hamburg
Junius
[2019]
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| adam_text | Inhalt 1. Einleitung.............................................................................. 9 Wie beginnen?.......................................................................12 Abschied vom Feldherrenhügel .......................................... 16 Ein vielstimmiger Diskurs................................................... 20 2. Höhlen, Klöster, Pyramiden..............................................25 Platon schildert einen schmerzhaften Aufstieg...................26 Meister Eckhart predigt Passivität...................................... 33 Giovanni Pico della Mirandola lädt zu einer Konferenz ein.......................................................................37 Michel de Montaigne entdeckt die Vielheit.......................42 3. Individualität und Mannigfaltigkeit................................ 46 Wilhelm von Humboldt preist das Individuum................. 50 Friedrich Schleiermacher feiert die Geselligkeit.................58 4. Demokratie und Erfahrung................................................70 John Dewey kritisiert die klassische Metaphysik............... 70 ... und wirbt für eine demokratische Gesellschaft............. 75 5. Emanzipation und Mündigkeit.......................................... 82 Max Horkheimer hält Immatrikulatiönsvorträge............... 84 Theodor W. Adorno geißelt die Halbbildung..................... 93 Heinz-Joachim Heydorn vertraut auf die Dialektik........99
6. Distinktion und Reproduktion, Eigensinn und Widerstand...................................................................109 Pierre Bourdieu erforscht die Bildung des Geschmacks . 112 Scholarship Boys diskutieren den Kanon.......................122 Stuart Hall poliert das Theoriebesteck...........................126 7. Stellvertretung, Bevormundung - und Emanzipation.. 133 Jacques Rancière begibt sich ins Archiv...........................136 Gayatri Chakravorty Spivak problematisiert Privilegien . 146 8. Disziplinierung und Subjektivierung...............................158 Michel Foucault untersucht Kliniken und Gefängnisse . 161 Judith Butler verknüpft Verletzbarkeit mit Widerständigkeit............................................................... 169 9. Schluss.................................................................................. 180 Drei Herausforderungen....................................................181 Neue Forschungsstile....................................................... 187 Dank............................................................................................ 195 Anhang Anmerkungen.....................................................................198 Literatur.............................................................................. 203 Personenregister................................................................ 222 Sachregister........................................................................ 225 Über den Autor .................................................................230
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