Verfügbarkeit: Unterricht leicht gemacht

Unterricht leicht gemacht: Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Brämer, Ulrike (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Düsseldorf Verlag SOL 2018
Ausgabe:	2. Auflage
Schlagworte:	Unterrichtsplanung Erwachsenenbildung Vor-, Grund- und weiterführende Schulen Lehrer, Referendare, Bildungsgangteams Didaktischer Jahresarbeitsplan Kompetenzorientierung Lernaufgaben Lernsituationen Vollständige Handlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	VI, 134 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783942264730 3942264730

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV045478053
003	DE-604
005	20190704
007	t
008	190219s2018 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 18,N09 \|2 dnb
015			\|a 19,A07 \|2 dnb
016	7		\|a 1153072777 \|2 DE-101
020			\|a 9783942264730 \|c Broschur : EUR 29.95 (DE), EUR 30.20 (AT) \|9 978-3-942264-73-0
020			\|a 3942264730 \|9 3-942264-73-0
024	3		\|a 9783942264730
028	5	2	\|a Bestellnummer: 730
035			\|a (OCoLC)1090780757
035			\|a (DE-599)DNB1153072777
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-NW
049			\|a DE-703
082	0		\|a 371.102 \|2 23/ger
084			\|a DP 1740 \|0 (DE-625)19801:761 \|2 rvk
084			\|a 370 \|2 sdnb
100	1		\|a Brämer, Ulrike \|e Verfasser \|0 (DE-588)112581978 \|4 aut
245	1	0	\|a Unterricht leicht gemacht \|b Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis \|c Ulrike Brämer
250			\|a 2. Auflage
264		1	\|a Düsseldorf \|b Verlag SOL \|c 2018
300			\|a VI, 134 Seiten \|b Illustrationen
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Unterrichtsplanung \|0 (DE-588)4117301-6 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a Erwachsenenbildung
653			\|a Vor-, Grund- und weiterführende Schulen
653			\|a Lehrer, Referendare, Bildungsgangteams
653			\|a Didaktischer Jahresarbeitsplan
653			\|a Kompetenzorientierung
653			\|a Lernaufgaben
653			\|a Lernsituationen
653			\|a Vollständige Handlung
689	0	0	\|a Unterrichtsplanung \|0 (DE-588)4117301-6 \|D s
689	0		\|5 DE-604
710	2		\|a SOL-Verlag GmbH \|0 (DE-588)106503394X \|4 pbl
856	4	2	\|m B:DE-101 \|q application/pdf \|u http://d-nb.info/1153072777/04 \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030863183&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-030863183

Datensatz im Suchindex

_version_	1804179393604485120
adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DIE A U TO RIN ................................................................................................................................................. 1 WEN KOENNTE DIESES BUCH INTERESSIEREN?.....................................................................................................2 WIE IST DIESES BUCH AUFGEBAUT?.................................................................................................................. 2 ANFORDERUNG AN DIE UNTERRICHTSGESTALTUNG..............................................................................................5 . I ANFORDERUNGEN AN DAS UNTERRICHTSKONZEPT........................................................................................ 6 W E WERDEN WIR LEHRKRAEFTE DIESEN ANFORDERUNGEN GERECHT? .............................................................. 6 LEITLINIEN ZUM UNTERRICHTSKONZEPT.......................................................................................................7 UNTERRICHTSPLANUNG IM TEAM...............................................................................................................8 LERNSITUATIONEN ENTWICKELN....................................................................................................................... 9 LEHRPLANAUSZUG EINES LERNFELDES...................................................................................................... 10 W HANDLUNGSKOMPETENZEN ABLEITEN.....................................................................................................11 ZUORDNUNG DER HANDLUNGSPRODUKTE..................................................................................................17 LEITFRAGE........................................................................................................................................... 18 ZUORDNUNG DER LEITFRAGEN................................................................................................................ 19 LERNAUFGABE...................................................................................................................................... 20 LERNAUFGABE FORMULIEREN................................................................................................................. 21 FALLAUFGABE........................................................................................................................................ 22 REFLEKTIERENDE LERNAUFGABE.............................................................................................................. 24 LERNAUFGABE - REFLEXION................................................................................................................... 25 TESTEN SIE SICH SELBST......................................................................................................................... 26 JAHRESARBEITSPLAN ERSTELLEN.............................................................................................................. 29 Y JAHRESARBEITSPLAN (JAP).....................................................................................................................30 ^ AUFBAU DES JAHRESARBEITSPLANS......................................................................................................... 30 LERNSITUATIONEN DOKUMENTIEREN........................................................................................................31 MATRIX DES JAHRESARBEITSPLANS........................................................................................................... 