Stimme und Sprechen am Theater formen: Diskurse und Praktiken einer Sprechstimmbildung "für alle" vom ausgehenden 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart
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Bielefeld
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1. SPRECHSTIMMBILDUNG ,FUER ALLE1 - VON DER AUSWEITUNG EINER
KUENSTLERISCHEN UEBUNGSPRAXIS
| 9
2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN
| 51
2.1 DISZIPLINAER- UND PERFORMANCEGESELLSCHAFT ALS AUSGANGSPUNKT FUER DIE
ANALYSE VON SPRECHSTIMMBILDUNG | 52
2.2 OEKONOMISCHE DYNAMIKEN ZWISCHEN DISZIPLINIERUNG UND VIRTUOSITAET:
SPRECHSTIMMBILDUNG IM SPANNUNGSFELD VON LEISTUNG,
EFFIZIENZ UND WIRKUNG | 61
2.3 THEORETISCHE PERSPEKTIVIERUNGEN VON SUBJEKTBILDUNGSPROZESSEN UND
UEBUNGSPRAKTIKEN IN HINBLICK AUF DIE UNTERSUCHUNG VON
SPRECHSTIMMBILDUNG | 71
3. DIE DISZIPLINIERUNG DER STIMME UND DES SPRECHENS:
HISTORISCHE BETRACHTUNG DER SPRECHSTIMMBILDUNG
VOM LETZTEN DRITTEL DES 19. JAHRHUNDERTS BIS ZUR MITTE DES
20. JAHRHUNDERTS
| 79
3.1 NORMIERUNG DES SPRECHENS DURCH DAS THEATER - DIE *DEUTSCHE
BUEHNENAUSSPRACHE* (1898) VON THEODOR SIEBS | 84
3.1.1 INTENSIVIERUNG DER BEMUEHUNGEN UM EINE NORMIERUNG DER
AUSSPRACHE ENDE DES 19. JAHRHUNDERTS | 85
3.1.2 DIE SIEBS*SEHE AUSSPRACHEKODIFIZIERUNG ALS
DISZIPLINIERENDE NORMSETZUNG | 94
3.2 DISZIPLINIERUNG DURCH UEBUNG UND METHODE - JULIUS HEYS UEBUNGSBUCH
*DEUTSCHER GESANGS-UNTERRICHT. LEHRBUCH DES SPRACHLICHEN UND
GESANGLICHEN VORTRAGS. I. SPRACHLICHER THEIL.* (CA. 1882) | 110
3.2.1 VOM *EXEMPLARISCHEN* ZUM *ELEMENTAREN* (FOUCAULT):
DIE ENTSTEHUNG NEUARTIGER UEBUNGSBUECHER FUER DIE STIMME IM
LETZTEN DRITTEL DES 19. JAHRHUNDERTS | 113
3.2.2 JULIUS HEYS DISZIPLINIERENDES UEBUNGSPROGRAMM
DER SPRECHSTIMMBILDUNG | 118
3.2.3 DIE UEBERARBEITUNGEN DES *KLEINEN HEYS*
DURCH FRITZ VOLBACH (1912) UND FRITZ KEUSCH (1953) | 134
3.3 DIE INSTITUTIONALISIERUNG DER SPRECHSTIMMBILDUNG INNERHALB
DES FACHES ,SPRECHKUNDE/SPRECHERZIEHUNG4 IN DEN ERSTEN JAHRZEHNTEN
DES 20. JAHRHUNDERTS | 141
3.3.1 DIE INSTITUTIONELLE VERANKERUNG DES FACHES
, SPRECHKUNDE/SPRECHERZIEHUNG4 ZWISCHEN 1897 UND 1933 | 144
3.3.2 DIE AUSGESTALTUNG DER SPRECHERZIEHUNG IN LEHRPLAENEN
UND SCHULUNGSANGEBOTEN | 161
3.3.3 DIE FORDERUNG NACH ,GANZHEIT4 IN DER INHALTLICHEN
KONZEPTIONIERUNG DER , SPRECHKUNDE/SPRECHERZIEHUNG4 | 168
3.4 SPRECHSTIMMBILDUNG IN DER ZEIT DES NATIONALSOZIALISMUS | 186
3.4.1 DIE IDEOLOGISCHE POSITIONIERUNG DER SPRECHERZIEHUNG
IM NATIONALSOZIALISMUS | 190
3.4.2 DIE VERSTAERKTE INSTITUTIONEILE VERANKERUNG
DER SPRECHERZIEHUNG | 201
3.4.3 DIE STIMME IN DER NATIONALSOZIALISTISCHEN RHETORIK UND DER
STELLENWERT DER SPRECHSTIMMBILDUNG IN DER REDNERSCHULUNG | 210
4. STIMME UND SPRECHEN IN DEN DYNAMIKEN
DER PERFORMANCEGESELLSCHAFT:
UNTERSUCHUNG DER SPRECHSTIMMBILDUNG IM DEUTSCH
SPRACHIGEN RAUM VON 1990 BIS IN DIE GEGENWART
| 217
4.1 DIE INSTITUTIONELLE VERANKERUNG UND OEKONOMISCHEN DYNAMIKEN DER
GEGENWAERTIGEN SPRECHSTIMMBILDUNG | 220
4.1.1 SPRECHSTIMMBILDUNG ALS ANGEBOT IM ,FREIEN BEREICH4 | 222
4.1.2 OEKONOMISCHE DYNAMIKEN UND WIRKUNGSKONZEPTE DER
GEGENWAERTIGEN SPRECHSTIMMBILDUNG | 234
4.2 ZWISCHEN UNIFORMITAET UND DIVERSIFIZIERUNG: ZUM STELLENWERT VON
AUSSPRACHENORMEN IN DER PERFOMANCEGESELLSCHAFT | 243
4.3 ZWISCHEN STANDARDISIERUNG UND SPEZIALISIERUNG: DIE GEGENWAERTIGEN
UEBUNGSBUECHER FUER DIE SPRECHSTIMME | 259
4.3.1 DER FOKUS AUF DEM KOERPER: THEMEN, UEBUNGEN UND
UEBUNGSANSAETZE DER UEBUNGSPROGRAMME | 263
4.3.2 DAS UEBEN MIT UEBUNGSBUCH UND ELEKTRONISCHEN MEDIEN | 278
4.3.3 ENTWUERFE VON SUBJEKTIVITAET IM HINBLICK AUF DIE WIRKUNG UND
BEWERTUNG VON STIMME UND SPRECHWEISEN | 285
4.4 ,VORFUHREN4 UND ,MITMACHEN4: DIE PRAKTIKEN DES UEBENS IN DEN
SEMINAREN ZUR SPRECHSTIMMBILDUNG | 292
5. FAZIT |
307
6
.
LITERATURVERZEICHNIS |
313
|
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| title_full | Stimme und Sprechen am Theater formen Diskurse und Praktiken einer Sprechstimmbildung "für alle" vom ausgehenden 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart Dorothea Pachale |
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| title_short | Stimme und Sprechen am Theater formen |
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| title_sub | Diskurse und Praktiken einer Sprechstimmbildung "für alle" vom ausgehenden 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart |
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| topic_facet | Sprecherziehung Stimmbildung Deutsches Sprachgebiet Hochschulschrift |
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