Holdings: Gendersensibler Musikunterricht

Gendersensibler Musikunterricht: empirische Studien und didaktische Konsequenzen

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Heß, Frauke 1963-2020 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Series:	Research
Subjects:	Männlichkeit Mittelstufe Geschlechterrolle Musikerziehung JNT JN Musikpädagogik Musikdidaktik Fachdidaktik Geschlechterforschung Unterrichtsforschung Vielfalt Geschlechtsstereotype Individualität Bewegung Gendersensibilität Musikunterricht Empirische Studie Konsequenz Didaktik didaktische Konsequenz
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	227 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm, 300 g
ISBN:	9783658191658 3658191651

Staff View

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV045060609
003	DE-604
005	20190520
007	t
008	180627s2018 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 17,N33 \|2 dnb
015			\|a 18,A20 \|2 dnb
016	7		\|a 1137847174 \|2 DE-101
020			\|a 9783658191658 \|c EUR 44.99 (DE), EUR 46.25 (AT), CHF 46.50 (freier Preis) \|9 978-3-658-19165-8
020			\|a 3658191651 \|9 3-658-19165-1
035			\|a (OCoLC)1045827991
035			\|a (DE-599)DNB1137847174
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-HE
049			\|a DE-12 \|a DE-B170 \|a DE-384
084			\|a MUS \|q DE-12 \|2 fid
084			\|a LR 56610 \|0 (DE-625)109804:13528 \|2 rvk
084			\|a LR 57070 \|0 (DE-625)109851: \|2 rvk
084			\|a 780 \|2 sdnb
084			\|a 370 \|2 sdnb
100	1		\|a Heß, Frauke \|d 1963-2020 \|e Verfasser \|0 (DE-588)114056382 \|4 aut
245	1	0	\|a Gendersensibler Musikunterricht \|b empirische Studien und didaktische Konsequenzen \|c Frauke Heß
264		1	\|a Wiesbaden \|b Springer VS \|c [2018]
264		4	\|c © 2018
300			\|a 227 Seiten \|b Illustrationen, Diagramme \|c 21 cm, 300 g
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	0		\|a Research
650	0	7	\|a Männlichkeit \|0 (DE-588)4123701-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Mittelstufe \|0 (DE-588)4130953-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Geschlechterrolle \|0 (DE-588)4071776-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Musikerziehung \|0 (DE-588)4040843-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a JNT
653			\|a JN
653			\|a Musikpädagogik
653			\|a Musikdidaktik
653			\|a Fachdidaktik
653			\|a Geschlechterforschung
653			\|a Unterrichtsforschung
653			\|a Vielfalt
653			\|a Geschlechtsstereotype
653			\|a Individualität
653			\|a Bewegung
653			\|a Gendersensibilität
653			\|a Musikunterricht
653			\|a Empirische Studie
653			\|a Konsequenz
653			\|a Didaktik
653			\|a didaktische Konsequenz
653			\|a JNT
689	0	0	\|a Musikerziehung \|0 (DE-588)4040843-7 \|D s
689	0	1	\|a Mittelstufe \|0 (DE-588)4130953-4 \|D s
689	0	2	\|a Geschlechterrolle \|0 (DE-588)4071776-8 \|D s
689	0	3	\|a Männlichkeit \|0 (DE-588)4123701-8 \|D s
689	0		\|C b \|5 DE-604
710	2		\|a Springer Fachmedien Wiesbaden \|0 (DE-588)1043386068 \|4 pbl
776	0	8	\|i Elektronische Reproduktion \|z 9783658191665
776	0	8	\|i Erscheint auch als \|n Online-Ausgabe \|z 978-3-658-19166-5
856	4	2	\|m B:DE-101 \|q application/pdf \|u http://d-nb.info/1137847174/04 \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m X:MVB \|q text/html \|u http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=0e4829bb4c56492f943f8fd2858b6890&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm \|3 Inhaltstext
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030452153&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-030452153
942	1	1	\|c 780.7 \|e 22/bsb \|f 0905
942	1	1	\|c 305.309 \|e 22/bsb \|f 0905
942	1	1	\|c 780.1 \|e 22/bsb \|f 0905

