Holdings: Spiel und Spielen in der psychodynamischen Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

Spiel und Spielen in der psychodynamischen Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie:

Da Kinder sich noch nicht ausreichend über Sprache mitteilen können, wurde das Spiel zum unverzichtbaren Bestandteil psychotherapeutischer Arbeit. Das Buch gibt einen umfassenden Überblick über die Besonderheiten kindlichen Spiels, seine Entwicklung und Störungsmöglichkeiten. Erörtert werden Spielra...

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Bibliographic Details
Main Authors:	Lehmhaus, Dagmar (Author), Reiffen-Züger, Bertke (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2018
Edition:	1. Auflage
Series:	Psychodynamische Psychotherapie mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen
Subjects:	Computerspiel Spiel Kinderpsychotherapie Kind Spieltherapie Psychodynamische Psychotherapie Jugendpsychotherapie Psychotherapeuten, Ausbildungskandidaten, Studierende der Psychologie und Praktiker in pädagogischen Berufen. Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Kinderanalyse Kindertherapie Kindes- und Jugendalter Psychoanalytische Behandlung Psychotherapeutische Behandlungstechnik Symbolarbeit
Online Access:	http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-030838-1 Inhaltsverzeichnis
Summary:	Da Kinder sich noch nicht ausreichend über Sprache mitteilen können, wurde das Spiel zum unverzichtbaren Bestandteil psychotherapeutischer Arbeit. Das Buch gibt einen umfassenden Überblick über die Besonderheiten kindlichen Spiels, seine Entwicklung und Störungsmöglichkeiten. Erörtert werden Spielraum, Setting, Haltung und Technik, aber auch sorgfältig ausgewählte Spielmaterialien, die Kindern helfen, in ihr Spiel zu finden, und auch dem Psychotherapeuten seine Aufgabe erleichtern, sodass normales Spielen zu heilsamem Spiel werden kann. Quelle: Klappentext.
Physical Description:	225 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783170308381 3170308386

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINFUEHRUNG................................................................................... 9 2 SPIEL UND SPIELEN ....................................................................... 14 2.1 WAS HEISST EIGENTLICH SPIELEN? .............................. 14 2.1.1 SPIELEN ALS EIN HANDELN BESONDERER A RT ....... 15 2.1.2 PROJEKTION UND SYMBOLISIERUNG .................... 16 2.1.3 INSZENIERUNG UND SZENISCHES VERSTEHEN ....... 18 2.2 FREIES SPIELEN ........................................................... 20 2.2.1 ZENTRUM EIGENER A KTIVITAET ........................... 20 2.2.2 SCHUTZRAUM DES ZWECKFREIEN........................ 22 2.2.3 FLOW .............................................................. 24 2.3 SPIELFREUDE ............... 26 2.4 NEUGIER..................................................................... 27 2.5 FANTASIE ................................................................... 28 2.5.1 FANTASIE UND REALITAET.................................... 29 2.5.2 TAGTRAEUM E .................................................... 30 2.6 KREATIVITAET ................................................................ 31 2.7 DIE UMWELT SPIELT IMMER M IT .................................. 33 2.7.1 SPIEL UND BEZIEHUNG ..................................... 34 2.7.2 SPIEL ALS SYMBOLISCHE INTERAKTION ................. 35 3 GRUNDLAGEN UND RAHMENBEDINGUNGEN SPIELERISCHER BEGEGNUNG .................................................................................. 39 3.1 ENTSCHEIDUNG FUER DAS SPIELEPARADIGMA................... 39 3.2 ROLLE, PRAESENZ UND HALTUNG DES KINDERPSYCHOTHERAPEUTEN ....................................... 40 3.3 UEBERLEGUNGEN ZUM SPIELZIMMER .............................. 45 3.4 UEBERLEGUNGEN ZUM SPIELMATERIAL ............................. 46 3.5 KIND UND KINDERPSYCHOTHERAPEUT IM INTERMEDIAEREN SPIELRAUM ................................................................ 49 4 SPIEL UND ENTWICKLUNG.............................................................. 53 4.1 DIE UMWELT SPIELT IMMER M IT .................................. 54 4.2 SPIEL UND PSYCHISCHE ENTWICKLUNG ......................... 56 4.3 BEZOGENHEIT, VERTRAUEN UND DIALOG ALS FUNDAMENT DER SPIELENTWICKLUNG ............................................... 58 4.4 PRAEOEDIPALES SPIEL: INDIVIDUATION UND SYMBOLISIERUNG........................................................ 