Frühe Kindheit:
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Bern
Hogrefe
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INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG
7
GELEITWORT
9
1
1.1
1.2
1.2.1
1.2.2
EINFUEHRUNG
13
ZWECK
UND
VERWENDUNG
DIESER
VEROEFFENTLICHUNG
13
GEGENSTANDSBEREICH
UND
PROZESS
DER
ERGOTHERAPIE
*
14
GEGENSTANDSBEREICH
14
PROZESS
16
2
2.1
2.2
2.3
2.4
UEBERSICHT
ZUR
FRUEHEN
KINDHEIT
19
FRUEHGEBURT
19
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN
19
FUETTERSTOERUNGEN
20
FAMILIENORIENTIERTE
DIENSTLEISTUNGEN
2
0
3
3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.6
3.2.7
3.2.8
3.2.9
3.2.10
3.2.11
3.3
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.4
DER
ERGOTHERAPEUTISCHE
PROZESS
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
23
PHASEN
UND
SETTING
23
EVALUATION
24
ROLLE
DER
FAMILIE
2
5
SETTING
UND
KONTEXT
26
STANDARDISIERTE
VS.
NICHTSTANDARDISIERTE
ASSESSMENTS
26
BETAETIGUNGSPROFIL
27
ANALYSE
DER
BETAETIGUNGSPERFORMANZ
28
PARTIZIPATION
INNERHALB
DER
BETAETIGUNGSBEREICHE
3
2
KONTEXT
UND
UMWELT
34
AKTIVITAETSANFORDERUNGEN
3
4
KLIENTENFAKTOREN
3
5
PERFORMANZFERTIGKEITEN
3
5
PERFORMANZMUSTER
43
ERGOTHERAPEUTISCHE
INTERVENTION
UND
EVIDENZBASIERTE
PRAXIS
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
43
PLANUNG
DER
INTERVENTION
43
IMPLEMENTIERUNG
DER
INTERVENTION
44
EVALUATION
DER
INTERVENTION
45
ABSCHLUSS,
ENTLASSPLANUNG
UND
FOLLOW-UP
46
DOKUMENTATION,
RECHNUNGSSTELLUNG
UND
VERGUETUNG
46
OUTCOME
47
6
INHALTSVERZEICHNIS
4
BEST
PRACTICE
UND
ZUSAMMENFASSUNG
DER
EVIDENZ
49
4.1
INTERVENTIONEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
SOZIO-EMOTIONALEN
ENTWICKLUNG
49
4.1.1
BERUEHRUNGSBASIERTE
INTERVENTIONEN
49
4.1.2
BEZIEHUNGSBASIERTE
INTERVENTIONEN
50
4.1.3
SPIELBASIERTE
INTERVENTIONEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
GETEILTEN
AUFMERKSAMKEIT
50
4.1.4
NATUERLICHE
INTERVENTIONEN
50
4.1.5
INSTRUKTIONSBASIERTE
INTERVENTIONEN
51
4.1.6
VOM
THERAPEUTEN
AUSGEWAEHLTE
SPIELE
UND
OBJEKTE
51
4.2
INTERVENTIONEN
BEIM
FUETTERN,
ESSEN
UND
SCHLUCKEN
51
4.2.1
VERHALTENSBASIERTE
INTERVENTIONEN
51
4.2.2
EDUKATIONSBASIERTE
INTERVENTIONEN
52
4.2.3
KOERPERBASIERTE
INTERVENTIONEN
52
4.3
INTERVENTIONEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
53
4.3.1
INTERVENTIONEN
IN
NEONATALEN
INTENSIVSTATIONEN
53
4.3.2
INTERVENTIONEN
IN
NEONATALEN
INTENSIVSTATIONEN
UND
IM
ZUHAUSE
53
4.3.3
INTERVENTIONEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
GETEILTEN
AUFMERKSAMKEIT
54
4.4
INTERVENTIONEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
MOTORISCHEN
ENTWICKLUNG.
54
4.4.1
INTERVENTIONEN
ZUR
ENTWICKLUNG
BEI
GEFAEHRDETEN
KINDERN
54
4.4.2
INTERVENTIONEN
FUER
KINDER
MIT
RISIKO
EINER
CEREBRALPARESE
55
4.4.3
VISUO-MOTORISCHE
INTERVENTIONEN
FUER
KINDER
MIT
ENTWICKLUNGSVERZOEGERUNGEN
56
4.5
INTERVENTIONSANGEBOTE
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
57
4.5.1
SETTING
57
4.5.2
ROUTINEN
IM
TAGESABLAUF
57
4.5.3
ELTERNTRAINING/ELTERN-KIND-BEZIEHUNG
58
5
SCHLUSSFOLGERUNG
FUER
PRAXIS,
AUSBILDUNG
UND
FORSCHUNG
59
5.1
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNG
FUER
DIE
PRAXIS
59
5.1.1
SOZIAL-EMOTIONALE
ENTWICKLUNG
59
5.1.2
FUETTERN,
ESSEN
UND
SCHLUCKEN
64
5.1.3
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
64
5.1.4
MOTORISCHE
PERFORMANZ
64
5.1.5
INTERVENTIONSANGEBOTE
64
5.2
SCHLUSSFOLGERUNG
FUER
DIE
AUSBILDUNG
65
5.3
SCHLUSSFOLGERUNG
FUER
DIE
FORSCHUNG
65
5.4
SCHLUSSFOLGERUNG
FUER
DIE
POLITIK
65
ANHANG
67
A
VORBEREITUNG
UND
QUALIFIKATIONEN
VON
ERGOTHERAPEUTEN
UND
ERGOTHERAPIE-ASSISTENTEN
67
B
EVIDENZBASIERTE
PRAXIS
69
C
UEBERSICHT
ZUR
EVIDENZ
74
LITERATUR
129
SACHWORTVERZEICHNIS
141
GLOSSAR
147
HERAUSGEBERIN
UND
UEBERSETZERINNEN
155 |
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