Record in the Search Index

_version_	1804178659950460928
adam_text	INHALT DANK............................................................................................................................... 5 ERLAEUTERUNG ZUR GLIEDERUNG............................................................................................7 HINWEIS ZUM ANHANG ............................................................................ 8 TABELLENVERZEICHNIS...................................................................................................... 13 ABBILDUNGSVERZEICHNIS.................................................................................................15 TEIL A - STUDIE I: MUSIKUNTERRICHT AUS SCHUELERSICHT (M ASS ) ..........................................17 STATISTISCHE KENNWERTE................................................................................................17 I. WIE JUNGEN UND MAEDCHEN MUSIKUNTERRICHT ERLEBEN UND BESCHREIBEN ................ 17 1. FORSCHUNGSMETHODISCHES............................................................................................. 18 1.1 ERKENNTNISINTERESSE ................................................ 18 1.2 FORSCHUNGSSTAND UND THEORETISCHER HINTERGRUND............................................... 20 1.2.1 FACHPRAEFERENZEN.............................................................................................20 1.2.1.1 LIEBLINGSFAECHER.......................................................................................... 20 1.2.1.2 UNBELIEBTE FAECHER .................................................................................... 25 1.2.2 SELBSTNAEHE......................................................................................................27 1.2.3 INTERESSE.........................................................................................................29 1.3 FORSCHUNGSDESIGN................................................................................................ 31 1.3.1 STICHPROBE.......................................................................................................31 1.3.2 FRAGEBOGEN.....................................................................................................32 1.3.3 CURRICULARE RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................. 33 1.3.3.1 KONTINGENTSTUNDENTAFELN MUSIK FUER DIE SEKUNDARSTUFE 1..........................33 1.3.3.2 HESSISCHE LEHRPLAENE FUER DAS FACH MUSIK . ................................................. 34 1.3.4 UNTERRICHTSWAHRNEHMUNG AUS SCHUELERSICHT................................................... 35 2. DESKRIPTIVE AUSWERTUNG............................................................................................... 37 2.1 FACHIMAGE............................................................................................................37 2.1.1 INNERE BILDER.................................................................................................. 37 2.1.2 BEURTEILUNG DES FACHS MUSIK......................................................................... 38 2.1.2.1 GLOBALBEWERTUNG...................................................................................... 38 2.1.2.2 PERSOENLICH WICHTIGSTES FACH...................................................................... 40 2.1.2.3 SELBSTNAEHE................................................................................................ 41 2.1.2.4 RELEVANZ DES FACHS................................................................................... 42 2.2 FACHKULTUR............................................................................................................43 2.2.1 FACHANSPRUCH................................................................................................. 43 2.2.2 BEWERTUNGSPRAXIS.......................................................................................... 44 2.2.3 FACHKULTURELLE GESCHLECHTSKONNOTIERUNG .................................................... 45 2.3 INTERESSE AN MUSIK................................................................................................45 2.3.1 SACHINTERESSE...................................................................................................45 2.3.1.1 BESCHAEFTIGUNGSTIEFE IM ALLTAG .................................................................... 46 2.3.1.2 MUSIKPRAEFERENZEN.......................................................................................46 2.3.2 FACHINTERESSE...................................................................................................47 2.4 UNTERRICHTSMERKMALE............................................................................................50 2.4.1 INHALTE UND ZUGANGSWEISEN.............................................................................50 2.4.2 MUSIKBEZOGENE PROFILKLASSEN .......................................................................... 53 II. ZUR ENTSTEHUNG UND GESELLSCHAFTLICHEN RELEVANZ VON FACHEINSTELLUNGEN ........... 55 3. ZUM ZUSAMMENHANG VON UNTERRICHTSMERKMALEN UND FACHEINSTELLUNGEN ............ 55 3.1 ERKENNTNISINTERESSE..............................................................................................55 3.2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND FORSCHUNGSSTAND ............................................... 56 3.2.1 UNTERRICHTSQUALITAET..........................................................................................56 3.2.2 MUSIKDIDAKTISCHE UNTERRICHTSKONZEPTIONEN ................................................... 59 3.3 ERHEBUNGSINSTRUMENTE.........................................................................................60 3.3.1 SCHUELERBEFINDEN...............................................................................................60 3.3.2 PAEDAGOGISCHE KOMPETENZ DER LEHRPERSON ................................................... 61 3.4 ERGEBNISSE............................................................................................................. 