Geschichte der Bildung und Erziehung: Medienentwicklung und Medienwandel
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| Published: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
[2019]
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| Series: | utb Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft
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| adam_text | INHALT
EINFUEHRUNG:
DAS
VERHAELTNIS
VON
BILDUNG
UND
MEDIEN
IN
DER
DISKUSSION
........
9
1.
HISTORISCHE
BILDUNGSFORSCHUNG:
ENTSTEHUNG
UND
DIFFERENZIERUNG
DER
ERFORSCHUNG
DER
GESCHICHTE
VON
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
..................
15
2.
DISTANZIERUNG,
FALSIFIZIERUNG,
THEORIEBILDUNG,
NARRATIVISIERUNG:
DIE
HISTORISCHE
BILDUNGSFORSCHUNG
INNERHALB
DER
ERZIEHUNGS
WISSENSCHAFT
..............................................................................................
21
3.
DIE
MEDIEN
VON
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG:
EINFUEHRENDE
BEGRIFFE
UND
BEGRUENDUNG
DER
KAPITELSTRUKTUR
.........................................................
29
4.
SCHRIFT:
DIE
ERSTE
,
BILDUNGSREVOLUTION*
UND
DIE
AUSDIFFERENZIERUNG
VON
BILDUNGSINSTITUTIONEN
.................................................................................
39
4.1
BEGRUENDETE
VERMUTUNGEN:
UEBER
ERZIEHUNG
IN
DEN
URGESELLSCHAFTEN
...............................................................................
40
4.2
DAS
AUFKOMMEN
DER
SCHRIFT,
DIE
TRANSFORMATIONEN
DER
KULTUR
UND
DIE
ENTSTEHUNG
DER
SCHULE
.........................................................
44
4.3
ALLES
NUR
SCHRIFT?
LEHR-
UND
HERRSCHAFTSVERHAELTNISSE
......................
51
5.
ALPHABET
UND
BUCH:
ENTSTEHUNG
EINES
GRUNDLAGEMEDIUMS
DER
BILDUNG
IN
DER
ANTIKE
..............................................................................................
57
5.1
MEDIENWANDEL,
KULTURWANDEL,
BILDUNGSWANDEL?
ALPHABETISCHE
SCHRIFT
IM
KLASSISCHEN
ALTGRIECHENLAND
....................
58
5.2
VERDICHTUNG
DES
WISSENSWERTEN:
DAS
BUCH
UND
DIE
BUCHRELIGIONEN
...................................................................................
65
5.3
CHRISTENTUM
UND
ISLAM
ALS
BUCHRELIGIONEN:
TEXTBASIERTE
UNTERWEISUNG?
...................................................................................
71
6.
VERMEHRUNG
DER
BUECHER,
VERMEHRUNG
DER
BILDUNGSKONTEXTE:
DAS
CHRISTLICHE
MITTELALTER
.........................................................................
81
6.1
DAS
BUCH
UND
DIE
BUECHER:
CHRISTLICHE
ERZIEHUNG
UND
MOENCHTUM
........................................................................................
81
6.2
BUECHER
IN
DER
STADT
I:
DIE
UNIVERSITAETSVORLESUNG
..............................
90
6.3
BUECHER
IN
DER
STADT
II:
PRAKTISCHES
BUCH,
RECHNUNGSBUCH,
VOLKSSPRACHLICHES
SCHULBUCH,
LATEINISCHES
SCHULBUCH
....................
98
7.
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
VERAENDERUNGEN:
DER
BUCHDRUCK
ALS
MASSIFIZIERUNG
UND
TRANSFORMATION
DER
BILDUNG
........................................
109
7.1
BUCHPRESSE
UND
BILDUNG:
VERSCHRAENKUNGEN
UND
KONTEXTE
..............
110
7.2
BUCHDRUCK,
KULTURELLE
DYNAMISIERUNG
UND
BILDUNGSEXPANSION
....
118
7.3
DAS
GEDRUCKTE
BUCH
UND
DIE
ARBEIT
DER
UNTERWEISUNG
....................
123
8.
DAS
OEFFENTLICHE
KIND:
EIN
MEDIUM
ALLGEMEINER
PAEDAGOGISIERUNG
UND
VERSCHULUNG
...............................................................................................
133
8.1
KINDHEIT
ALS
MEDIUM?
THEORIE
UND
HISTORIOGRAPHIE
........................
134
8.2
RELIGIOESE
WURZELN:
SUENDIGE
KINDHEIT,
GUTE
KINDHEIT
........................
138
8.3
KINDHEIT
ALS
OEFFENTLICHES
PROBLEM:
AUFKLAERUNG,
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG
.......................................................................................
145
9.
SCHULBANK:
DIE
KONSOLIDIERUNG
DER
GEORDNETEN
MASSENSCHULE
................
157
9.1
SITZEN
UND
DIE
UNTERRICHTSORDNUNG:
DIE
SCHULBANK
ALS
EMERGENTES
MEDIUM
DES
19.
JAHRHUNDERTS
.....................................
158
9.2
DAS
MASSENSCHULWESEN
UND
DIE
TRANSFORMATIONEN
DER
SCHULBANK
.
164
9.3
DIE
SCHULBANK
UND
DIE
MODERNE
INDUSTRIEGESELLSCHAFT
....................
175
10.
BESCHLEUNIGTER
MEDIENWANDEL
UND
BILDUNGSENTWICKLUNG
IM
20.
JAHRHUNDERT
.....................................................................................
185
10.1
GELESENES,
GEHOERTES,
GESEHENES:
SCHULKINO
UND
SCHULFUNK
..........
186
10.2
UNTERRICHTSMASCHINEN
UND
BILDUNGSFERNSEHEN:
DER
TECHNOKRATISCHE
TRAUM
DER
ERSETZUNG
DES
LEHRERS
.....................................................
196
10.3
GLOBAL,
VERNETZT:
BILDUNGSFERNSEHEN
UND
DER
UEBERGANG
ZU
DIGITALEN
MEDIENUMWELTEN
...............................................................................
203
LITERATUR
.............................................................................................................
211
ANTWORTEN
.........................................................................................................
223
GLOSSAR
..............................................................................................................
235
REGISTER
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