Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse
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Inhalt
Gutachterinnen und Gutachter.9
1 Einführung (Michael Dartsch, Jens Knigge, Anne Niessen,
Friedrich Platz Christine Stöger).11
2 Kontexte: Begriffe, Begründungen und Diskurse.16
2.1 Einleitung (Jens Knigge 8c Anne Niessen).16
2.2 Zentrale disziplinübergreifende Begriffe in der Musikpädagogik.18
2.2.1 Musikbegriffe (Heinz Geuen).18
2.2.2 Kulturbegriffe (Dorothee Barth).24
2.2.3 Musikalische Bildung (Jürgen Vogt).31
2.3 Begründungen.38
2.3.1 Legitimationen musikpädagogischen Handelns
in Deutschland (Hermann J. Kaiser).38
2.3.2 Legitimationen musikpädagogischen Handelns aus internationaler
Perspektive: Beispiel Skandinavien (0ivind Varkoy).43
2.4 Interdisziplinäre Kontexte der Musikpädagogik.51
2.4.1 Erziehungswissenschaft (Jürgen Vogt).51
2.4.2 Historische Musikwissenschaft (Lars Oberhaus Melanie Unseld).55
2.4.3 Musikpsychologie (Reinhard Kopiez).59
2.4.4 (Musik-)Soziologie (Gwen Moore 8c Lucy Green).64
2.4.5 Ethnomusikologie (Bernd Clausen).69
2.4.6 Kulturwissenschaften (Heinz Geuen 8c Christine Stöger).73
2.4.7 Genderforschung (Frauke Heß).77
2.4.8 Philosophie (Lars Oberhaus) .80
2.4.9 Musiktherapie (Andreas Heye).83
2.4.10 Musikermedizin (Eckart Altenmüller).87
3 Akteur_innen in musikpädagogischen Arbeitsfeldern.91
3.1 Einleitung (Michael Dartsch 8c Christine Stöger).91
3.2 Musiklernende im musikpädagogischen Feld.93
3.2.1 Wechsel der Perspektive auf Musiklernende
(Claudia Meyer 8c Anne Steinbach).93
3.2.2 Entwicklungsphasen (Susan Hallam).101
3.2.3 Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf
im Musikunterricht (Stephan Sallat).113
3.3 Sozialisationsakteur_innen (Franziska Olbertz).124
6 | Inhalt
3.4 Menschen, die in musikpädagogischen Arbeitsfeldern tätig sind.132
3.4.1 Lehrende in musikpädagogischen Arbeitsfeldern
(Wolfgang Lessing 8c Christine Stöger).132
3.4.2 Musik in sozialen Arbeitsfeldern
(Thomas Grosse 8c Hans Hermann Wickel).142
3.4.3 Musikpädagogisch tätige Laien (Stephan Schmitz).151
4 Perspektiven auf Lernen.157
4.1 Einleitung (Michael Dartsch 8c Friedrich Platz).157
4.2 Lernen.159
4.2.1 Lernbegriffe (Maria Spychiger).159
4.2.2 Lernformen und Lernwege (Michael Dartsch).169
4.3 Zieldimensionen im musikpädagogischen Diskurs.177
4.3.1 Bildung (Jürgen Vogt).177
4.3.2 Ästhetische Erfahrung (Frauke Heß).181
4.3.3 Dimensionen des Künstlerischen.187
4.3.3.1 Dimensionen des Künstlerischen aus musikpsychologischer
Perspektive (Reinhard Kopiez).187
4.3.3.2 Dimensionen des Künstlerischen aus instrumentalpädagogischer
Perspektive (Peter Röbke).192
4.3.4 Kompetenz und Expertise (Johannes Hasselhorn 8c Jens Knigge).197
4.3.5 Transfer (Michael Dartsch, Jens Knigge 8c Friedrich Platz).207
4.3.6 Teilhabe
(Valerie Krupp-Schleußner 8c Andreas Lehmann-Wermser).215
4.4 Faktoren in Wechselwirkung mit Lernen.221
4.4.1 Motivation (Christian Harnischmacher).221
4.4.2 Musikalische Sozialisation und soziale Dimensionen
des Musiklernens (Anne Steinbach).228
4.4.3 Musikalität und Begabung (Heiner Gembris).235
4.4.4 Präferenz und Geschmack (Caroline Cohrdes).246
4.4.5 Identität und Selbstkonzept (Maria Spychiger).253
4.4.6 Kreativität (Christine Stöger).260
4.5 Üben.268
4.5.1 Üben aus musikpsychologischer Perspektive
(Friedrich Platz 8c Andreas C. Lehmann) .268