62 3.4.1 INHALTLICH-METHODISCHE MERKMALE DES MUSIKUNTERRICHTS...............................62 3.4.1.1 SCHULFORMBEZOGENE SPEZIFIKA DER UNTERRICHTSGESTALTUNG..........................62 3.4.1.2 PASSUNG ZWISCHEN INTERESSE UND UNTERRICHTSGESTALTUNG............................64 3.4.2 EINFLUSS DER UNTERRICHTSGESTALTUNG AUF FACHEINSTELLUNGEN..............................69 3.4.2.11NHALTLICH-METHODISCHE GRUNDAUSRICHTUNGEN VON MUSIKUNTERRICHT...........70 3.4.2.2 EINFLUSS KONZEPTIONELLER GRUNDAUSRICHTUNGEN AUF EINSTELLUNGEN..............73 3.4.3 EINFLUSS PAEDAGOGISCHER UNTERRICHTSQUALITAET AUF FACHEINSTELLUNGEN................76 3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE ................ F. .......................... 78 4. ZUM ZUSAMMENHANG VON SELBSTKONZEPTEN UND FACHEINSTELLUNGEN ....................... 81 4.1 AKADEMISCHES SELBSTKONZEPT MUSIK .................................................................... 82 4.1.1 ERKENNTNISINTERESSE.........................................................................................82 4.1.2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND FORSCHUNGSSTAND..........................................82 4.1.3 ERHEBUNGSINSTRUMENT: DISK-GITTER................................................................. 86 4.1.4 ERGEBNISSE........................................................................................................87 4.1.4.1 DATENQUALITAET..............................................................................................87 4.1.4.2 SELBSTKONZEPT IN GESCHLECHTS- UND SCHULFORMBEZOGENER PERSPEKTIVE ..... 88 4.2 GESCHLECHTSROLLEN-SELBSTBILD ................................................................................ 92 4.2.1 ERKENNTNISINTERESSE........................................................................................93 4.2.2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND FORSCHUNGSSTAND ......................................... 94 4.2.3 ERHEBUNGSINSTRUMENT: GESCHLECHTSTYPIZITAETSSKALA+ ...................................... 99 4.2.4 ERGEBNISSE.....................................................................................................101 4.2.5 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE ...................................... 104 5. KLASSENMUSIZIEREN ZUR FOERDERUNG KULTURELLER TEILHABE......................................105 5.1 ERKENNTNISINTERESSE...........................................................................................106 5.2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND FORSCHUNGSSTAND ............................................ 106 5.2.1 DIE GENESE VON BILDUNGSUNGLEICHHEITEN ...................................................... 106 5.2.2 MUSIKALISCHE AKTIVITAET ALS KULTURELLES KAPITAL ............................................... 110 5.2.2.1 LEBENSSTIL UND MUSIKALISCHER GESCHMACK ............................................... 110 5.2.2.2 ZUR SOZIALEN FUNKTION JUGENDLICHER MUSIKPRAEFERENZEN ........................... 113 5.3 ERHEBUNGSINSTRUMENTE....................................................................................114 5.4 ERGEBNISSE........................................................................................................ 115 5.4.1 DESKRIPTIVE BEFUNDE...................................................................................115 5.4.1.1 SOZIOEKONOMISCHER HINTERGRUND.............................................................115 5.4.1.2 BILDUNGSNAEHE......................................................................................... 116 5.4.1.3 MUSIKALISCHER GESCHMACK......................................................................117 5.4.2 ZUSAMMENHANGANALYSE..............................................................................118 5.4.2.1 MUSIKGESCHMACK ALS LEBENSSTILORIENTIERUNG.........................................118 5.4.2.2 MUSIKPRAXIS ALS FORM KULTURELLER TEILHABE.............................................119 5.5 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE..........................................123 6. AUSBLICK............................................................................................................... 125 LITERATUR....................................................................................................................126 TEIL B - STUDIE II: MUSIKUNTERRICHT IM SPANNUNGSFELD VON FEMININEM FACHIMAGE UND INSTRUMENTELLEM GESCHLECHTSROLLEN-SELBSTBILD (F EIN ) .................................... 135 TRANSKRIPTIONSREGELN................................................................................................ 135 ERLAEUTERUNG ZUM ZUSAMMENHANG DER STUDIEN.........................................................135 I. ERKENNTNISINTERESSE UND STUDIENDESIGN ................ . ............................................ 136 1. ERKENNTNISINTERESSE.............................................................................................136 2. THEORETISCHER HINTERGRUND................................................................................. 138 2.1 GESCHLECHT ALS SOZIALE KONSTRUKTION ................................................................. 138 2.2 ADOLESZENZ UND MAENNLICHKEITSVORSTELLUNGEN ................................................... 142 2.2.1 GESCHLECHTERTHEORIEN UND MAENNLICHKEITSKONZEPTE .................................... 142 2.2.2 MAENNLICHE ADOLESZENZ ................................................................................ 145 2.2.3 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ATTRIBUTION............................................................147 2.3 GENDERSENSIBLE PAEDAGOGIK................................................................................. 149 2.4 AESTHETISCHE WAHRNEHMUNG ALS MERKMAL VON TRANSFORMATIONSPROZESSEN ....... 152 3. UNTERSUCHUNGSDESIGN...................................................................................................157 3.1 STICHPROBE.........................................................................................................157 3.2 VERLAUF DER UNTERRICHTSSEQUENZ....................................................................... 