Holdings: Rekonstruktionen sonderpädagogischer Praxis

Rekonstruktionen sonderpädagogischer Praxis: eine Fallsammlung für die Lehrerbildung

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Bibliographic Details
Other Authors:	Ellinger, Stephan 1964- (Editor), Schott-Leser, Hannah 19XX- (Editor)
Format:	Book
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Published:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2019
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Hannah Schott-Leser, Stephan Ellinger Vorwort......................................................................................................... 7 Hannah Schott-Leser Wozu Kasuistik in der sonderpädagogischen Lehrerbildung? Überlegungen zur Bedeutsamkeit von Fallbezug und reflexivem Habitus.........................................................................................................11 Raphael Koßmann Didaktik gegen Bildung? Untersuchung didaktischer Prozesse an einem Beispiel aus der Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen.......... 21 Hannah Schott-Leser Rekonstruktionen von Problemmarkierungen in kollegialen Gesprächen Ein Beitrag zur sonderpädagogischen Fallkonstitution unter dem Fokus einer professionalisierungstheoretischen Perspektive..................................45 Janina Hornung, Julia Becher Von Förderschule zu Förderschule - Zum Motiv der Entlastung in der Rekonstruktion eines Übergabegesprächs nach dem Aufenthalt in einer Kinder- und Jugendpsychiatrie...........................................................75 Christoph Leser, Sieglinde Jornitz Delegation und Entgrenzung - Zur Bedeutung der Diagnostik in der Sonderpädagogik.................................................................................103 Oliver Hechler, Tabea Keinath „Das macht echt keinen Sinn mit dir!“ - Eine empirische Untersuchung zur Professionalisierungsbedürftigkeit von Schulbegleitung.....................127 Antje Handelmann, Dominik Schütte, Marc Thielen Die Förderung ausbildungsrelevanten Verhaltens in der Berufsvorbereitung im Zuge des unterrichtlichen Entwöhnens von jugendkulturellen Verhaltensweisen.........................................................145 Yalız Akbaba, Karin Bräu Lehrer*innen zwischen Inklusionsanspruch und Leistungsprinzip........... 165 Stephan Ellinger, Jörg Fertsch-Röver, Oliver Hechler „Versucht mal, ob ihr zu viert zusammenkommt!“ - Zur Problematik von Gruppenbildungsprozessen im kooperativen Unterricht.....................185 5 Oliver Hechler „Ihr sollt jetzt n bisschen nachdenken.“ ֊ Zur sprachlichen Präformation unterrichtlicher Praxis........................................................ 209 Autorenspiegel......................................................................................... 217 6 Rekonstruktionen sonderpädagogischer Praxis Das Modell einer forschungsbasierten, kasuistischen Lehrerbildung gewinnt zunehmend an Bedeutung. Der Band knüpft an die Idee einer fallrekonstruktiven Erschließung pädagogischer Praktiken an, in der es mit dem Anspruch der Professionalisierung angehender Lehrkräfte um die Entwicklung eines diskursiven und forschenden Habitus geht. Diese Idee wird in Bezug auf die sonderpädagogische Lehrerbildung hin spezifiziert, indem eine Sammlung an Problemlagen dargeboten wird, die für die sonderpädagogische Praxis charakteristisch sind.
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