Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: eine empirische Studie zur Schriftsprachaneignung sprachstarker und sprachschwacher Kinder
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Boston
De Gruyter
[2018]
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INHALT
VORWORT * V
1 EINLEITUNG * 1
2 THEMATIK UND UEBERSICHT * 3
I FORSCHUNGSTHEORETISCHER HINTERGRUND
3 SOZIOGENESE UND ONTOGENESE DER SCHRIFTSPRACHE * 9
3.1 ENTWICKLUNGSDIMENSIONEN DER SCHRIFTSPRACHE * 9
3.2 SOZIALE DIMENSION DER SCHRIFTSPRACHANEIGNUNG * 12
3.2.1 (KONZEPTIONELLE) SCHRIFTLICHKEIT VERSUS (KONZEPTIONELLE)
MUENDLICHKEIT * 13
3.2.2 GESCHRIEBENER STANDARD UND GESPROCHENER DIALEKT IN
DER DEUTSCHSCHWEIZ * 17
3.2.3 NORMEN ALS SOZIALES REGULATIV SPRACHLICHEN HANDELNS * 21
3.3 INDIVIDUELLE DIMENSIONEN DER SCHRIFTSPRACHANEIGNUNG * 36
3.3.1 WISSENSVORAUSSETZUNGEN * 37
3.3.2 ENTWICKLUNGSPHASEN DER SCHRIFTSPRACHANEIGNUNG * 39
3.3.3 BASISQUALIFIKATIONEN DER (SCHRIFT-)SPRACHANEIGNUNG * 48
3.3.4 ROLLE DER SELBSTEINSCHAETZUNG * 51
3.3.5 DER UMSTRITTENE KOMPETENZBEGRIFF * 53
3.4 ZUSAMMENFASSUNG KAPITEL 3 * 55
4 SCHREIBEN ALS PROZESS
* 58
4.1 VON DER SYNTAX ZUR SCHREIBHANDLUNG * 58
4.2 PROZESSASPEKTE UND MODELLE DES SCHREIBENS * 60
4.3 ZUSAMMENFASSUNG KAPITEL 4 * 66
5 GRUNDLAGEN UND FORMEN DER SPRACHBETRACHTUNG
* 68
5.1 ZWEIDIMENSIONALITAET UND DOPPELFUNKTIONALITAET
DER SPRACHE * 68
5.2 BEDEUTUNG DER METASPRACHE FUER DIE SPRACHANEIGNUNG * 71
5.3 METASPRACHE UND SCHRIFTSPRACHANEIGNUNG * 74
5.3.1 METASPRACHE VERSUS SPRACHBEWUSSTSEIN * 74
5.3.2 EINHEITEN METASPRACHLICHER REFLEXION * 78
5.3.3 ZWISCHEN IMPLIZITEM UND EXPLIZITEM SPRACHWISSEN * 80
5.3.4 SPRACHWISSEN UND ORTHOGRAPHIEERWERB * 84
5.4 BESTIMMUNGSMERKMALE UND REFERENZBEREICHE METASPRACHLICHER
AEUSSERUNGEN * 88
5.5 SPRACHHANDELN UND SPRACHWISSEN ALS KONTINUUM * 92
5.6 ZUSAMMENFASSUNG KAPITEL 5 * 95
6 SPRACHLICHE KONSTRUKTIONEN ZWISCHEN PRODUKT, PROZESS
UND SPRACHWISSEN * 99
6.1 UEBER WELCHE MUSTER WIRD SPRACHE ERWORBEN? * 99
6.2 ZUM KONSTRUKTIONSBEGRIFF* 101
6.3 LITERALE KONSTRUKTIONEN ZWISCHEN PROZESS UND PRODUKT
DES SCHREIBENS * 105
6.3.1 LITERALE PROZEDUREN ALS TRANSPHRASTISCHE KONSTRUKTIONEN * 106
6.3.2 LITERALE KONSTRUKTIONEN ALS REGULATIV IM SCHREIBPROZESS * 110
6.4 LITERALE KONSTRUKTIONEN ZWISCHEN TEXT UND SPRACHWISSEN * 111
6.5 ZUSAMMENFASSUNG KAPITEL 6 * 113
II KONZEPTUAUESIERUNG DER UNTERSUCHUNG
7 HERLEITUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN * 119
7.1 TERMINOLOGISCHE DIFFERENZIERUNG FUER DIE EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG * 119
7.2 KONKRETISIERUNG DER FRAGESTELLUNG * 122
7.2.1 ZUR ROLLE DER GLOBALEN SPRACHKOMPETENZ * 122
7.2.2 UNTERSUCHUNG DER SCHREIBHANDLUNG ANHAND VON DREI
KORPORA * 123
7.2.3 AUSFORMULIERUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN UND
UNTERSUCHUNGSHYPOTHESEN * 125
7.2.4 FUNKTION DER INTEGRATION DER ALTERSDIMENSION * 131
8 OPERATIONALISIERUNG DER VARIABLEN * 134
8.1 VARIABLEN ZUM SCHREIBPROZESS (TEILKORPUS A) * 134
8.1.1 UMFANG DER REVISIONEN: PRODUKT-PROZESS-RATIO * 135
8.1.2 SCHREIBSALVEN * 136
8.2 VARIABLEN ZUM EXPLIZIERTEN SPRACHWISSEN (TEILKORPUS B) * 140
8.2.1 REFERENZBEREICHE ALS GROESSEN METASPRACHLICHER REFLEXION * 140
8.2.2 HERLEITUNG DER CODES UND SUBCODES FUER DIE ANNOTATION * 141