158 3.3 DATEN................................................................................................................160 4. METHODISCHES.................................................................................................................160 4.1 VIDEOANALYSE.....................................................................................................160 4.2 VIDEO STIMULATED RECALL................................................................................... 162 4.3 INTERPRETATIVE AUSWERTUNG.............................................................................. 164 II. ERGEBNISSE...................................................................................................................... 167 5. GRUPPENPRAESENTATIONEN UND ARBEITSSTRATEGIEN......................................................167 6. QUALITAET DER BEWEGUNGSFOLGEN...................................................................................170 7. MUSIKANALYTISCHE EINSICHTEN DER JUGENDLICHEN........................................................ 173 8. SCHUELERPERSPEKTIVE AUF DIE UNTERRICHTSSEQUENZ......................................................176 III. AUSWERTUNG: FACETTEN GENDERSENSIBLEN MUSIKUNTERRICHTS .................................. 179 9. BEWEGUNGSTRANSFORMATION ALS ANALYSEMETHODE DES MUSIKUNTERRICHTS ............. 179 9.1 UNTERRICHTLICHE BEDINGUNGEN............................................................................. 181 9.1.1 OFFENE UNTERRICHTSKULTUR.............................................................................. 181 9.1.2 GELEGENHEITEN FUER AESTHETISCHE WAHRNEHMUNGSVOLLZUEGE ............................. 186 9.2 INDIVIDUELLE VORAUSSETZUNGEN............................................................................ 189 9.2.1 EXPERIMENTELLE LERNHALTUNG.............................................F. .......................... 189 9.2.2 ABSTRAKTIONSVERMOEGEN................................................................................. 190 9.3 GESCHLECHTERBEZOGENE DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ........................................... 192 9.3.1 EINSTELLUNG ZU BEWEGUNGSAUFGABEN..............................................................192 9.3.2 GESCHLECHTERINSZENIERUNGEN.........................................................................198 9.4 FAZIT.....................................................................................................................201 10. PRAXISTHEORETISCHE VERORTUNG GENDERSENSIBLEN MUSIKUNTERRICHTS .................... 202 10.1 KOERPER UND KOERPERWISSEN................................................................................205 10.2 ANERKENNUNG VON VIELFALT UND DIFFERENZ..........................................................209 10.3 SPIELRAEUME....................................................................................................... 213 LITERATUR......................................................................................................................221
any_adam_object	1
author	Heß, Frauke 1963-2020
author_GND	(DE-588)114056382
author_facet	Heß, Frauke 1963-2020
author_role	aut
author_sort	Heß, Frauke 1963-2020
author_variant	f h fh
building	Verbundindex
bvnumber	BV045060609
classification_rvk	LR 56610 LR 57070
ctrlnum	(OCoLC)1045827991 (DE-599)DNB1137847174
discipline	Pädagogik Musikwissenschaft
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03107nam a2200829 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV045060609</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20190520 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">180627s2018 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">17,N33</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">18,A20</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1137847174</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783658191658</subfield><subfield code="c">EUR 44.99 (DE), EUR 46.25 (AT), CHF 46.50 (freier Preis)</subfield><subfield code="9">978-3-658-19165-8</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3658191651</subfield><subfield code="9">3-658-19165-1</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1045827991</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1137847174</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-HE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-B170</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MUS</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">LR 56610</subfield><subfield code="0">(DE-625)109804:13528</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">LR 57070</subfield><subfield code="0">(DE-625)109851:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">780</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Heß, Frauke</subfield><subfield code="d">1963-2020</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)114056382</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Gendersensibler Musikunterricht</subfield><subfield code="b">empirische Studien und didaktische Konsequenzen</subfield><subfield code="c">Frauke Heß</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Wiesbaden</subfield><subfield code="b">Springer VS</subfield><subfield code="c">[2018]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">© 2018</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">227 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen, Diagramme</subfield><subfield code="c">21 cm, 300 g</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Research</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Männlichkeit</subfield><subfield code="0">(DE-588)4123701-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Mittelstufe</subfield><subfield code="0">(DE-588)4130953-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Geschlechterrolle</subfield><subfield