Lexikalische und semantische Störungen bei Aphasie:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart ; New York
Georg Thieme Verlag
[2019]
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| Schriftenreihe: | Forum Logopädie
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| Beschreibung: | 240 Seiten 44 Illustrationen 24 cm x 17 cm |
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1
LEXIKALISCHE
UND
SEMANTISCHE
STOERUNGEN
BEI
APHASIE:
SYMPTOMATIK
UND
EINFLUSSFAKTOREN
........................................................
12
ANTJE
LORENZ
1.1
BEGRIFFSKLAERUNGEN
.........................
12
1.4
SYMPTOMATIK
BEIM
LESEN
..........
14
1.2
SYMPTOMATIK
IM
HOERVERSTAENDNIS
12
1.5
SYMPTOMATIK
BEIM
SCHREIBEN
..
15
1.3
SYMPTOMATIK
IN
DER
MUENDLICHEN
1.6
PSYCHOLINGUISTISCHE
EINFLUSS
WORTPRODUKTION
...........................
13
FAKTOREN
........................................
15
2
MODELLVORSTELLUNGEN
ZUR
WORTVERARBEITUNG
.........................................
21
ANTJE
LORENZ
2.1
LOGOGEN-MODELL
...........................
21
2.2
WEITERFUEHRENDE
THEORIEN
UND
EMPIRISCHE
EVIDENZEN
.................
30
2.1.1
WISSENSREPRAESENTATIONEN
:
WORT
FORMEN
VERSUS
WORTBEDEUTUNGEN
.
22
2.2.1
HOERVERSTAENDNIS
..............................
30
2.1.2
VERARBEITUNGSKOMPONENTEN:
ANA
2.2.2
SEMANTISCHES
WISSEN
....................
34
LYSESYSTEME
UND
ARBEITSSPEICHER.
.
23
2.2.3
MUENDLICHE
WORTPRODUKTION
.........
39
2.1.3
ABBILDUNG
SPRACHLICHER
AKTIVITAETEN
2.2.4
VISUELLE
WORTERKENNUNG
............... 46
IM
LOGOGEN-MODELL
......................
23
2.2.5
LESEN
UND
SCHREIBEN
....................
49
2.1.4
KONTROVERSEN
UND
GRENZEN
DES
LOGOGEN-MODELLS
..........................
28
3
DIAGNOSTIK
LEXIKALISCHER
UND
SEMANTISCHER
STOERUNGEN
........................
54
NICOLE
STADIE
UND
SANDRA
HANNE
3.1
EINLEITUNG
......................................
54
3.3.2
DIAGNOSTISCH
RELEVANTE
BEOBACH
TUNGEN
...........................................
70
3.1.1
GENERELLE
ASPEKTE
DES DIAGNOSTI
SCHEN
VORGEHENS
BEI
APHASIE
........
54
3.3.3
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
...........
71
3.1.2
ALLGEMEINE
ZIELSTELLUNGEN
IN
DER
3.4
MUENDLICHE
WORTPRODUKTION
DIAGNOSTIK
LEXIKALISCHER
UND
SEMANTISCHER
STOERUNGEN
...............
57
(SEM.
SEM-POL,
POL)
.................
76
3.4.1
ERLAEUTERUNG
DER
SPRACHLICHEN
3.2
HOERVERSTAENDNIS
(PIL,
PIL-SEM)
..
59
3.4.2
AKTIVITAET
.........................................
DIAGNOSTISCH
RELEVANTE
BEOBACH
76
3.2.1
ERLAEUTERUNG
DER
SPRACHLICHEN
TUNGEN
...........................................
80
AKTIVITAET
.........................................
59
3.4.3
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
...........
84
3.2.2
DIAGNOSTISCH
RELEVANTE
BEOBACHTUNGEN
..............................
62
3.5
LESEN
(GIL,
GIL-SEM,
3.2.3
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
...........
64
GIL-(SEM)-POL)
.............................
94
3.3
SEMANTISCHES
WISSEN
(SEM)
....