34 LERNAUFGABEN KONZIPIEREN.......................................................................................................................38 W LERNAUFGABE...................................................................................................................................... 38 FACHTEXT AUF BEREITEN......................................................................................................................... 41 MODELL DER VOLLSTAENDIGEN HANDLUNG................................................................................................. 42 ARBEITSAUFTRAG NACH DER VOLLSTAENDIGEN HANDLUNG ERSTELLEN.............................................................. 43 LESESTRATEGIEN EINSETZEN...................................................................................................................44 KOOPERATIVES LERNEN......................................................................................................................... 46 INFORMATIONSBESCHAFFUNGSSTRATEGIE EINSETZEN................................................................................. 48 ELABORATIONSSTRATEGIE - TRANSFERSTRATEGIE EINSETZEN...........................................................................48 PRAESENTATIONSMOEGLICHKEITEN NUTZEN................................................................................................. 50 KOMPETENZORIENTIERTE LEISTUNGSBEWERTUNG.....................................................................................52 BEWERTUNGSBOGEN.............................................................................................................................54 REFLEXION DES LERNZUWACHES............................................................................................................ 56 REFLEXION DES LERNZUWACHES ANWENDEN...........................................................................................57 KOMPETENZRASTER..............................................................................................................................58 KOMPETENZRASTER ERSTELLEN............................................................................................................... 59 LERNARRANGEMENTS ZUR FOERDERUNG DES LERNARRANGEMENTS ............................................................... 60 KOMPETENZRASTER ZUR SELBSTKONTROLLE............................................................................................... 61 PORTFOLIO............................................................................................................................................ 62 PORTFOLIO ERSTELLEN..............................................................................................................................63 BEWERTUNGSSTANDARD FUER PORTFOLIO.................................................................................................... 64 PORTFOLIO BEWERTEN............................................................................................................................ 65 TESTEN SIE SICH SELBST.........................................................................................................................66 KOMPETENZORIENTIERT UNTERRICHTEN.........................................................................................................72 I EINSTIEG IN DIE LERNSITUATION..............................................................................................................72 & ARBEITSPLAN....................................................................................................................................... 73 RESSOURCENSTRATEGIEN ......................................................................................................................74 LERNEN ORGANISIEREN...................................................................................................................... 75 MOTIVATIONSSTRATEGIEN EINSETZEN.................................................................................................. 75 ZEITMANAGEMENT..........................................................................................................................76 STRESSBEWAELTIGUNG........................................................................................................................76 ZEITMANAGEMENT ANWENDEN........................................................................................................77 MIT STRESS UMGEHEN...................................................................................................................... 77 KONZENTRATIONSSTRATEGIEN............................................................................................................. 78 KONZENTRATIONSSTRATEGIEN EINSETZEN..............................................................................................79 AUFTRAGSUEBERGABESITUATION (AUES).................................................................................................... 80 SOZIALFORMEN ORGANISIEREN............................................................................................................80 EINSTIEGSSITUATION......................................................................................................................... 80 AUFTRAGSUEBERGABESITUATION DURCHFUEHREN ..................................................................................... 81 ARBEITSAUFTRAG...............................................................................................................................82 VORBEREITENDE ERARBEITUNG DER FACHTHEORIE (INVERTED CLASSROOM)................................................82 DIE ROLLE DER LEHRKRAFT IN DER AUFTRAGSUEBERGABEPHASE................................................................. 82 SELBSTSTAENDIG-PRODUKTIVES ERSCHLIESSEN (SPE)...................................................................................80 DIGITALE LERNPLATTFORMEN BZW. SCHUL-CLOUDS................................................................................ 84 DIE ROLLE DES LEHRENDEN IN DER SELBSTSTAENDIG-PRODUKTIVEN ERSCHLIESSUNG.....................................84 SELBSTSTAENDIG-PRODUKTIVES ERSCHLIESSEN DURCHFUEHREN ................................................................... 