Medienpädagogik: Herausforderungen für Lernen und Bildung im Medienzeitalter
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Innsbruck
innsbruck university press
[2018]
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Theo Hug
Herausforderungen für Lernen und Bildung im Medienzeitalter - Zur Einführung...7
Rudolf Kammerl
Bildung und Lehrerbildung im digitalen Wandel. Zur Forderung nach
einem „Primat des Pädagogischen“...............................................19
Angela Tillmann
Politische Medienbildung in digitalen Medienwelten:
Digitales Informations- und Meinungsbildungsverhalten Jugendlicher ............33
Gudrun Marci-Boehncke
Von der integrierten zur inklusiven Medienbildung..............................49
Caroline Weberhofer
Setze ein Zeichen! Wie Cybermobbing in der Arbeit mit Jugendlichen
thematisiert werden kann ......................................................65
Michael Felderer, Ruth Breu
Von Autofahrern und Autobauem - Zur Rolle der Informatik
in der (Medien)bildung.........................................................77
Brigitte Hipfl
Medien, Affizierungen, verteilte Agency........................................85
Marie-Luisa Frick
Welche Medienkritik brauchen wir?..............................................97
6
Inhaltsverzeichnis
Leonhard Dobusch
Lernen und Lehren im Zeitalter des Remix....................................... 109
Manfred Büchele, Lars Kerbler
Das Urheberrecht im Unterricht ................................................ 117
Karl Peböck
Informelles, lebenslanges Lernen mit Social Media.............................. 133
Kurzbiografien der Autorinnen und Autoren
143
Pädagogik im Rahmen des Lehramtsstudiums für die Sekundarstufe (Pädagoglnnen-
bildung Neu). Sie zeigt die vielfältigen Herausforderungen für Lernen und Bildung
im Medienzeitalter auf und steht als Signal für die zunehmende Anerkennung der
Bedeutung der Medien in Schule und Unterricht, Aus- und Weiterbildung sowie in
den Prozessen der Sozialisation und des Lernens über die Lebenszeit. Die Beiträge
bekannter Bildungs-, Medien- und Kommunikationsforscher*innen geben Einblicke
in die vielgestaltigen Zusammenhänge zwischen medialen und kulturellen Entwick-
lungen sowie deren Bedeutung für die Gestaltung, Organisation und Analyse von
Lern- und Bildungsprozessen.
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