68
3.5.1
ERLAEUTERUNG
DER
SPRACHLICHEN
AKTIVITAET
.........................................
94
3.3.1
ERLAEUTERUNG
DER
SPRACHLICHEN
3.5.2
DIAGNOSTISCH
RELEVANTE
AKTIVITAET
.........................................
68
BEOBACHTUNGEN
..............................
98
3.5.3
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
...........
102
3.6
SCHREIBEN
(SEM-GOL,
GOL,
PIL-(SEM)-GOL)
.............................
3.7
110
AUSWIRKUNGEN
FUNKTIONALER
STOERUNGEN
AUF
DIE
ALLTAGS
KOMMUNIKATION
...........................
.
122
3.6.1
ERLAEUTERUNG
DER
SPRACHLICHEN
AKTI
VITAET
................................................
110
3.7.1
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
DER
3.6.2
DIAGNOSTISCH
RELEVANTE
BEOBACH
ALLTAGSKOMMUNIKATION
UND
TUNGEN
.............................................
112
PARTIZIPATION
.................................
.
124
3.6.3
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
...........
119
4
THERAPIE
LEXIKALISCHER
UND
SEMANTISCHER
STOERUNGEN
...........................
130
SANDRA
HANNE
UND
NICOLE
STADIE
LITERATUR
....................................................................................................................................
218
4.1
GRUNDLAGEN
DER
EVIDENZBASIER-
4.4
MUENDLICHE
WORTPRODUKTION
TEN
THERAPIE
LEXIKALISCHER
UND
(SEM-POL.
POL)
............................
157
SEMANTISCHER
STOERUNGEN
.............
130
4.4.1
GENERELLE
ASPEKTE
BEI
DER
BEHAND
4.1.1
KONZEPTE
DER
EVIDENZBASIERUNG
...
130
LUNG
DER
MUENDLICHEN
WORTPRODUK
4.1.2
PATIENTENORIENTIERTE
ABLEITUNG
VON
TION
................................................
157
THERAPIEZIELEN
................................
131
4.4.2
AUFGABEN
FUER
DIE
THERAPIE
.............
161
4.1.3
PRUEFUNG
DES
THERAPIEERFOLGS
.........
134
4.1.4
ZUSAMMENSTELLUNG
UND
STRUKTUR
4.5
LESEN
(GIL,
GIL-SEM.
DER
THERAPIEAUFGABEN
....................
140
GIL-(SEM)-POL)..............................
187
4.2
HOERVERSTAENDNIS
(PIL,
PIL-SEM).
..
143
4.5.1
GENERELLE ASPEKTE
BEI
DER
BEHANDLUNG
DER
VISUELLEN
4.2.1
GENERELLE
ASPEKTE
BEI
DER
BEHAND
WORTVERARBEITUNG
..........................
187
LUNG
DER
AUDITIVEN
WORTVERARBEI
TUNG
................................................
143
4.5.2
AUFGABEN
FUER
DIE
THERAPIE
.............
190
4.2.2
AUFGABEN
FUER
DIE
THERAPIE
.............
145
4.6
SCHREIBEN
(SEM-GOL.
GOL.
PIL-(SEM)-GOL)
............................
204
4.3
SEMANTISCHES
WISSEN
(SEM)
....
151
4.6.1
GENERELLE
ASPEKTE
BEI
DER
BEHAND
4.3.1
GENERELLE
ASPEKTE
BEI
DER
BEHAND
LUNG
DER
SCHRIFTLICHEN
WORTPRODUK
LUNG
DER
BEDEUTUNGSPRAESENTATIO
TION
................................................ 204
NEN
................................................
151
4.6.2
AUFGABEN
FUER
DIE
THERAPIE
.............
207
4.3.2
AUFGABEN
FUER
DIE
THERAPIE
.............
152
SACHVERZEICHNIS
.......................................................................................................................
237
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| author | Stadie, Nicole Hanne, Sandra Lorenz, Antje 1973- |
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