85 PRAESENTATIONS-SITUATION (PS)..............................................................................................................86 PRAESENTATIONEN REDUZIEREN............................................................................................................86 PRAESENTATIONSKOMPETENZ FOERDERN................................................................................................. 86 ROLLE DER LEHRKRAFT IN DER PRAESENTATIONSSPHASE.............................................................................86 PRAESENTATIONS-SITUATION DURCHFUEHREN............................................................................................87 BESPRECHUNGS-SITUATION (BS)............................................................................................................ 88 DIE ROLLE DES LEHRENDEN WAEHREND DER BESPRECHUNGSSITUATION .................................................... 88 BESPRECHUNGS-SITUATION (BS) DURCHFUEHREN.................................................................................... 89 ABWECHSLUNGSREICHE LERNARRANGEMENTS KREIEREN................................................................................. 93 LERNAUFGABE (METHODE KUGELLAGER).................................................................................................95 LERNAUFGABE (GRUPPENPUZZLE).........................................................................................................97 LERNAUFGABE (ROLLENSPIEL).................................................................................................................99 FC. METHODEN UND TECHNIKEN GEZIELT EINSETZEN.......................................................................................... 101 . ERFOLGREICHES TEAMVERHALTEN........................................................................................................... 102 GRUPPENPUZZLE................................................................................................................................ 104 KUGELLAGER........................................................................................................................................ 105 BRAINSTORMING ORGANISIEREN.............................................................................................................106 KARTENABFRAGE ARRANGIEREN .............................................................................................................107 CLUSTERING IM TEAM DURCHFUEHREN.....................................................................................................108 PLACEMAT..........................................................................................................................................109 TEXTE MARKIEREN.............................................................................................................................. 110 INHALTE STRUKTURIEREN UND VISUALISIEREN.............................................................................................111 MINDMAPS ERSTELLEN..........................................................................................................................112 CHECKLISTENTECHNIK ANWENDEN........................................................................................................114 INFORMATIONSBLAETTER ERSTELLEN........................................................................................................... 115 PLAKATE GESTALTEN.............................................................................................................................116 OVERHEADFOLIEN GESTALTEN................................................................................................................117 GESTALTUNGSREGELN FUER DIGITALE PRAESENTATIONEN................................................................................118 AUSWERTUNG EINER PRAESENTATION...................................................................................................... 120 AUSWERTUNG EINER GRUPPENARBEIT/PRAESENTATION.............................................................................. 121 ANALYSE EINER GRUPPENARBEIT DURCH DIE GRUPPE.............................................................................. 122 AUSWERTUNG EINER GRUPPENARBEIT................................................................................................... 123 ANALYSE EINER GRUPPENARBEIT DURCH EIN GRUPPENMITGLIED.............................................................. 124 MOEGLICHE LOESUNG DER TEST-LERNSITUATION VERGLEICHEN...........................................................................125 . VON DER LERNSITUATION ZUM HANDLUNGSPRODUKT .............................................................................. 126 VON DEN HANDLUNGSPRODUKTEN ZU DEN LEITFRAGEN...........................................................................126 VON DER LEITFRAGE ZUR ERSTEN LERNAUFGABE ......................................................................... 127 ARBEITSAUFTRAG NACH DEM MODELL DER VOLLSTAENDIGEN HANDLUNG........................................................128 GLOSSAR....................................................................................................................................................129 LITERATURVERZEICHNIS............................................................................................................................... 131 INDEX 133
any_adam_object	1
author	Brämer, Ulrike
author_GND	(DE-588)112581978
author_facet	Brämer, Ulrike
author_role	aut
author_sort	Brämer, Ulrike
author_variant	u b ub
building	Verbundindex
bvnumber	BV045478053
classification_rvk	DP 1740
ctrlnum	(OCoLC)1090780757 (DE-599)DNB1153072777
dewey-full	371.102
dewey-hundreds	300 - Social sciences
dewey-ones	371 - Schools and their activities; special education
dewey-raw	371.102
dewey-search	371.102
dewey-sort	3371.102
dewey-tens	370 - Education
discipline	Pädagogik
edition	2. Auflage
