Libro sobre la buena enseñanza y educación de los jóvenes (1584): = De puerorum disciplina et recta educatione liber
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Madrid
Biblioteca de Autores Cristianos
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| adam_text | ÍNDICE GENERAL
Págs.
Introducción. Cuestiones previas............... XVII
1. Estado de la cuestión...................... XVII
a) Objetivos del estudio................ XVII
b) Documentación in situ................... XIX
2. Metodología utilizada y contenidos del
libro........................................ XX
a) De las fronteras lingüísticas a las herra-
mientas de búsqueda.......................... XX
b) Pautas metodológicas y síntesis de con-
tenidos XXII
c) Johannes Funguerius Hispania placet. XXIV
3. Normas seguidas en la traducción, redac-
ción y aparato crítico.......................... XXV
4. Fuentes y bibliografía................... XXVIII
a) Fuentes primarias.............. XXVIII
b) Fuentes secundarias............... . XXXI
c) Bibliografía................... XXXIV
ESTUDIO PRELIMINAR
Capítulo I. Horizonte cultural del humanis-
mo del norte y su pedagogía.......................... 5
1. El humanismo del norte de Europa hasta
el siglo xvi.................................. 6
a) Características del humanismo trans-
alpino y reformas religiosas 7
VIII
Indice general
b) Diversidad de modelos antropológi-
cos...................................... 11
c) Orígenes del humanismo en Frisia.... 13
2. La pedagogía en el humanismo del norte:
precedentes e influencias................... 20
a) El sistema educativo de los Hermanos
de la vida común......................... 20
b) El paradigma de Erasmo y Vives...... 33
c) Los modelos de Melanchthon y Cal-
vino................................ 54
3. Juan Funguerio y la herencia pedagógica
del humanismo del norte..................... 72
Capítulo II. Contexto, biografía y obra de
Juan Funguerio................................. 79
1. Marco espacio-temporal...................... 79
a) El espacio físico...................... 80
b) El mapa de las reformas religiosas.. 82
c) El Señor de los Países Bajos y su here-
dero ...................................... 87
d) Confrontación política y religiosa.. 93
2. Apuntes biográficos......................... 97
a) De Frisia a Lovaina...................... 97
b) Artes liberales y formación jurídica .... 99
c) Vuelta a la escuela de latinidad.... 101
d) Bibliofilia......................... 102
3. Catalogación y temática de su obra......... 110
4. Proyección historiográfica: Funguerio a
través del tiempo........................ 114
a) Éxito editorial y reconocimiento coe-
táneo........................... 115
b) Las reimpresiones del siglo xvii.... 117
c) Funguerio entre la censura española y
el siglo de oro neerlandés.............. 119
índice general IX
Pdgs.
d) El De puerorum con nihil obstat cató-
lico en 1854.................... 122
e) Las ediciones actuales de un neerlan-
dés ilustre........ 126
5- Origen del libro, mecenas y destinatarios .. 127
a) Factores originarios y título de la
obra................................. 127
b) Mecenazgo y adhesión personal en la
obra fungueriana. 129
c) Potenciales lectores del De puerorum .. 135
6. Imagen y personalidad de Funguerio.. 137
a) Un neto humanista del norte..... 137
b) Viajero cosmopolita, pacifista y peda-
gogo ........................... 138
Capítulo III. De puerorum disciplina et rec-
ta educatione líber (1584)...... 143
1. Estructura y contenido pedagógico de la
obra............... 143
a) Introducción y palabras al lector. 143
b) Esquema de los capítulos según su te-
mática.......................... 144
c) Contenidos pedagógicos del De pue-
rorum: una aproximación............ 146
2. Estilo.................................. 149
a) Estilo Literario y erudición en las refe-
rencias .................................... 149
b) Claridad y apelación directa............ 150
c) Reiteración en el enfoque............... 151
d) Ejemplos utilizados..................... 153
e) El uso de proverbios y dichos........... 154
3. Fuentes utilizadas y autores citados........ 155
a) Biblia.................................. 156
Indice general
Pdgs.
