Entwicklung und Bewertung eines performanznahen Videovignettentests zur Messung der Erklärfähigkeit von Physiklehrkräften:
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| Format: | Thesis Book |
| Language: | German |
| Published: |
Berlin
Logos Verlag
[2018]
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| Series: | Studien zum Physik- und Chemielernen
Band 264 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG.
1
TEIL I: STAND DER
FORSCHUNG.
5
2 PROFESSIONELLES WISSEN UND HANDELN VON LEHRKRAEFTEN
.
7
2.1 P
ROFESSIONSWISSEN
.7
2.1.1 FACHWISSEN
.
8
2.1.2 FACHDIDAKTISCHES WISSEN
.
8
2.1.3 PAEDAGOGISCHES WISSEN
.
9
2.2
P
ROFESSIONELLE
H
ANDLUNGSKOMPETENZ
.10
2.3 D
AS
A
NGEBOTS
-N
UTZUNGS
-M
ODELL
NACH
H
ELMKE
.
11
2.4 Z
UM
Z
USAMMENHANG
VON
W
ISSEN
UND
H
ANDELN
.13
2.5 F
AZIT
.
14
3 ZUM KONZEPT DER VA
LIDITAET.
15
3.1 D
AS
V
ALIDITAETSKONZEPT
NACH
M
ESSICK
.16
3.1.1 INHALTLICHE VALIDITAET
.
16
3.1.2 KOGNITIVE V ALIDITAET
.
17
3.1.3 STRUKTURELLE VALIDITAET
.
1
7
3.1.4 GENERALISIERBARKEIT
.
17
3.1.5 EXTERNE V ALIDITAET
.
18
3.1.6 KONSEQUENTIELLE VALIDITAET
.
18
3.2
O
PERATIONALISIERUNG
DES
V
ALIDITAETSKONZEPTS
M IT
DEM
ARGUMENT
-
BASED
-
APPROACH
.
19
3.3 F
AZIT
.
20
4 MESSUNG VON PROFESSIONELLEM WISSEN UND
HANDELN.23
4.1 T
YPEN
VON
T
ESTS
.
23
4.2 T
YPISCHE
T
ESTANSAETZE
IN
DER
L
EHRERBILDUNGSFORSCHUNG
.25
4.2.1 SCHRIFTLICHE TESTS
.
25
4.2.2 VIDEOSTUDIEN
.
26
4.3 P
ERFORMANZTESTS
.26
4.3.1 FLUGSIMULATIONEN IN DER PILOTENAUSBILDUNG
.
27
4.3.2 PERFORMANZTESTS IN DER BERUFLICHEN BILDUNG
.
27
4.3.3 OBJEKTIVE STRUKTURIERTE KLINISCHE UNTERSUCHUNGEN (OSKU) IN DER
AERZTEAUSBILDUNG
.
28
4.3.4 PERFORMANCE ASSESSMENT FO R CALIFORNIA TEACHERS (PACT)
.
29
4.3.5 ERKLAERFAEHIGKEIT VON PHYSIKLEHRKRAEFTEN: DER DIALOGISCHE ERKLAERTEST
(DET).
4.3.6 EIGENSCHAFTEN VON PERFORMANZTESTS
.
30
4.4 F
AZIT
.
31
5 KONTEXTUALISIERTE MESSUNG PROFESSIONELLEN HANDELNS M IT
VIDEOVIGNETTENTESTS.33
5.1 V
IGNETTEN
ZUR
K
ONTEXTUALISIERUNG
EINER
T
ESTAUFGABE
.33
5.2 T
ESTS
M IT
SCHRIFTLICHEN
V
IGNETTEN
.34
5.3 T
YPISCHE
S
TUDIEN
M IT
V
IDEOVIGNETTENTESTS
.
35
5.3.1 TESTS M IT MUENDLICHEN A NTW ORTEN
.
35
5.3.2 TESTS M IT SCHRIFTLICHEN ANTW ORTEN
.
36
5.3.3 TESTS M IT LIKERT- ODER MULTIPLE-CHOICE ANTW ORTEN
.
37
5.4 A
NWENDUNGSBEREICHE
VON
V
IDEOVIGNETTENTESTS
.37
5.4.
1
EINFLUSS DES PROXYS A U F DEN TESTAUFWAND
.
38
5.4.2 KANN EIN VIDEOVIGNETTENTEST PERFORMANZ MESSEN?
.
39
5.5 F
AZIT
.39
6 ERKLAEREN UND
ERKLAERFAEHIGKEIT.41
6.1 Z
UR
R
ELEVANZ
VON
L
EHRERERKLAERUNGEN
.
41
6.2 B
EGRIFFLICHE
A
BGRENZUNGEN
.
