Klassenrat abwechslungsreich gestalten: den Klassenrat vielfältig und abwechslungsreich gestalten ; Anleitung in 7 Schritten ; Handreichung für Lehrpersonen (Primar- und Sekundarstufe I)
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Norderstedt
Books on Demand GmbH
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IMAGE 1
EINLEITUNG - ERSTE UEBERSICHT
INHALTSVERZEICHNIS
TEIL 1: EINLEITUNG - ERSTE UEBERSICHT
EINLEITUNG 1-8
KLASSENRAT, GESPRAECHSKREIS, KLASSENDISKUSSION: DIE KINDER UND
JUGENDLICHE AUF UNTERSCHIEDLICHE WEISE BETEILIGEN 1-9
MOEGLICHE ZIELSETZUNGEN FUER DEN KLASSENRAT 1-10
BEVOR SIE STARTEN 1-11
WEITERE NUETZLICHE INFORMATIONEN ZUM GEBRAUCH DIESES LEITFADENS 1-12
KLEINE ANWENDUNGSANLEITUNG 1-13
WAS ES BRAUCHT 1-14
TEIL 2: IN SIEBEN SCHRITTEN ZUM ZIEL
DIE EINZELNEN SCHRITTE - TEIL 2 IM UEBERBLICK 2-2
WAS SCHON IST 2-3
1. SCHRITT: ERFORSCHUNG DER EIGENEN MOEGLICHKEITEN 2-4
2. SCHRITT: GUT PLANEN UND ORGANISIEREN 2-5
3. SCHRITT: KULTUR DER WERTSCHAETZUNG 2-9
4. SCHRITT: GESPRAECHS-UND KOMMUNIKATIONSKULTUR 2-10
5. SCHRITT: DURCHFUEHRUNG DES KLASSENRATS 2-12
EINSTIEGSRITUALE 2-13
SCHWERPUNKT: MODERATION VON KONFLIKTEN 2-14
SCHWERPUNKT: FEEDBACK GEBEN UND ERHALTEN 2-15
SCHWERPUNKT: INFORMATIONEN AUSTAUSCHEN 2-16
6. SCHRITT: ERFOLGE AUSWERTEN 2-17
7. SCHRITT: DRANBLEIBEN - WIRKUNG ERHALTEN 2-19
1-6
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1009321617
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
TEIL 3: UEBERSICHT - DIE 8 SCHWERPUNKTE
GESAMTUEBERSICHT 3-2
SCHWERPUNKT 1: KOMPETENZEN UND SELBSTVERTRAUEN STAERKEN 3-3
SCHWERPUNKT 2: FEEDBACK GEBEN UND ERHALTEN 3-4
SCHWERPUNKT 3: MODERATION VON KONFLIKTEN 3-5
SCHWERPUNKT 4: PROJEKTE PLANEN UND DURCHFUEHREN 3-6
SCHWERPUNKT 5: SICH EINE MEINUNG BILDEN UND SIE AEUSSERN 3-7
SCHWERPUNKT6: PROBLEME LOESEN, EINANDER COACHEN 3-8
SCHWERPUNKT 7: INFORMATIONEN AUSTAUSCHEN 3-9
SCHWERPUNKT 8: LERNERFAHRUNGEN REFLEKTIEREN 3-10
ORGANISATIONSFORMEN 3-11
TEIL 4: GRUNDLAGEN UND MATERIALIEN ZU IHRER UNTERSTUETZUNG
ANLEITUNG ZU EINER KLEINEN SELBST-REFLEXION 4-2
CHECKLISTE KLARA-ORGANISATION 4-3
ROLLEN IM KLASSENRAT 4-4
TRAKTANDENLISTE 4-6
EINFUEHRUNGSLEKTION 4-7
GESPRAECHSREGELN 4-9
GESPRAECHSBETEILIGUNG FOERDERN 4-10
VIER EBENEN DER KOMMUNIKATION 4-11
GEWALTFREI KOMMUNIZIEREN 4-12
FEEDBACK GEBEN UND NEHMEN 4-14
FEEDBACKDREISCHRITT 4-16
ERFOLGE IM KLASSENRAT AUSWERTEN 4-17
DAS LERNTAGEBUCH FUEHREN UND WEITERE REFLEXIONSFORMEN NUTZEN 4-18
EINPUNKTFRAGEN 4-21
GEMEINSCHAFT UND SELBSTVERTRAUEN STAERKEN 4-23
PRIMING *4-27
GEFUEHLE: SATZANFAENGE 4-29
MEDIATION IM KLASSENRAT 4-30
IMAGE 3
MEDIATIVE SPINNWEBANALYSE 4-32
VORGEHEN BEI MOBBING 4-34
MOBBING-FRAGEBOGEN 4-35
DIE MOBBING-SPIRALE 4-36
LOESUNGSORIENTIERT GESPRAECHE FUEHREN 4-37
LOESUNGSORIENTIERTES GESPRAECH 4-41
PEER-COACHING 4-42
SCHRITTE PEER-COACHING 4-43
DILEMMADISKUSSIONEN 4-44
DILEMMAGESCHICHTEN 4-46
TEIL 5:. UND AUSSERDEM
KONSTRUKTIVISMUS, SYSTEMTHEORIE UND NEUROBIOLOGIE 5-2
GEMEINSAM LOESUNGEN KONSTRUIEREN 5-2
SYSTEMISCHE SICHTWEISEN 5-3
BESTAETIGUNG AUS DER HIRNFORSCHUNG 5-5
BUECHER ZUM WEITERLESEN 5-9
ANGEBOTE IM INTERNET 5-15
DER AUTOR 5-16
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