Verfügbarkeit: Projektlernen im Musikunterricht

Projektlernen im Musikunterricht: Grundlagen, Beispiele und Hilfen für die Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Forsbach, Beate 1952- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Fehmarn Edition Forsbach [2018]
Ausgabe:	Aktualisierte Neuausgabe
Schlagworte:	Projektunterricht Musikerziehung Vor-, Grund- und weiterführende Schulen Fachdidaktiker an Hochschulen und Ausbildungsseminaren Musiklehrer Brasilianische Musik Jazz Klanggeschichten Konzeption Lehrerrolle Liedermachen Musical Musik und Gewalt Musikgeschichte Musikunterricht Projekte Projektlernen Schülerrolle Unterrichtsmodelle fächerübergreifend kommunikativ lebensweltbezogen schülerorientiert
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	165 Seiten Illustrationen, Noten 24 cm
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS V O R W O R T .......................................................................................................................... 11 T E IL I: G R U N D LA G E N ....................................................................................................15 EINFUEHRUNG: W AS BEDEUTET P ROJEKTLERNEN? .......................................................... 17 1. W AS IST PROJEKTUNTERRICHT? ................................................................................... 22 2. Z U R GESCHICHTE DES PROJEKTUNTERRICHTS............................................................2 6 3. M ERK M A LE DES PROJEKTUNTERRICHTS...................................................................... 28 4 . BEGRUENDUNGEN UND Z IE LE ......................................................................................31 5. LEHRER-SCHUELER-ROLLEN............................................................................................ 35 6. PROJEKTE IM M U S IK U N TE RRIC H T............................................................................... 37 7. M USIKUNTERRICHT ALS PROJEKTUNTERRICHT?............................................................. 4 4 EIN PLAN FUER DIE JAHRGANGSSTUFEN 5 -1 2 ...............................................................4 7 8. M USIKUNTERRICHT IN DER SCHULE DES LEBENS UND LERNENS............................50 MERKMALE DES MUSIKUNTERRICHTS IN DER SCHULE DES LEBENS UND LERNENS ...51 T E IL II: B E IS P IE LE ..........................................................................................................59 EINFUEHRUNG IN D IE BEISPIELSAM M LUNG.....................................................................61 1. M IN I-P RO JE K TE .......................................................................................................... 63 MUSIKALISCHE GESTALTUNG VON GESCHICHTEN ..................................................... 63 MALEN ZU M USIK.................................................................................................... 65 MUSIK ZU BILDERN...................................................................................................66 SZENISCHE GESTALTUNG VON LIEDERN.....................................................................6 6 VOM KINDERBUCH ZUM KINDERMUSICAL...............................................................66 2 . K URZPROJEKTE..............................................................................................................67 SPONTANE KURZPROJEKTE ........................................................................................ 68 GEPLANTE KURZPROJEKTE........................................................................................ 71 NACHSCHLAGEWERKE ZU DEN KURZPROJEKTEN STARPORTRAET UND JAZZ-STILE ..7 7 METHODISCHE HILFEN.............................................................................................. 77 3. M U SIKP RO JE KTE - PROJEKTLERNEN M IT FACHUEBERGREIFENDEN ASPEKTEN ...... 78 MINI-PROJEKT: KLASSENARRANGEMENT EINES LIEDES ......................................... 78 PROJEKT BLACK ORPHEUS - ERARBEITUNG EINES KLASSENARRANGEMENTS.........79 PROJEKT WE ARE THE WORLD - KLASSE ALS CHOR ............................................ 80 PROJEKT SCHUELER MACHEN LIEDER ................................................................ 81 PROJEKT SCHUELER GESTALTEN EIN EIGENES KONZERT .........................................84 TANZPROJEKT TIME W ARP ...........................................................................85 4. FAECHERUEBERGREIFENDE PROJEKTE ..................................................................... 87 MUSICALPROJEKT MARY POPPINS .................................................................. 88 MUSICALPROJEKT STATT MUSIKUNTERRICHT?.........................................................89 PROJEKT TABALUGA - ODER: ES KAM ALLES ANDERS ALS GEDACHT ....................... 92 MUSIKGESCHICHTE IM PROJEKT ........................................................................ 93 RENAISSANCE-PROJEKT IN DER SEKUNDARSTUFE I I .........................................100 PROJEKT LIEDER GEGEN GEWALT - LIEDER FUER DEN FRIEDEN ......................... 104 PROJEKT BEGEGNUNGEN MIT DEN MENSCHEN BRASILIENS UND IHRER M USIK . 108 T E IL III: H ILFE N FUE R D IE P RA XIS......................................................................111 1. PROJEKTE ORGANISIEREN.................................................................................113 ZEITLICHE BEDINGUNGEN DES PROJEKTLERNENS ............................................... 113 ORGANISATIONSMODELL MUSICALPROJEKT .................................................... 113 RAEUMLICHE BEDINGUNGEN DES UNTERRICHTS ................................................. 116 2. PROJEKTE P LA N E N ............................................................................................119 3. UNTERRICHTSPHASEN BEIM PROJEKTLERNEN....................................................121 VORBEREITUNGS- UND EINSTIEGSPHASE...........................................................121 PLANUNGSPHASE...........................................................................................123 DURCHFUEHRUNGSPHASE ............................................................................... 127 PRAESENTATIONSPHASE...................................................................................128 AUSWERTUNGSPHASE.................................................................................... 129 4. LEISTUNGSBEWERTUNG BEIM PROJEKTLERNEN ................................................ 130 HANDOUT ZUM PROJEKT LIEDER GEGEN GEWALT - LIEDER FUER DEN FRIEDEN : 1 33 FACHARBEIT IN DER SEKUNDARSTUFE I I .......................................................... 1 37 TEIL IV: ANHANG 139 1. KLEINES ABC DES PROJEKTLERNENS ..................................................................... 141 2 . LITERATURVERZEICHNIS..............................................................................................147 3. N ACH W O RT ZU R 1. A U FLA G E ................................................................................... 154 4 . D AN KSAG UN G ............................................................................................................155 5. N ACH W O RT ZU R AKTUALISIERTEN N EUAUSGABE .................................................... 157 LERNEN FUER DAS LEBEN NACH DER SCHULE ..................................................... 158 LERNZIEL: LEBENSUNTERNEHMER ................................................................... 159 6. Z U R A U TO RIN .............................................................................................................. 160 7. PUBLIKATIONEN VON BEATE PORSBACH................................................................... 162
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