Der Pädagoge als Lernhelfer: ausgewählte Orientierungshilfen für pädagogisches Handeln in außerschulischen Arbeitsbereichen
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Berlin
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SEITE
KAPITEL 1
EINLEITUNG 11
KAPITEL 2
AUSGEWAEHLTE ORIENTIERUNGSHILFEN FUER PAEDAGOGISCHES HANDELN IN
AUSSERSCHULISCHEN ARBEITSBEREICHEN
1. EINFUEHRUNG 21
2. GRUNDLOGIK ZIELORIENTIERTEN VORGEHENS 24
3. DIE ZEHN GEBOTE DER SOZIALARBEIT NACH LATTKE 26
4- DIE ALLGEMEINEN PRINZIPIEN DER EINZELFALLHILFE NACH MAAS 28
5. DER METHODISCHE VIER-SCHRITT 29
6. DAS KONZEPT DES PAEDAGOGEN ALS LERNHELFER NACH G1ESECKE 31
7. ANSAETZE EINER DIDAKTIK (IN) DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN ARBEIT 32
7.1. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH WEINSCHENK 33
7.2. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH BELARD1 35
7.3. UEBERLEGUNGEN ZU EINER DIDAKTIK DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN
ARBEIT NACH MARTIN 36
7.4. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH GORGES 42
7.5. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH BUCHKA 50
7.6. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH SCHILLING 52
7.7. DAS
MODELL DER DIDAKTISCHEN W-FRAGEN 55
KAPITEL 3
AUSGEWAEHLTE GRUNDLAGEN PAEDAGOGISCHEN DENKENS UND HANDELNS
* EIN PRAXISBEISPIEL: FOERDERUNG VON SELBSTAENDIGKEIT IN ALLTAGSRELE
VANTEN TAETIGKEITEN
1. SOZIALPAEDAGOGISCHE TAETIGKEITSBEREICHE AN BEISPIELEN AUS DER
ALLTAGSARBEIT DER NEUROLOGISCHEN REHABILITATION 69
2. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN AM BEISPIEL THOMAS K.:
SELBSTAENDIGKEIT IN ALLTAGSRELEVANTEN TAETIGKEITEN 85
3. ZUSAMMENFASSUNG UND KRITISCHE EINSCHAETZUNG 106
KAPITEL 4
DER PAEDAGOGE ALS LEMHELFER - ORIENTIERUNGSHILFEN UND GRUND
SAETZE
1. AUSGEWAEHLTE ORIENTIERUNGSHILFEN * ZUSAMMENFASSUNG UND
VERSUCH DER EINORDNUNG 113
2. ZUR ENTWICKLUNG VON GRUNDSAETZEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS
IN AUSSERSCHULISCHEN ARBEITSBEREICHEN 115
3. AUSBLICK 122
ANHANG 125
LITERATURVERZEICHNIS 149
ANGABEN ZU DEM VERFASSER 165
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