64 4.5 VORSCHULALTER: AUTONOMIE UND HINEINWACHSEN IN DIE KINDERGRUPPE ................................................. 72 4.6 MITTLERE KINDHEIT: IDENTITAETSFINDUNG UND KONSOLIDIERUNG IN DER EIGENEN G ENERATION ............ 76 4.7 ADOLESZENZ - ABSCHIED VON DER KINDHEIT ............... 78 5 WIE DAS SPIEL ZUM PSYCHOTHERAPEUTISCHEN MEDIUM WURDE 85 5.1 WUNSCHERFUELLUNG UND REALITAETSBEWAELTIGUNG .......... 85 5.2 KATHARSIS-HYPOTHESE ............................................... 88 5.3 SPIEL ALS VORUEBUNG FUER DAS LEBEN ......................... 90 5.4 PIONIERE DES KINDERSPIELS IN DEN PSYCHODYNAMISCHEN VERFAHREN............................... 91 5.4.1 MELANIE KLEIN - DIE DEUTENDE SPIELTHERAPIE ................................................. 92 5.4.2 ANNA FREUD - BEHEBUNG VON ENTWICKLUNGS HEMMUNGEN IM SPIEL.................................... 93 5.4.3 DER ZWEITE WELTKRIEG - EIN RUECKSCHLAG FUER DAS FREIE SPIELEN ............................................ 95 5.5 ENTWICKLUNGEN DER ARBEIT MIT DEM KINDERSPIEL NACH DEM KRIEG........................................................ 96 5.5.1 WINNICOTT - DER INTERMEDIAERE RAUM ............ 96 5.5.2 ZULLIGER - DIE NICHT DEUTENDE SPIELTHERAPIE ................................................. 98 5.5.3 AXLINE - DIE PERSONENZENTRIERTE SPIELTHERAPIE ................................................. 99 5.5.4 PIAGETS KONZEPT DES SYMBOLSPIELS ............... 100 5.5.5 SPIEL, ICHENTWICKLUNG UND STRUKTUR.............. 101 5.5.6 KO-NARRATIVES SPIELEN.................................... 104 6 DAS SPIEL, DAS SPIELERISCHE UND DIE SPIELENDEN ................... 108 7 KINDERSPIELE................................................................................. 117 7.1 SPIEL MIT BEWEGUNG, TON UND RHYTHMUS ............... 118 7.2 VERSTECKSPIELE ........................................................... 121 7.3 KONSTRUKTIONSSPIELE ................................................. 124 7.4 FANTASIE- UND ROLLENSPIELE....................................... 127 7.5 PUPPENSPIELE............................................................. 130 7.6 KAUFLADENSPIELE........................................................ 132 7.7 DOKTORSPIELE............................................................. 133 7.8 LEHRER- UND SCHULESPIELE .......................................... 136 7.9 REGELSPIELE................................................................ 140 7.10 ANGST- UND GRUSELSPIELE .......................................... 143 7.11 GEWALT IM SPIEL........................................................ 144 8 SPIEL UND SPIELEN MIT M INIATURFIGUREN .................................. 155 8.1 ANFAENGE DER BEHANDLUNG MIT MINIATURFIGUREN ....... 155 8.2 SANDSPIEL .................................................................. 157 8.2.1 DAS SANDSPIEL IN DER KINDERPSYCHO THERAPEUTISCHEN PRAXIS.................................. 157 8.2.2 MATERIAL ........................................................ 158 8.2.3 AUSWERTUNG................................................... 158 8.3 SCENO......................................................................... 160 8.3.1 GRUNDSATZ............................................... 161 8.3.2 BE-DEUTUNG ................................................... 161 8.3.3 MATERIAL ........................................................ 162 8.3.4 HANDHABUNG UND AUSWERTUNG .................... 165 8.3.5 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DES SPIELMATERIALS BEIM SCENOTEST ...................... 167 8.4 PLAEMOKASTEN............................................................. 168 8.4.1 GRUNDSAETZLICHE UEBERLEGUNGEN ...................... 168 8.4.2 MATERIALAUSWAHL UND -BEDEUTUNG ............... 171 8.4.3 HANDHABUNG UND AUSWERTUNG .................... 174 8.4.4 EIN BEISPIEL................................................... 176 9 SPIEL UND SPIELEN IM DIGITALEN Z EITALTER ................................ 182 9.1 EIN MARKTPHAENOMEN?.............................................. 182 9.2 DIGITALES SPIELEN - (K)EIN THEMA FUER DIE PSYCHODYNAMISCHE KJP-PRAXIS?............................... 184 9.3 REAL, DIGITAL, GANZ EGAL? .......................................... 185 9.4 WAS IST DAS DENN FUER SPIEL-ZEUG? ........................... 185 9.5 DIE NAECHSTEN SPIELE-GENERATIONEN ......................... 187 9.6 WER SPIELT DENN SOWAS? .......................................... 