Macht musizieren resilient?: Untersuchung von sozialen, familiären und personalen Ressourcen für die psychische Gesundheit von Jugendlichen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2018
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| Schriftenreihe: | Internationale Hochschulschriften
Band 655 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 265 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm |
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INHALT
1.
EINLEITUNG.11
1.1 AUFBAU DER A RB E
IT.
12
1.2
PROBLEMSTELLUNG.
13
1.3 FORSCHUNGSTHEORETISCHE VERORTUNG DER
ARBEIT.14
TEIL I: THEORETISCHER HINTERGRUND
2. GESUNDHEIT VERSUS
KRANKHEIT.
19
2.1 PSYCHISCHE GESUNDHEIT (THEORETISCHE ABLEITUNG)
.21
2.1.1 NEUE
MORBIDITAET.23
2.1.2
STRESS.
25
2.1.3
COPING.
31
2.1.4
SCHUTZFAKTOREN/RESSOURCEN.32
2.1.5
RISIKOFAKTOREN/BELASTUNGEN.
34
2.1.6 WIRKUNGSWEISEN VON BELASTUNGEN UND
RESSOURCEN. 36
2.1.7
RESILIENZ.
40
2.1.8
VULNERABILITAET.
43
2.2 THEORETISCHE ANSAETZE ZUM ERHALT VON
GESUNDHEIT.44
2.2.1
SALUTOGENESE.
46
2.2.2 SYSTEMATISCHES
ANFORDERUNGS-RESSOURCEN-MODELL.48
2.2.3
BELASTUNGS-BEWAELTIGUNGS-MODELL.
50
2.3 GESUNDHEITSERHALTENDE RESSOURCEN UND PSYCHOSOMATISCHE
BESCHWERDEN.54
2.3.1 SOZIALE RESSOURCEN/SOZIALE INTEGRATION
.
55
2.3.2 FAMILIAERE
RESSOURCEN.
58
2.3.3 PERSONALE RESSOURCEN/ALLTAGSBEWAELTIGUNG
.
60
2.3.4 PSYCHOSOMATISCHE
BESCHWERDEN.63
2.4 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN ZUR PSYCHISCHEN GESUNDHEIT
VON
JUGENDLICHEN.69
2.4.1 STUDIE ZUR GESUNDHEIT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
IN DEUTSCHLAND
(KIGGS-STUDIE).69
2.4.2 *HEALTH BEHAVIOR IN SCHOOL-AGED CHILDREN*
(HBSC)-STUDIE.70
3. RELEVANZ DES JUGENDALTERS, DER SCHULE UND MUSIKALISCHER AKTIVITAET
FUER DIE PSYCHISCHE
GESUNDHEIT.73
3.1 DAS JUGENDALTER - PUBERTAET ODER ADOLESZENZ?
.73
3.1.1 ENTWICKLUNGSAUFGABEN IM JUGENDALTER
.
75
3.1.2 AUSWIRKUNGEN DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN AUF DIE PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
.
76
3.1.3 GESCHLECHTERBEZOGENE DISPARITAETEN UND PSYCHISCHE
GESUNDHEIT.77
3.2 SCHULE ALS BILDUNGS- UND
SOZIALISATIONSINSTANZ.80
3.2.1 ANFORDERUNGEN IM SCHULALLTAG UND DAS PERSOENLICHE
STRESSERLEBEN.81
3.2.2 EINFLUSS DER SCHULE AUF DIE PSYCHISCHE
GESUNDHEIT.83
3.3 TRANSFEREFFEKTE VON MUSIKALISCHER AKTIVITAET
.
85
4. ABLEITUNG DER
FRAGESTELLUNGEN.
89
4.1 ABLEITUNG DER HYPOTHESEN
.
90
4.2 ABLEITUNG DES STRUKTURMODELLS
.
97
4.3 EMPIRISCHE DARSTELLUNG DES STRUKTURGLEICHUNGSMODELLS
.
99
TEIL II: EMPIRISCHE ANALYSEN
5. DATENGRUNDLAGE UND STICHPROBENBESCHREIBUNG
.