b) Mitología y personalidades de la Anti-
güedad ........................... 160
c) Autores griegos........................ 169
d) Autores latinos.................... 175
e) Autores cristianos antiguos............ 185
f) Autores medievales y escolásticos.. 186
g) Autores humanistas y otros.......... 187
h) Un balance sobre las fuentes....... 189
i) Mujeres citadas........................ 191
vpítulo IV. Teoría de la educación en Juan
Funguerio.................................. 205
1. Psicobiología y educación.................. 205
a) Educación temprana..................... 206
b) La disciplina y el cuerpo.............. 207
c) Descanso y actividad física............ 209
d) Consejos y teorías médicas............. 212
2. Perspectiva antropológico-pedagógica... 218
a) Visión del ser humano.................. 218
b) Panorama ético y pedagógico............ 219
3. Concepción teológica....................... 222
a) Destino eterno......................... 223
b) El hombre ante el pecado............... 224
c) Una moral del deber.................... 226
4. Fin de la educación: pietas literata et vir-
tus...................................... 227
5. Agentes de la educación.................... 230
a) Los padres............................. 230
b) El maestro............................. 236
c) La escuela............................. 239
d) Los alumnos............................ 242
e) Ambiente educativo en la comunidad
civil................................... 244
f) La misión de los mayores............... 246
Indice general XI
págs.
Capítulo V. Procesos, medios y currículo de
estudios en la obra de Juan Fungue rio....... 249
1. Procesos del aprendizaje en la pedagogía
de Juan Funguerio........................ 249
a) Inmersión lingüística.............. 250
b) Lectura............................ 251
c) Escritura y retórica............... 252
d) Memorización....................... 255
e) Debates y juegos didácticos........ 256
f) Trabajo en casa y material escolar... 257
2. Medios pedagógicos........................... 2513
a) El esfuerzo.......................... 259
b) La urbanidad......................... 261
c) La emulación......................... 265
d) Los castigos......................... 267
3. El currículo intelectual en el De puero-
rum........................................... 269
a) Formación intelectual a través de los
clásicos.................................. 270
b) Enseñanza progresiva...................... 272
c) Selección de autores latinos.............. 273
d) Poetas latinos mayores e iniciación al
griego.................................. 279
e) La historia, maestra de la vida...... 281
f) Progresar con los autores griegos anti-
guos..............„............... 283
g) Un maestro griego de retórica............. 284
h) Novela histórica.......................... 286
i) Las traducciones de Aristóteles........... 287
j) Estudios propedéuticos de derecho____ 290
4. La formación moral en el Depuerorum_____ 291
a) Perspectiva pedagógica moral......... 291
b) Las siete caras del vicio................. 293
XII
Indice general
Pdgs.
c) Moderación estoica y ley de Dios.... 295
d) Vicios contra la verdad................. 297
e) Vicios contra la templanza.............. 298
f) Vicios contra la buena fama............. 301
g) Búsqueda de las virtudes humanas y
cristianas.......................... 303
Conclusiones
307
DE PUERORUM DISCIPLINA ET RECTA
ED UCATIONE LIBER / LIBRO SOBRE LA BUENA
ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES
DE JUAN FUNGUERIO (1584)
Dedicatoria......................................... 327
Saludos............................................. 327
Al lector benévolo.................................. 337
Capítulo 1: La educación............................ 343
Capítulo 2: Los maestros............................ 355
Capítulo 3: Los alumnos............................. 367
Capítulo 4: La reprensión de los alumnos............ 379
Capítulo 5: La escuela.............................. 387
Capítulo 6: El esfuerzo............................. 397
Capítulo 7: El orden de las lecciones............... 407
Capítulo 8: La repaso de las lecciones.............. 415
Capítulo 9: El estudio.............................. 421
Capítulo 10: La imitación........................... 445
Capítulo 11: El estilo y la lengua.................. 457
Capítulo 12: Las controversias...................... 469
Capítulo 13: La memoria........................ 477
Capítulo 14: La salud y los pasatiempos............. 487
Capítulo 15: La habitación y el sueño............... 505
Capítulo 16: Las pasiones........................... 513
Capítulo 17: La envidia............................. 525
Capítulo 18: La maledicencia........................ 531
Indice general XIII
Pàgs.
Capítulo 19: Las borracheras y el vino............ 541
Capítulo 20: La gula, el placer y el sexo......... 553
Capítulo 21: La avaricia y la generosidad......... 565
Capítulo 22: La ambición y la gloria.............. 573
Capítulo 23: La soberbia.......................... 577
Capítulo 24: La verdad y la mentira........... 583
Capítulo 25: El juramento..................... 589
Capítulo 26: La adulación......................... 595
Capítulo 27: El respeto a los ancianos........ 601
Capítulo 28: La conversación y las reuniones.. 605
Capítulo 29: Los banquetes........................ 615
Capítulo 30: General y resumida exhortación a la
virtud........................................ 619
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| title_full | Libro sobre la buena enseñanza y educación de los jóvenes (1584) = De puerorum disciplina et recta educatione liber introducción y estudio preliminar de Beatriz Comella Gutierréz ; traducción y notas de Virgilio Rodríguez García |
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