DoProfiL - Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung:
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Münster ; New York
Waxmann
2018
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| adam_text | Inhalt
Stephan Hußmann und Barbara Welzel
Einleitung .....................................................................7
Stephan Hußmann, Ulrike Kranefeld, Jan Kühl und Dorothée Schlebrowski
Das geschachtelte Tetraeder und inklusionsorientierte Designprinzipien
als Modelle für Entwicklung und Forschung in einer inklusionsorientierten
Lehrerinnen- und Lehrerbildung..................................................11
Björn Hermstein, Anke Hußmann, Anna-Lena Rose und Anna Vaskova
Beiträge der projektbegleitenden Evaluation für die Realisierung einer
inklusionsorientierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung............................27
Liudvika Leisytê, Bianca Schumacher und Barbara Welzel
Komplexität entfalten durch Veränderungsmanagement in einer Universität:
Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und
Lehrerbildung (DoProfiL).........................................................43
Franz B. Wember und Insa Melle
Adaptive Lernsituationen im inklusiven Unterricht: Planung und Analyse
von Unterricht auf Basis des Universal Design for Learning.........................57
Magdalena Buddeberg, Jan Duve, Elke Grimminger-Seidensticker,
Kerstin Heberle, Sabine Hornberg Anke Karber; Christina Krabbe,
Ulrike Kranefeld, Melanie Radhoff, Dorothea Tubach, Uwe Uhlendorff
Videobasierte Fallarbeit in inklusionsbezogenen Seminaren........................73
Janieta Bartz, Katrin Feldhues, Thomas Goll, Dörte Kanschik, Rebecca Hüninghake,
Christina Krabbe, Franziska Lautenbach und Ricarda Trapp
Das Universal Design for Learning (UDL) in der inklusionsorientierten
Hochschullehre. Eine interdisziplinäre Bestandsaufnahme aus Sicht der
Fachdidaktiken Chemie, Germanistik, Sachunterricht, Sport, Theologie
und der Rehabilitationswissenschaft..............................................93
Kira Schlund, Michael Kortmann und Christoph Selter
Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Projekt DoProfiL.......................109
Susanne Prediger und Dilan §ahin-Gür
Mit sprachlicher Diversität im Mathematikunterricht umgehen lernen -
Entwicklungsforschung zu einem inklusionsorientierten Seminar...................125
Lena Ackermann, Renate Delucchi Danhier, Sabrina Heiderich,
Stephan Hußmann und Barbara Mertins
Begabung in Sprache und Mathematik relational testen (Be_SMart)
Wahrnehmungsmuster und Strategien begabter Schülerinnen und Schüler
aus psycholinguistischer und mathematikdidaktischer Perspektive.................141
6 i Inhalt
Renate Delucchi Danhier und Barbara Mertins
Psycholinguistische Grundlagen der Inklusion. Schwerpunkt Bilingualismus........161
Janieta Bartz, Renate Delucchi Danhier; Barbara Mertins,
Katharina Christa Schüppel, Barbara Welzel und Tatiana Zimenkova
Auf dem Weg zur Neuverortung: Sprache, Objektkultur
und Religion im transkulturellen Deutschland.....................................179
Christine Fresen, Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger,
Sina Römer und Stefan Schmidt
Das LabprofiL - ein Labor für inklusionsorientierte
Lehre und Entwicklungsforschung..................................................195
Carsten Bender, Birgit Drolshagen, Anna-Lena Rose, Liudvika Leisytè
und Birgit Rothenberg
Entwicklung einer inklusionsorientierten universitären Lehramtsausbildung -
Maßnahmen der Organisationsentwicklung und Qualifizierung der Lehrenden........207
Gudrun Marci-Boehncke und Ingo Bosse
Inklusive digitale Medienbildung im (Deutsch-)Unterricht: Ein kooperatives
Lehrkonzept von Rehabilitationswissenschaften und Literaturdidaktik ..........223
Wibke Kleina, Corinna Lohmann, Melanie Radhoff, Christiane Ruberg,
Astrid Edith Tan, Ricarda Trapp und Claudia Wittich