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02167nam a2200553 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV045478053</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20190704 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">190219s2018 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">18,N09</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">19,A07</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1153072777</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783942264730</subfield><subfield code="c">Broschur : EUR 29.95 (DE), EUR 30.20 (AT)</subfield><subfield code="9">978-3-942264-73-0</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3942264730</subfield><subfield code="9">3-942264-73-0</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">9783942264730</subfield></datafield><datafield tag="028" ind1="5" ind2="2"><subfield code="a">Bestellnummer: 730</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1090780757</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1153072777</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-NW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-703</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">371.102</subfield><subfield code="2">23/ger</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 1740</subfield><subfield code="0">(DE-625)19801:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Brämer, Ulrike</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)112581978</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Unterricht leicht gemacht</subfield><subfield code="b">Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis</subfield><subfield code="c">Ulrike Brämer</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2. Auflage</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Düsseldorf</subfield><subfield code="b">Verlag SOL</subfield><subfield code="c">2018</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">VI, 134 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Unterrichtsplanung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4117301-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Erwachsenenbildung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vor-, Grund- und weiterführende Schulen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lehrer, Referendare, Bildungsgangteams</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Didaktischer Jahresarbeitsplan</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kompetenzorientierung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lernaufgaben</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lernsituationen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vollständige Handlung</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Unterrichtsplanung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4117301-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">SOL-Verlag GmbH</subfield><subfield code="0">(DE-588)106503394X</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">B:DE-101</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://d-nb.info/1153072777/04</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030863183&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-030863183</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV045478053
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T08:19:09Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)106503394X
isbn	9783942264730 3942264730
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-030863183
oclc_num	1090780757
open_access_boolean
owner	DE-703
owner_facet	DE-703
physical	VI, 134 Seiten Illustrationen
publishDate	2018
publishDateSearch	2018
publishDateSort	2018
publisher	Verlag SOL
record_format	marc
spelling	Brämer, Ulrike Verfasser (DE-588)112581978 aut Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis Ulrike Brämer 2. Auflage Düsseldorf Verlag SOL 2018 VI, 134 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd rswk-swf Erwachsenenbildung Vor-, Grund- und weiterführende Schulen Lehrer, Referendare, Bildungsgangteams Didaktischer Jahresarbeitsplan Kompetenzorientierung Lernaufgaben Lernsituationen Vollständige Handlung Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 s DE-604 SOL-Verlag GmbH (DE-588)106503394X pbl B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1153072777/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030863183&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Brämer, Ulrike Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd
subject_GND	(DE-588)4117301-6
title	Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis
title_auth	Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis
title_exact_search	Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis
title_full	Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis Ulrike Brämer
title_fullStr	Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis Ulrike Brämer
title_full_unstemmed	Unterricht leicht gemacht Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis Ulrike Brämer
title_short	Unterricht leicht gemacht
title_sort	unterricht leicht gemacht lernsituationen entwickeln jahresarbeitsplane dokumentieren kompetenzorientiert unterrichten systematische unterrichtsplanung aus der praxis fur die praxis
title_sub	Lernsituationen entwickeln, Jahresarbeitspläne dokumentieren, kompetenzorientiert unterrichten : systematische Unterrichtsplanung aus der Praxis für die Praxis
topic	Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd
topic_facet	Unterrichtsplanung
url	http://d-nb.info/1153072777/04 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030863183&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT bramerulrike unterrichtleichtgemachtlernsituationenentwickelnjahresarbeitsplanedokumentierenkompetenzorientiertunterrichtensystematischeunterrichtsplanungausderpraxisfurdiepraxis AT solverlaggmbh unterrichtleichtgemachtlernsituationenentwickelnjahresarbeitsplanedokumentierenkompetenzorientiertunterrichtensystematischeunterrichtsplanungausderpraxisfurdiepraxis

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge