Naturraum-Pädagogik in der Kita:
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Freiburg ; Basel ; Wien
Herder
[2019]
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..................................................................................
7
1
ENTSTEHUNG
UND
VERBREITUNG
DES
ANSATZES
......................................
9
1.1
ANTHROPOLOGISCHER
EXKURS:
DIE
MACHT
DER
GENE
-
STEINZEIT
TRIFFT
AUF
NEUZEIT
...........
10
1.2
GESAMTGESELLSCHAFTLICHE
ENTWICKLUNGEN
BEREITEN
DEN
BODEN
FUER
EINE
NEUE
PAEDAGOGIK
..........................................
11
1.3
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG
DER
WALD-
UND
NATUR
KINDERGAERTEN
.........................................................................
14
1.4
DER
KLASSISCHE
UND
DER
INTEGRIERTE
NATURKINDERGARTEN
...
16
2
DAS
KONZEPT
NATURRAUM
-
PAEDAGOGIK
...................................................
23
2.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG
UND
STANDARDS
...................................
24
2.2
DIE
BESONDEREN
BEDINGUNGEN
IM
NATURRAUM
...................
26
2.3
DAS
BILD
VOM
KIND
IM
NATURRAUM
....................................
28
2.3.1
KINDER
SIND
JAEGER,
SAMMLER
UND
HUETTENBAUER
.................
29
2.3.2
KINDER
WOLLEN
SPUREN
HINTERLASSEN
....................................
30
2.3.3
KINDER
SEHEN
DIE
WELT
ANDERS
ALS
ERWACHSENE
..................
31
2.3.4
KINDER
BRAUCHEN
ERFAHRUNGEN
AUS
ERSTER
HAND
............... 32
2.3.5
KINDER
SUCHEN
UND
FINDEN
HERAUSFORDERUNGEN
................
33
2.3.6
KINDER
WOLLEN
SICH
NUETZLICH
MACHEN
(LEBENSPRAKTISCHER
ANSATZ)
................................................
37
2.3.7
KINDER
INTERESSIEREN
SICH
FUER
PROZESSE
DES
WERDENS
UND
VERGEHENS
....................................................................
38
2.3.8
KINDER
WACHSEN
AN
SCHWIERIGEN,
*
UNKOMFORTABLEN
*
SITUATIONEN
...........................................................................
41
2.3.9
KINDER
BRAUCHEN
ZEIT,
PLATZ
UND
STILLE
.............................
43
3
KINDERGARTEN
IM
NATURRAUM
IN
DER
PRAXIS
..........................................
45
3.1
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
PAEDAGOGISCHEN
FACHKRAEFTE
...........
46
3.2
REGELN
IM
KINDERGARTENALLTAG
...........................................
48
3.3
TAGESABLAUF
UND
RITUALE
....................................................
50
3.4
UNTER
DREIJAEHRIGE
................................................................
53
3.5
BEDINGUNGEN
UND
TIPPS
RUND
UM
DIE
WALDPLAETZE
............
54
3.6
DIE
ZUSAMMENARBEIT
MIT
JAEGERN
UND
FOERSTERN
................
56
3.7
WENN
KINDER
WEGLAUFEN
-
AUFSICHTSPFLICHT
IM
NATURRAUM
......................................................................
58
3.8
VERKEHRSSICHERUNGSPFLICHT
IM
WALDKINDERGARTEN
.............
63
3.9
FINANZIERUNG
.........................................................................
66
3.10
AUSSTATTUNG
UND
HYGIENE
..................................................
67
3.11
UEBERGAENGE
.............................................................................
76
4
INKLUSION
UND
NATURRAUM-PAEDAGOGIK
.................................................
79
4.1
AUFNAHME
VON
KINDERN
MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND
....
80
4.2
BETRACHTUNGEN
DURCH
DIE
GENDERBRILLE
.............................
84
4.3
AUFNAHME
VON
KINDERN
MIT
BESONDEREM
BETREUUNGS
BEDARF
....................................................................................
86
5
DIE
GRUENDUNG
EINES
NATURKINDERGARTENS
.........................................
91
5.1
TIPPS
FUER
NEUGRUENDUNGSINITIATIVEN
...................................
92
5.2
QUALITAET
ENTWICKELT
SICH
IM
DIALOG
....................................
93
LITERATUR
............................................................................................................
94
INTERNETQUELLEN
..........................................................................................
96
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| spelling | Miklitz, Ingrid 1952- Verfasser (DE-588)121882519 aut Naturraum-Pädagogik in der Kita Ingrid Miklitz Naturraumpädagogik in der Kita Freiburg ; Basel ; Wien Herder [2019] © 2019 96 Seiten Illustrationen, Diagramme, Notenbeispiele 24 cm x 17 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Auf dem Umschlag: Pädagogische Ansätze auf einen Blick. Literaturverzeichnis: Seite 94-95 Kleinkindpädagogik (DE-588)4073499-7 gnd rswk-swf Umwelterziehung (DE-588)4061627-7 gnd rswk-swf Erlebnispädagogik (DE-588)4128593-1 gnd rswk-swf Naturerlebnis (DE-588)4325735-5 gnd rswk-swf Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd rswk-swf Waldkindergarten (DE-588)4619203-7 gnd rswk-swf Naturraum (DE-588)4120789-0 gnd rswk-swf Naturraum (DE-588)4120789-0 s Naturerlebnis (DE-588)4325735-5 s Erlebnispädagogik (DE-588)4128593-1 s Kleinkindpädagogik (DE-588)4073499-7 s Waldkindergarten (DE-588)4619203-7 s DE-604 Vorschulkind (DE-588)4064017-6 s Umwelterziehung (DE-588)4061627-7 s 1\p DE-604 Verlag Herder (DE-588)1075938708 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-451-81240-8 (DE-604)BV045937298 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=50f8700e4991459692454aeab85a35dc&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030833058&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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