Techniken der Behinderung: Der deutsche Lernbehinderungsdiskurs, die Sonderschule und ihre Auswirkungen auf Bildungsbiografien
Das Recht auf Inklusion ist verbunden mit gemeinsamer und gleichberechtigter Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. In Deutschland werden jedoch immer mehr Schülerinnen und Schüler als »behindert« klassifiziert und an Sonderschulen unterrichtet.Wie wurde die zentrale Kategorie der Lernbehinderung...
Gespeichert in:
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2011
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| Schriftenreihe: | Disability Studies. Körper - Macht - Differenz
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| Zusammenfassung: | Das Recht auf Inklusion ist verbunden mit gemeinsamer und gleichberechtigter Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. In Deutschland werden jedoch immer mehr Schülerinnen und Schüler als »behindert« klassifiziert und an Sonderschulen unterrichtet.Wie wurde die zentrale Kategorie der Lernbehinderung etabliert? Welche professionellen Interessen sind an sie geknüpft und welche Folgen hat dies für die Schülerschaft? Wie wird das vorherrschende Einverständnis über die Praktiken schulischer Selektion und Segregation erzeugt?In wissenssoziologischer Perspektive zeigt Lisa Pfahl, wie sonderpädagogisch vermittelte »Techniken der Behinderung« im gegliederten deutschen Bildungswesen als Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheit wirken |
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| series2 | Disability Studies. Körper - Macht - Differenz |
| spelling | Pfahl, Lisa Verfasser aut Techniken der Behinderung Der deutsche Lernbehinderungsdiskurs, die Sonderschule und ihre Auswirkungen auf Bildungsbiografien transcript Verlag 2011 1 Online-Ressource txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Disability Studies. Körper - Macht - Differenz 7 Das Recht auf Inklusion ist verbunden mit gemeinsamer und gleichberechtigter Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. In Deutschland werden jedoch immer mehr Schülerinnen und Schüler als »behindert« klassifiziert und an Sonderschulen unterrichtet.Wie wurde die zentrale Kategorie der Lernbehinderung etabliert? Welche professionellen Interessen sind an sie geknüpft und welche Folgen hat dies für die Schülerschaft? Wie wird das vorherrschende Einverständnis über die Praktiken schulischer Selektion und Segregation erzeugt?In wissenssoziologischer Perspektive zeigt Lisa Pfahl, wie sonderpädagogisch vermittelte »Techniken der Behinderung« im gegliederten deutschen Bildungswesen als Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheit wirken Geschichte gnd rswk-swf Behinderung Kulturwissenschaft Soziale Ungleichheit Körper Diskursanalyse Bildungsgeschichte Education Cultural studies Body Social Inequality History of Education Disability Studies Biografieanalyse Selbsttechniken Sonderschule Berufsaussicht (DE-588)4121000-1 gnd rswk-swf Bildungsdefizit (DE-588)4145466-2 gnd rswk-swf Stigmatisierung (DE-588)4057561-5 gnd rswk-swf Lernbehinderung (DE-588)4123636-1 gnd rswk-swf Ausgrenzung (DE-588)4300539-1 gnd rswk-swf Unterprivilegierung (DE-588)4274816-1 gnd rswk-swf Bildungsgang (DE-588)4112762-6 gnd rswk-swf Sonderschulpädagogik (DE-588)4126657-2 gnd rswk-swf Bildungspolitik (DE-588)4006667-8 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf 1\p (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Sonderschulpädagogik (DE-588)4126657-2 s Lernbehinderung (DE-588)4123636-1 s Bildungsgang (DE-588)4112762-6 s Berufsaussicht (DE-588)4121000-1 s 2\p DE-604 Unterprivilegierung (DE-588)4274816-1 s Bildungsdefizit (DE-588)4145466-2 s Stigmatisierung (DE-588)4057561-5 s Ausgrenzung (DE-588)4300539-1 s 3\p DE-604 Deutschland (DE-588)4011882-4 g Bildungspolitik (DE-588)4006667-8 s Geschichte z 4\p DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8376-1532-6 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 4\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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