Verfügbarkeit: Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung

Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Gottuck, Susanne (HerausgeberIn), Grünheid, Irina (HerausgeberIn), Mecherini, Gaetano (HerausgeberIn), Wolter, Jan (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2019]
Schlagworte:	Professionalisierung Lehrerbildung Beobachtung Unterricht Pädagogische Handlung Lehrer Reflexion > Psychologie JNT Aufmerksamkeit Beobachten Bildungsforschung Erziehungswissenschaft Hochschule Migrationsgesellschaft Objektive Hermeneutik Konferenzschrift > 2015 > Oldenburg (Oldenburg)
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT SEHEN (VERLERNEN. EINFUEHRENDE ANMERKUNGEN ................................................ 1 SUSANNE GOTTUCK , IRINA GRUENHEID , PAUL MECHERIL UND JAN WOLTER I PRAXIS DES SEHENS -THEORETISCHE PERSPEKTIVEN ZUR PHAENOMENOLOGIE DES SEHENS ........................................................................25 REINHARD SCHULZ DAS TABLEAU DER WEISSEN WELT4. WAHRNEHMUNG UND RASSISMUS AUS PRAXISTHEORETISCHER PERSPEKTIVE ......................................................................... 45 SOPHIA PRINZ SEHEN - AUFMERKSAMKEIT - BEDEUTUNG. PROFESSIONELLES ERKENNEN IN UNTERRICHTSSITUATIONEN ...................................................................................71 HANNA KIPER II SEH-ANGEBOTE ALS DISTINKTIVE WEISEN DES SEHENS MACHT - SEHEN - DIFFERENZEN (BE-)DEUTEN. CULTURAL STUDIES ALS ANALYSEPERSPEKTIVE IM KONTEXT PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALISIERUNG ............... 95 SUSANNE GOTTUCK ZUR REKONSTRUKTION DER PAEDAGOGISCHEN LOGIK VON UNTERRICHT. METHODISCHE UND GEGENSTANDSTHEORETISCHE BEDINGUNGEN PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALISIERUNG ...........................................................................................127 MARION POLLMANNS DEKONSTRUKTION ALS LEKTUEREVERFAHREN FUER PAEDAGOGISCHE FALLARBEIT............... 153 BETTINA KLEINER DIE QUALITATIVE INHALTSANALYSE ALS, SEHANGEBOT* UND ALS MEDIUM DER REKONSTRUKTION PROFESSIONELLEN HANDELNS UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER THEORIEBILDUNG................................................ 175 JAN BRAUN UND YVONNE EHRENSPECK-KOLASA III FORMATE DER VERMITTLUNG PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALITAET VERSTEHEN IN SCHULISCHEN KONTEXTEN. DIE ETHNOGRAPHISCHE HALTUNG UND DAS FORSCHENDE LERNEN IN DER LEHRERINNENBILDUNG ................................199 ANJA TERVOOREN BEOBACHTEN LERNEN IN DER LEHRERINNENBILDUNG .............................................. 221 HEIKE DE BOER UND BENJAMIN BRASS SCHULENTWICKLUNG ,IM BLICK*. MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN PROFESSIONALISIERENDER PERSPEKTIVERWEITERUNGEN IN SETTINGS DES FORSCHENDEN LERNENS .................................................................................239 ANKE SPIES SEHEN VERLERNEN MIT KRITISCHER KUNSTVERMITTLUNG UND PARTIZIPATIVER QUALITATIVER FORSCHUNG ...................................................................................... 263 INES GARNITSCHNIG
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