Ressourcen aktivieren mit dem Unbewussten: die ZRM-Bildkartei in Theorie und Praxis : Manual
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| Published: |
Bern
Hogrefe Verlag
2018
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|---|---|
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INHALT
VORWORT ZUR ZWEITEN AUFLAGE
.
8
EINLEITUNG
.
9
WORUM ES GEHT
.
9
FUER WEN DIESES TOOL GEDACHT IST
.
9
UNSERE EMPFEHLUNG ZUM LESEN DIESES MANUALS
. 9
1 THEORIE
1.1 DAS
UNBEWUSSTE.
12
1.2 DAS UNBEWUSSTE IN COACHING, BERATUNG UND PSYCHOTHERAPIE
.
15
1.3 RESSOURCEN AKTIVIEREN
.
17
1.4 RESSOURCEN AKTIVIEREN MIT DEM
UNBEWUSSTEN. 20
1.5 SOMATISCHE
MARKER.
23
1.6 BILDWAHL UND
IDEENKORB.
28
1.6.1 B ILDW
AHL.
28
1.6.2 IDEENKORB
.
28
1.7 FUENF MOEGLICHKEITEN IM VERHAELTNIS VON BEDUERFNIS UND M OTIV
.
32
1.7.1 DIE NEUEN MOTIVE
.
32
1.7.2 DIE BESTAETIGTEN MOTIVE
.
33
1.7.3 DIE HARMONISCH ERGAENZTEN MOTIVE
. 35
1.7.4 DIE KONFLIGIEREND ERGAENZTEN MOTIVE
. 36
1.7.5 DER BEWUSSTE MOTIVKONFLIKT
.
37
2 PRAXIS
WIE UNBEWUSSTE BEDUERFNISANTEILE ANS LICHT GEBRACHT
UND IN DIE MOTIVKLAERUNG MITEINBEZOGEN WERDEN KOENNEN
.
40
2.1 OFFENE ODER THEMENSPEZIFISCHE BILDWAHL
?. 41
2.2 ALLGEMEINE THEMENSTELLUNG M IT OFFENER BILDWAHL
.
41
2.2.1 SETTING UND AUSGANGSLAGE
.
41
2.2.2 DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
.
42
2.2.3 DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
.
44
2.2.4 DIE ROLLE DER LEITUNG
.
48
2.3 DAS VORGEHEN BEI SPEZIELLEN AUSGANGSLAGEN
.
49
2.3.1 THEMATISCHE EINGRENZUNG UND DOPPELBILD-WAHL
.
49
2.3.1.1
DIE AUSGANGSLAGE
.
49
2.3.1.2
DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
. 50
2.3.1.3
DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
.
51
2.3.2 THEMATISCHE EINGRENZUNG UND THEMENSPEZIFISCHE B ILDW AHL
.
52
2.3.2.1
DIE AUSGANGSTAGE
.
52
23.2.2 DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
. 52
2.3.2.3
DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
. 52
2.3.3 PROBLEMFIXIERUNG UND DOPPELBILD-WAHL
.
53
2.3.3.1
DIE AUSGANGSLAGE
.
53
2.3.3.2
DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
. 54
2.3.3.3
DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
. 54
2.3.4 EMPFEHLUNG: WANN WELCHER BILDWAHL-MODUS
. 55
2.4 DAS VORGEHEN IN SPEZIELLEN SETTINGS
. 56
2.4.1 EINZELCOACHING
(FRANK KRAUSE & RENE M E IE R)
. 56
2.4.1.1
DAS SETTING
.
56
2.4.1.2
DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
.
56
2.4.1.3
DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
. 57
2.4.2 GROSSGRUPPEN
(RENE M EIER)
.
59
2.4.2.1
DAS SETTING
.
59
2.4 2.2
DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
. 59
2.4.23 DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
. 61
2.4.3 INTERNET
(YVES-LAURENT SEGANFREDO&I JEREMIAS W ICKI)
. 64
2.4.3.1
DAS SETTING
.
65
2.4.3.2
DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
.
65
2.4.3.3
DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
. 66
2.4.4 M IT DEM ONLINE-TOOL EIN BASIS-MOTTO-ZIEL BILDEN
(JOHANNES S TO RCH )
. 68
2.4.4.1
DAS SETTING
.
68
2.4.4.2
DAS VORGEHEN IM BILDKARTEI-TEIL
.
68
2.4.4.3
DAS VORGEHEN IM IDEENKORB
. 69
2.5 VORGESCHALTETE VERFAHREN
.
70
2.5.1 IM RESSOURCENMARKT EINE NEUORIENTIERUNG EINLEITEN
(JOERG SCHETT)
. 70
2.5.1.1
DIE AUSGANGSLAGE
.
70
2.5.1.2
DAS VERFAHREN
.
70
2.5.1.3
DER UEBUNGSVERLAUF
.
71
2.5.2 M IT DEM LOGBUCH VERAENDERUNGSWUENSCHEN AUF DIE SPUR KOMMEN
(BARBARA HOBI & SUSANNE B E N Z)
.
72
2.5.2.1
DIE AUSGANGSLAGE
.
72
2.5.2.2
VERAENDERUNGSWUENSCHE ERKENNEN
. 73
2.5.2.3
VERAENDERUNGSWUENSCHE INS TRAINING EINSSIESSEN LASSEN
.
75
2.5.3 IM SOMATISCHE-MARKER-TRAINING DIE GEFUEHLSWAHRNEHMUNG
VERBESSERN
(JULIA WEBER)
.
76
2.5.3.1
DIE AUSGANGSTAGE
.
76
2.5.3.2
DAS WAHRNEHMEN NEGATIVER G EFUEHLE
.
77
2.5 3.3
DAS WAHRNEHMEN POSITIVER GEFUEHLE
.
78
2.5.4 DAS GEFUEHLSZIEL FESTLEGEN UND WIDERSTAND ZUM THEMA MACHEN
(MAJA STORCH)
.
79
2.5.4.1
DIE AUSGANGSLAGE
.
79
2.5.4.2
DAS GEFUEHLSZIEL
.
81
2.5.4.3
THEMENSPEZIFISCHE BILDWAHL M IT GEFUEHLSZIEL
.
82
2.5.5 STANDORTBESTIMMUNG M IT ZWEI BILDKARTEIEN
(EUANEWEISSENBACH-VUADENS)
.
85
2.5.5.1
DIE AUSGANGSLAGE
.
85
2.5.5.2
DAS VORGEHEN
.
86
2.5.5.3
DIE AUSWERTUNG DER BEIDEN BILDWAHLEN
.
87
2.5.5.4
BEISPIELE
.
87
2.6 BILDKARTEI, WUNSCHELEMENTE UND IDEENKORB IN DER ARBEIT
MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN
(ASTRID RIEDENER NUSSBAUM )
. 88
2.7 AUSBLICK
.
94
ANHANG - ENTSPANNUNGSTEXT, ARBEITSBLAETTER, MATERIALIEN
.
95
FRAGEN, DIE HAEUFIG GESTELLT WERDEN
.
105
LITERATUR
.
109 |
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| author | Krause, Frank 1943- Storch, Maja 1958- |
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