4.5.2 Üben aus instrumentalpädagogischer Perspektive
(Ulrich Mahlert) .275
4.6 Didaktik.284
4.6.1 Konzeptionen und zentrale Orientierungen der Musikpädagogik.284
4.6.1.1 Konzeptionen und zentrale Orientierungen für schulischen
Musikunterricht (Thomas Ott).284
Inhalt 7
4.6.1.2 Konzeptionen und zentrale Orientierungen für Instrumental-
pädagogik, Elementare Musikpädagogik und Musikvermittlung
(Barbara Stiller).289
4.6.2 Didaktische Handlungsfelder.294
4.6.2.1 Singen als didaktisches Handlungsfeld
(Michael Pezenburg, Ergänzung: Nina Dyllick).294
4.6.2.2 Instrumentalspiel als didaktisches Handlungsfeld
(Michael Dartsch, Ergänzung: Carmen Heß).302
4.6.2.3 Wahrnehmen und Hören als didaktisches Handlungsfeld.311
4.6.2.3.1 Musikbezogenes Wahrnehmen als didaktisches
Handlungsfeld (Daniela Läufer).311
4.6.2.3.2 Musikhören als didaktisches Handlungsfeld (Verena Weidner).315
4.6.2.4 Improvisation als didaktisches Handlungsfeld (Oliver Krämer).319
4.6.2.5 Komposition als didaktisches Handlungsfeld (Matthias Schlothfeldt).326
4.6.2.6 Tanzen/Bewegen als didaktisches Handlungsfeld (Corinna Vogel).334
4.6.2.7 Musik und andere künstlerische Ausdrucksformen
als didaktisches Handlungsfeld (Oliver Krämer).341
4.6.2.8 Reflexion als Didaktisches Handlungsfeld (Verena Weidner).348
4.6.3 Unterrichtsgestaltung.355
4.6.3.1 Unterrichtsgestaltung: schulischer Musikunterricht (Werner Jank).355
4.6.3.2 Unterrichtsgestaltung: instrumentales, vokales und
Elementares Musizieren (Barbara Busch).360
4.6.4 Medialität in musikpädagogischen Handlungsfeldern
(Michael Ahlers).364
4.7 Diagnostik, Leistungserfassung und -rückmeldung.371
4.7.1 Leistungsbegriffe (Hans-Ulrich Schäfer-Lembeck).371
4.7.2 Formen der Leistungserfassung und -rückmeldung (Friedrich Platz).377
5 Orte.385
5.1 Einleitung (Friedrich Platz Christine Stöger).385
5.2 Institutionen des Musiklernens im deutschsprachigen Raum
(Bernd Clausen Wolfgang Lessing).387
5.3 Jenseits von und quer zu institutionellen Lernorten.397
5.3.1 Außerinstitutionelle Lernräume (Natalia Ardila-Mantilla).397
5.3.2 Musiklernen und digitale Medien (Michael Ahlers).405 6
6 Musikpädagogik als Forschungsdisziplin.411
6.1 Einleitung (Jens Knigge Anne Niessen).411
6.2 Entwicklung der Musikpädagogik als wissenschaftliche Disziplin
(Anne Niessen).413
6.3 Wissenschaftstheoretische Grundlagen (Hermann J. Kaiser).418
6.4 Methodensteckbriefe.422
8 | Inhalt
6.4.1 Quantitative Ansätze (Thomas Busch).422
6.4.2 Qualitative Ansätze (Anne Niessen).427
6.4.3 Phänomenologische Ansätze (Lars Oberhaus) .431
6.4.4 Diskursanalytische Ansätze (Christian Rolle).435
6.4.5 Historische Ansätze (Marie McCarthy).439
6.4.6 Systematische Ansätze (Martina Krause-Benz).444
6.5 Forschungsschwerpunkte.448
6.5.1 Philosophische Forschung in der Musikpädagogik
(Christian Rolle).448
6.5.2 Empirische Forschung in der Musikpädagogik
(Anne Niessen Jens Knigge).451
6.5.3 Komparative Forschung in der Musikpädagogik (Bernd Clausen).456
6.5.4 Historische Musikpädagogik
(Stefan Hörmann 8c Alexander J. Cvetko).460
Anhang .464
Zeitschriften und Verbände der Musikpädagogik.464
A. Zeitschriften mit Schwerpunkt auf musikpädagogischer Praxis.465
B. Auswahl forschungsorientierter Zeitschriften.468
C. Fachverbände, Fach- und Interessengruppen.471
Literatur .473 |
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