105
5.1 STUDIE *WIRKUNGEN UND LANGFRISTIGE EFFEKTE MUSIKALISCHER
ANGEBOTE*
(WILMA).105
5.2
UNTERSUCHUNGSDESIGN.106
5.3
ERHEBUNGSINSTRUMENTE.107
5.4 ABLAUF DER
ERHEBUNGEN.110
5.5 DESKRIPTIVE BESCHREIBUNG DER STICHPROBE
. 111
5.6 EXKURS: JEDEM KIND EIN INSTRUMENT
(JEKI).116
6. M
ETHODENBESCHREIBUNG.
118
6.1 MISSING-VALUE-ANALYSE
.
118
6.2 EXPLORATIVE FAKTORENANALYSE
(EFA).120
6.3 KONFIRMATORISCHE
FAKTORENANALYSE.123
6.4 INTERPRETATIONSKRITERIEN DER
MESSMODELLE.124
6.4.1 MODELLGUETE DER
MESSMODELLE.
124
6.4.2
RELIABILITAET.
128
6.5 BERUECKSICHTIGUNG DER HIERARCHISCH GESCHACHTELTEN DATENSTRUKTUR
.
129
6.6 STRUKTURGLEICHUNGSMODELLE
(SGM).130
6.7 PRUEFUNG AUF MESSINVARIANZ UND GRUPPENVERGLEICH IM MODELL
.
133
7. DARSTELLUNG DER
ERGEBNISSE.
137
7.1 ERGEBNISDARSTELLUNG DER KONFIRMATORISCH UEBERPRUEFTEN MESSMODELLE
.
137
7.1.1 SOZIALE RESSOURCEN/SOZIALE
INTEGRATION.138
7.1.2 FAMILIAERE
RESSOURCEN.140
7.1.3 PERSONALE
RESSOURCEN/ALLTAGSBEWAELTIGUNG.
142
7.1.4 PSYCHOSOMATISCHE
BESCHWERDEN.
144
7.2 UEBERPRUEFUNG DER
EINZELMODELLE.
149
7.2.1 SOZIALE
INTEGRATION.150
7.2.2 FAMILIAERE
RESSOURCEN.153
7.2.3 PERSONALE
RESSOURCEN.157
7.2.4 EXTERNE
RESSOURCEN.160
7.3 UEBERPRUEFUNG DES GESAMTMODELLS
.
164
8. ZUSAMMENFASSUNG UND D
ISKUSSION.176
8.1 ZUSAMMENFASSUNG DER ANALYSIERTEN ERGEBNISSE
.
177
8.2 DISKUSSION DER
ERGEBNISSE.
179
8.3 REFLEXION DER EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG.187
9. FAZIT UND
AUSBLICK.190
9.1 HANDLUNGSIMPLIKATIONEN FUER DEN SCHULISCHEN ALLTAG (PRAXISBEZUG)
.
192
9.2 IMPLIKATIONEN FUER ZUKUENFTIGE EMPIRISCHE A RBEITEN
.
196
10.
VERZEICHNISSE.201
10.1
LITERATUR.
201
10.2
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.
219
10.3
TABELLENVERZEICHNIS.
222
11.
ANHANG.
227
ANHANG A: SKALENDOKUMENTATION
.
227
ANHANG B: BEFRAGTE SCHUELERINNEN UND SCHUELER IN HAMBURG UND NRW
.235
ANHANG C: UNIVARIATE STATISTIKEN DER ITEMS
.
236
ANHANG D: GUELTIGE UND FEHLENDE WERTE DER VERWENDETEN VARIABLEN (SPSS)
.
242
ANHANG E: ERGEBNISSE DER INTRAKLASSENKORRELATION
(ICC).257
ANHANG F: EXPLORATIVE
FAKTORENANALYSEN.258
ANHANG G: FAKTORLADUNGEN FUER DIE PFADANALYSEN UND DAS
STRUKTURGLEICHUNGSMODELL
.
261
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