8.3 TEXTVARIABLEN (TEILKORPUS C) * 145
8.3.1 POSITIONIERUNGSPROZEDUREN * 145
8.3.2 LEXIK, GRAMMATIK UND ORTHOGRAPHIE * 148
8.3.3 SYNTAKTISCHE KOMPLEXITAET * 152
9 ERHEBUNGSINSTRUMENTE UND METHODE * 154
9.1 DOKUMENTATION DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE * 154
9.1.1 ERHEBUNG ALLGEMEINER DATEN SOWIE DES SOZIOOEKONOMISCHEN
STATUS * 154
9.1.2 ERHEBUNG DER GLOBALEN SPRACHKOMPETENZ (C-TEST) * 157
9.1.3 ERHEBUNG DER KOMPETENZ IN DER LEXIK, DER GRAMMATIK
UND DER ORTHOGRAPHIE * 167
9.1.4 ERHEBUNG DES TEXTES * 171
9.1.5 ERHEBUNG DES SCHREIBPROZESSES DURCH KEYSTROKE LOGGING * 173
9.1.6 ERHEBUNG UND AUFBEREITUNG DER DATEN ZUM EXPLIZIERTEN
SPRACHWISSEN * 175
9.1.7 ERHEBUNG DES SELBSTKONZEPTS DER KINDER * 178
9.1.8 ERHEBUNG KOGNITIVER GRUNDFAEHIGKEITEN * 180
9.2 BESCHREIBUNG DER DATENERHEBUNG * 181
9.2.1 REKRUTIERUNG DER TEILNEHMENDEN KINDER UND KLASSEN * 181
9.2.2 ABLAUF DER EINZELNEN ERHEBUNGEN * 182
9.3 METHODEN DER DATENANALYSE UND UNTERSUCHTE GRUPPEN * 183
9.3.1 FORM UND AUSWERTUNG DER DATEN * 184
9.3.2 UEBERBLICK UEBER DIE UNTERSUCHTEN PROBANDENGRUPPEN * 184
9.3.3 UEBERSICHT UEBER DIE STATISTISCHEN VERFAHREN * 185
10 KORPUS UND BESCHREIBUNG DER STICHPROBE * 188
10.1 DATENSTRUKTUR
-----
188
10.2 CHARAKTERISIERUNG DER PROBANDEN * 189
10.2.1 ALTER * 189
10.2.2 SPRACHLICHER HINTERGRUND * 189
10.2.3 SOZIOOEKONOMISCHER STATUS * 190
10.2.4 SELBSTKONZEPT
-----
192
10.2.5 KOGNITIVE GRUNDFAEHIGKEITEN * 193
10.3 KOMPETENZGRUPPEN ALS GRUNDLAGE FUER DIE DATENANALYSE * 195
10.3.1 CLUSTERBILDUNG AUFGRUND DER C-TEST-WERTE * 197
10.3.2 BILDUNG VON KOMPETENZGRUPPEN * 199
III
UNTERSUCHUNGSBERICHT
11 AUSWERTUNGEN ENTLANG DER HAUPTFRAGESTELLUNGEN * 205
11.1 ERGEBNISSE ZUM SCHREIBPROZESS * 206
11.1.1 ZUR ROLLE DES SELBSTKONZEPTS IM TASTATURSCHREIBEN * 206
11.1.2 UEBERARBEITUNGSINTENSITAET: PRODUKT-PROZESS-RATIO * 208
11.1.3 SALVENUMFANG * 209
11.2 ERGEBNISSE ZUM EXPLIZIERTEN SPRACHWISSEN * 211
11.2.1 DESKRIPTIVE KENNWERTE ZU DEN REFERENZBEREICHEN * 213
11.2.2 ZUR ABHAENGIGKEIT DER REFERENZBEREICHE VON DER
ALTERSGRUPPE * 214
11.2.3 ZUR ABHAENGIGKEIT DER REFERENZBEREICHE VON DER GLOBALEN
SPRACHKOMPETENZ * 214
11.2.4 ZUM VERHAELTNIS VON NORMBEZUG UND SCHREIBHANDLUNG * 218
11.2.5 KONSTRUKTIONEN AN DEN RAENDERN TRADIERTER NORMEN * 227
11.3 ERGEBNISSE ZU POSITIONIERUNGSPROZEDUREN IN DEN
KINDERTEXTEN * 229
11.3.1 POSITIONIERUNGSPROZEDUREN DER 4. UND DER
6. KLASSENSTUFE * 231
11.3.2 POSITIONIERUNGSPROZEDUREN SPRACHSTARKER UND SPRACHSCHWACHER
KINDER * 234
11.4 ERGEBNISSE ZU LEXIK, GRAMMATIK, ORTHOGRAPHIE UND
SYNTAX * 236
11.4.1 LEXIKALISCHE VARIANZ * 237
11.4.2 GRAMMATISCHE QUALITAET * 241
11.4.3 ORTHOGRAPHISCHE QUALITAET * 245
11.4.4 ERGEBNISSE ZUR SYNTAKTISCHEN KOMPLEXITAET * 250
12 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION * 255
13 FAZIT UND AUSBLICK * 268
IV ANHANG
14 BIBLIOGRAPHIE * 273
15 ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS * 293
15.1 ABBILDUNGSVERZEICHNIS * 293
15.2 TABELLENVERZEICHNIS * 294
16 ERHEBUNGSMATERIAL * 296
16.1 FRAGEBOGEN FUER DIE SCHUELER UND SCHUELERINNEN * 296
16.2 FRAGEBOGEN FUER DIE ELTERN * 305
17 EXEMPLARISCHE AUSZUEGE AUS DEM DATENKORPUS * 311
17.1 TEXTKORPUS * 311
17.2 SCHREIBPROZESS * 311
17.3 GESPRAECHSKORPUS * 312
REGISTER * 323 |
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