42
6.3 K
ATEGORIEN
GUTEN
E
RKLAERENS
.43
6.4 D
AS
D
IALOGISCHE
M
ODELL
DES
E
RKLAERENS
.44
6.5 M
ESSUNG
VON
E
RKLAERFAEHIGKEIT
.
46
6.6 Z
USAMMENHANG
DER
E
RKLAERFAEHIGKEIT
M IT
B
ESTANDTEILEN
DER
P
ROFESSIONELLEN
H
ANDLUNGSKOMPETENZ
.48
6.7 F
AZIT
.50
7 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DAS ZU ENTWICKELNDE TESTINSTRUMENT
.
51
TEIL II: EIN PERFORMANZNAHER VIDEOVIGNETTENTEST FUER
ERKLAERFAEHIGKEIT.53
8 DESIGN DES
TESTINSTRUMENTS.55
8.1 A
UFBAU
DES
T
ESTINSTRUMENTS
.55
8.1.1 TEIL 1: SACHGERECHTHEIT.
.
56
8.1.2 TEIL 2: ADRESSATENGEMAESSHEIT
.
56
8.2 P
ERFORMANZN
A
HES
T
ESTEN
.58
8.2.1 A UTHENTIZITAET
.
59
8.2.2 INTERAKTIVITAET
.
60
8.2.3 RELEVANZ
.
60
8.3 S
TANDARDISIERUNG
DES
T
ESTS
.
61
9 INHALTLICHE GESTALTUNG DES
TESTS.63
9.1 B
ESCHREIBUNG
DER
T
ESTSZENARIOS
.
63
9.1.1 SZENARIO I: RETTUNG DER ERDE VOR EINEM ASTEROIDEN
.
63
9.1.2 SZENARIO II: DAS D RITTE NEWTON'SCHE AXIOM
.
67
9.2 UEBERSETZUNG DES
TESTINSTRUMENTS.68
9.3 E
NTWICKLUNG
DER
B
EGRUENDUNGEN
(2. I
TEMSTUFE
)
.68
10
BEISPIELITEMS.
71
10.1
B
EISPIELITEM
ZUR
S
PRACHE
(S
ZENARIO
I,
I
TEM
A5)
.
71
10.2
B
EISPIELITEM
ZUR
M
ATHEMATISIERUNG
(S
ZENARIO
L;
I
TEM
A6).74
10.3 B
EISPIELITEM
ZUM
E
INSATZ
VON
D
ARSTELLUNGSFORMEN
(S
ZENARIO
II, I
TEM
A 3 )
.
77
10.4
B
EISPIELITEM
ZUM
E
INSATZ
EINES
B
EISPIELS
(S
ZENARIO
II,
I
TEM
A6)
.
80
TEIL III: EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN.83
11 AUFBAU DER
UNTERSUCHUNGEN.
85
11.1
F
ORSCHUNGSFRAGE
UND
I
NTERPRETATIONS
-N
UTZUNGS
-A
RGUMENTATION
(INA)
ZUR
U
NTERSUCHUNG
DES
PERFORMANZNAHEN
VIDEOVIGNETTENTESTS.
85
11.2 I
NDIKATOREN
ZUR
U
NTERSUCHUNG
DER
A
NFORDERUNGEN
AN
DIE
INA.86
11.2.1 INDIKATOREN ZUR UEBERPRUEFUNG DER ANFORDERUNG 1
.
86
11.2.2 INDIKATOREN ZUR UEBERPRUEFUNG DER ANFORDERUNG 2
.
87
11.2.3 INDIKATOREN ZUR UEBERPRUEFUNG DER ANFORDERUNG 3
.
88
11.2.4 ZUR AUSWAHL DER INDIKATOREN
.
90
12
UNTERSUCHUNG DER ANFORDERUNG 1
.93
12.1 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
1.1: A
BBILDUNG
DES
K
ONSTRUKTS
IN
DEN
A
UFGABEN
.93
12.2 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
1.2: D
EFINITION
RICHTIGER
A
NTWORTMOEGLICHKEITEN
.
94
12.3 B
EWERTUNG
DER
A
NFORDERUNG
1
.
95
13 UNTERSUCHUNG DER ANFORDERUNG 2
.97
13.1 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
2.1: K
ONSTRUKTRELEVANZ
DER
KOGNITIVEN
P
ROZESSE
DER
P
ROBANDEN
.
97
13.1.1 METHODIK
.
97
13.1.2 AUFBEREITUNG DER DATEN
.
98
13.1.3 ERGEBNISSE
.
.
102
13.2 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
2.2: U
NABHAENGIGKEIT
VON
DER
T
ESTSPRACHE
.107
13.3
S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
2.3:
A
KZEPTANZ
DES
T
ESTVERFAHRENS
DURCH
DIE
P
ROBANDEN
.
110
13.4 B
EWERTUNG
DER
A
NFORDERUNG
2
.112
14 UNTERSUCHUNG DER ANFORDERUNG 3
115
14.1 D
URCHFUEHRUNG
DER
QUANTITATIVEN
E
RHEBUNG
.