189 9.6.1 MINECRAFT - EIN KONSTRUKTIONS- UND ACTION-SPIEL................................................... 191 9.6.2 DIE SIMS - EIN SIMULATIONS-, VIRTUELLES PUPPENHAUS- UND ROLLENSPIEL ...................... 192 9.6.3 GRAND THEFT AUTO (GTA) - EIN ACTION- UND AUTOFAHRSPIEL......................................... 193 9.7 PSYCHODYNAMIK DER DIGITALEN SPIELWELT ODER: WAS PASSIERT DA EIGENTLICH? ..................................... 194 9.7.1 RESONANZ IM N ETZ......................................... 195 9.7.2 EIN PARADIGMENWECHSEL? ............................. 195 9.7.3 DAS UNBEHAGEN AN DER K U LTU R .................... 196 9.7.4 ZUKUNFT DES ERLEBENS.................................... 197 9.7.5 DER COMPUTER ALS UEBERGANGSRAUM.............. 198 9.7.6 ENTWICKLUNG ODER ABWEHR DURCH DIE NUTZUNG VIRTUELLER MEDIEN? ........................ 200 9.7.7 PSYCHODYNAMISCHES COMPUTERSPIELEN......... 202 9.8 WAS SAGEN DIE ELTERN DAZU? .................................... 204 9.9 AUSBLICK.................................................................... 205 LITERATUR................................................................................................... 208 SPIELMATERIAL FUER DIE PSYCHODYNAMISCH ORIENTIERTE KINDER- UND JUGENDLICHENPSYCHOTHERAPIE ........................................................ 219 STICHWORTVERZEICHNIS ............................................................................. 223
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Quelle: Klappentext.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Computerspiel</subfield><subfield code="0">(DE-588)4010457-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Spiel</subfield><subfield code="0">(DE-588)4056218-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Kinderpsychotherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030627-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Kind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030550-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Spieltherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4056245-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Psychodynamische Psychotherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)1050859766</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Jugendpsychotherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4028924-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Psychotherapeuten, Ausbildungskandidaten, Studierende der Psychologie und Praktiker in pädagogischen Berufen.</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kinderanalyse</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kindertherapie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kindes- und Jugendalter</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Psychoanalytische Behandlung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Psychodynamische Psychotherapie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Psychotherapeutische Behandlungstechnik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Spieltherapie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Symbolarbeit</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Kind</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030550-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Spiel</subfield><subfield code="0">(DE-588)4056218-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Psychodynamische Psychotherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)1050859766</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Spiel</subfield><subfield code="0">(DE-588)4056218-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Spieltherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4056245-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Computerspiel</subfield><subfield code="0">(DE-588)4010457-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">Kinderpsychotherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030627-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="4"><subfield code="a">Jugendpsychotherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4028924-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="5"><subfield code="a">Psychodynamische Psychotherapie</subfield><subfield code="0">(DE-588)1050859766</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Reiffen-Züger, Bertke</subfield><subfield code="0">(DE-588)1125739495</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">W. 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