Knickenberg, M. (2018). Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht: Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22835-4
Chicago-Zitierstil (17. Ausg.)Knickenberg, Margarita. Feedback Und Attributionen Im Grundschulunterricht: Bedeutung Für Motivationen Und Lesekompetenzen. Wiesbaden: Springer VS, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22835-4.
MLA-Zitierstil (9. Ausg.)Knickenberg, Margarita. Feedback Und Attributionen Im Grundschulunterricht: Bedeutung Für Motivationen Und Lesekompetenzen. Springer VS, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22835-4.
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