115
14.1.1 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE
.
115
14.1.2 VERWENDETE SKALEN
.
116
14.2 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
3.1: D
IFFERENZIERUNGSFAEHIGKEIT
DES
I
NSTRUMENTS
.118
14.2.1 UNTERSUCHUNG DER ITEMSTUFE 1
.
118
14.2.2 UNTERSUCHUNG DER ITEMSTUFE 2
.
119
14.2.3 KORRELATION DER SCORES UNTEREINANDER
.
121
14.2.4 BEWERTUNG DES INDIKATORS 3 .1
.
122
14.3 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
3.2: R
ELIABILITAET
.123
14.3.1 UNTERSUCHUNG DER RELIABILITAETSKOEFFIZIENTEN
.
123
14.3.2 BEWERTUNG DES INDIKATORS 3 .2
.
123
14.4 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
3.3: U
NABHAENGIGKEIT
VO M
F
ACHINHALT
.124
14.4.1 VERGLEICH DER BEIDEN TESTSZENARIEN
.
125
14.4.2 BEWERTUNG DES INDIKATORS 3 .3
.
126
14.5 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
3.4: Z
USAMMENHANG
DER
T
ESTWERTE
M IT
VERSCHIEDENEN
L
ERNGELEGENHEITEN
DER
P
ROBANDEN
.
126
14.5.1 ZUSAMMENHANG M IT DER TESTSPRACHE
.
127
14.5.2 EINFLUSS DER LEHRERAUSBILDUNG (GLOBALE EBENE)
.
129
14.5.3 ZUSAMMENHANG M IT DEM STUDIENFORTSCHRITT
.
131
14.5.4 EINFLUSS KONKRETER AUSBILDUNGSMERKMALE
.
133
14.5.5 EINFLUSS DER LEHRERAUSBILDUNG (ITEMEBENE)
.
135
14.5.6 BEWERTUNG DES INDIKATORS 3 .4
.
137
14.6 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
3.5: V
ORHERSAGEKRAFT
DER
T
ESTWERTE
UEBER
DIE
E
RKLAERFAEHIGKEIT
IN
AUTHENTISCHEREN
SITUATIONEN.
139
14.6.1 VERGLEICH DER TESTWERTE M IT DEN ERGEBNISSEN DER PROBANDEN IM DET
.
139
14.6.2 VERGLEICH DER TESTWERTE M IT REALEN UNTERRICHTSERKLAERUNGEN DER
PROBANDEN
.
140
14.6.3 BEWERTUNG DES INDIKATORS 3 .5
.
142
14.7 S
TUDIEN
ZUM
I
NDIKATOR
3.6: Z
USAMMENHANG
DER
T
ESTWERTE
M IT
DER
P
ROFESSIONELLEN
H
ANDLUNGSKOMPETENZ
DER
P
ROBANDEN
.143
14.7.1 ZUSAMMENHANG M IT DEM FACHWISSEN UND DEM FACHDIDAKTISCHEN WISSEN
.
144
14.7.2 ZUSAMMENHANG M IT EINSTELLUNGEN ZUM ERKLAEREN
.
145
14.7.3 ZUSAMMENHANG M IT DEM VERSTAENDNIS DER PROBANDEN VON GUTEM
ERKLAEREN
.
149
14.7.4 BEWERTUNG DES INDIKATORS 3 .6
.
151
TEIL IV: BEWERTUNG DES
TESTVERFAHRENS.
155
15 BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGE 1
.157
15.1 B
EWERTUNG
DER
A
NFORDERUNG
1
AN
DIE
INA.
159
15.2 B
EWERTUNG
DER
A
NFORDERUNG
2
AN
DIE
INA.
161
15.3 B
EWERTUNG
DER
A
NFORDERUNG
3
AN
DIE
INA.
163
15.4 F
AZIT
.165
16
AUSBLICK.167
ZUSAMMENFASSUNG.171
SU M M A R
Y.173
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS.174
LITERATURVERZEICHNIS.175
AN HA NG
.
187
KODIERUNG DER THINK-ALOUD STUDIEN (INDIKATOREN 2.1 UND 2 .2
).188
S
ZENARIO
I (
ENGLISCH
)
.188
S
ZENARIO
I (
DEUTSCH
).190
S
ZENARIO
II.192
HANDREICHUNG ZUR DURCHFUEHRUNG EINER UNTERRICHTSERKLAERUNG
.
193
A
RBEITSANWEISUNG
FUER
DIE
P
ROBANDEN
.
193
D
OKUMENTATION
DER
E
RKLAERUNG
(
AUSGEFUELLT
DURCH
DIE
P
ROBANDEN
)
.
194
A
RBEITSBLATT
FUER
S
CHUELER
.
195
DANKSAGUNG.
196 |
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