Kooperationsformate im Rahmen einer inklusionsorientierten Lehrerinnen-
und Lehrerbildung - Konzeptionen und Reflexion erster Erfahrungen im
Projekt DoProfiL.................................................................237
Franziska Lautenbach, Anne Schröter, Katharina Krause, Ann-Kathrin Schlüter,
Insa Melle, Jan Kühl und Elke Grimminger-Seidensticker
Instrumente zur Seminarevaluation in DoProfiL -
ein Querschnitt quantitativer Verfahren........................................ 253
Anke Heyder, Anna Vaskova, Anke Hußmann und Ricarda Steinmayr
Wissen von angehenden Lehrkräften zu Diversität
im Kontext schulischer Inklusion: Die Entwicklung
eines Wissenstests und erste Ergebnisse..........................................267
Markus Gebhardt, Jan Kühl, Claudia Wittich und Franz B. Wember
Inklusives Modell in der Lehramtsausbildung
nach den Anforderungen der UN-BRK................................................279
Silvia-Iris Beutel, Wibke Kleina und Christiane Ruberg
Verständigung und Beteiligung - Inklusion durch peerbasiertes Lernen in
Schule und Hochschule............................................................293
Der Themenschwerpunkt von DoProfiL, dem Dortmunder Profil für inklusionsorien-
tierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung, und damit dieses Buches, ist die Inklusions-
orientierung in der universitären Lehre und Forschung. Inklusion wird auf die Breite
der Diversitätsaspekte bezogen: insbesondere Mehrsprachigkeit, Behinderung,
Hochbegabung, kulturelle oder soziale Herkunft, Geschlecht. Dies erfordert eine
Bearbeitung von fachlichen, fachdidaktischen, sonderpädagogischen und bildungs-
wissenschaftlichen Aspekten, aber auch von deren Zusammenspiel, in diesem
Buch finden sich daher eng beieinander liegend und aufeinander bezogen allge-
meine und fächerübergreifende Perspektiven, Theorien und Forschungsbefunde
zu Inklusionsorientierung ebenso wie fachbezogene Perspektiven, Theorien und
Forschungsbefunde aus mehr als 25 Teilprojekten.
Gleichermaßen werden Standpunkte sichtbar, wie die Prozesse und Strukturen
in der Hochschulentwicklung gestaltet sein müssen, um Inklusionsorientierung
nachhaltig zu implementieren. Dabei sind Kommunikationsstrukturen, Change-
management, Weiterqualifizierung und systematisch aufbereitete inhaltliche Struk-
turen ebenso wichtig wie die einzelnen Menschen mit ihren individuellen Disposi-
tionen, Interessen und Zielperspektiven.
Mit DoProfiL hat sich die Technische Universität Dortmund auf den Weg ge-
macht, ihre Lehrerinnen- und Lehrerbildung zukunftsfähig zu verändern. Das Projekt
wird seit Beginn des Jahres 2016 im Rahmen der Quaiitätsoffensive Lehrerbildung
des BMBF gefördert.
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| spelling | DoProfiL - Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung Stephan Hußmann, Barbara Welzel (Hrsg.) Münster ; New York Waxmann 2018 304 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Inklusive Schule (DE-588)7693897-9 gnd rswk-swf Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Projekt (DE-588)4115645-6 gnd rswk-swf Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 gnd rswk-swf Inklusion Mehrsprachigkeit Lehrerbildung Behinderung Geschlecht Diversität Hochschulentwicklung Schulpädagogik Sonderpädagogik (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 s Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s Projekt (DE-588)4115645-6 s DE-604 Inklusive Schule (DE-588)7693897-9 s b DE-604 Hußmann, Stephan 1965- (DE-588)12356994X edt Welzel, Barbara edt Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8309-8836-6 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830988366 Aggregator kostenfrei Volltext Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030480445&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030480445&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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