code="0">(DE-588)4071776-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Musikerziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4040843-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">JNT</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">JN</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Musikpädagogik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Musikdidaktik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Fachdidaktik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Geschlechterforschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Unterrichtsforschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vielfalt</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Geschlechtsstereotype</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Individualität</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bewegung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Gendersensibilität</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Musikunterricht</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Empirische Studie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Konsequenz</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Didaktik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">didaktische Konsequenz</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">JNT</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Musikerziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4040843-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Mittelstufe</subfield><subfield code="0">(DE-588)4130953-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Geschlechterrolle</subfield><subfield code="0">(DE-588)4071776-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Männlichkeit</subfield><subfield code="0">(DE-588)4123701-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="C">b</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Springer Fachmedien Wiesbaden</subfield><subfield code="0">(DE-588)1043386068</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Elektronische Reproduktion</subfield><subfield code="z">9783658191665</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-3-658-19166-5</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">B:DE-101</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://d-nb.info/1137847174/04</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">X:MVB</subfield><subfield code="q">text/html</subfield><subfield code="u">http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=0e4829bb4c56492f943f8fd2858b6890&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm</subfield><subfield code="3">Inhaltstext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030452153&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-030452153</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">780.7</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">305.309</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">780.1</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV045060609
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T08:07:30Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)1043386068
isbn	9783658191658 3658191651
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-030452153
oclc_num	1045827991
open_access_boolean
owner	DE-12 DE-B170 DE-384
owner_facet	DE-12 DE-B170 DE-384
physical	227 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm, 300 g
publishDate	2018
publishDateSearch	2018
publishDateSort	2018
publisher	Springer VS
record_format	marc
series2	Research
spelling	Heß, Frauke 1963-2020 Verfasser (DE-588)114056382 aut Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen Frauke Heß Wiesbaden Springer VS [2018] © 2018 227 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm, 300 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Research Männlichkeit (DE-588)4123701-8 gnd rswk-swf Mittelstufe (DE-588)4130953-4 gnd rswk-swf Geschlechterrolle (DE-588)4071776-8 gnd rswk-swf Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd rswk-swf JNT JN Musikpädagogik Musikdidaktik Fachdidaktik Geschlechterforschung Unterrichtsforschung Vielfalt Geschlechtsstereotype Individualität Bewegung Gendersensibilität Musikunterricht Empirische Studie Konsequenz Didaktik didaktische Konsequenz Musikerziehung (DE-588)4040843-7 s Mittelstufe (DE-588)4130953-4 s Geschlechterrolle (DE-588)4071776-8 s Männlichkeit (DE-588)4123701-8 s b DE-604 Springer Fachmedien Wiesbaden (DE-588)1043386068 pbl Elektronische Reproduktion 9783658191665 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-658-19166-5 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1137847174/04 Inhaltsverzeichnis X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=0e4829bb4c56492f943f8fd2858b6890&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030452153&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Heß, Frauke 1963-2020 Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen Männlichkeit (DE-588)4123701-8 gnd Mittelstufe (DE-588)4130953-4 gnd Geschlechterrolle (DE-588)4071776-8 gnd Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd
subject_GND	(DE-588)4123701-8 (DE-588)4130953-4 (DE-588)4071776-8 (DE-588)4040843-7
title	Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen
title_auth	Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen
title_exact_search	Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen
title_full	Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen Frauke Heß
title_fullStr	Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen Frauke Heß
title_full_unstemmed	Gendersensibler Musikunterricht empirische Studien und didaktische Konsequenzen Frauke Heß
title_short	Gendersensibler Musikunterricht
title_sort	gendersensibler musikunterricht empirische studien und didaktische konsequenzen
title_sub	empirische Studien und didaktische Konsequenzen
topic	Männlichkeit (DE-588)4123701-8 gnd Mittelstufe (DE-588)4130953-4 gnd Geschlechterrolle (DE-588)4071776-8 gnd Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd
topic_facet	Männlichkeit Mittelstufe Geschlechterrolle Musikerziehung
url	http://d-nb.info/1137847174/04 http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=0e4829bb4c56492f943f8fd2858b6890&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030452153&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT heßfrauke gendersensiblermusikunterrichtempirischestudienunddidaktischekonsequenzen AT springerfachmedienwiesbaden gendersensiblermusikunterrichtempirischestudienunddidaktischekonsequenzen

Holdings

There is no print copy available.

Interlibrary loan Place Request Caution: Not in THWS collection! Indexes
Description

MARC

Record in the Search Index

There is no print copy available.

Similar Items