Verfügbarkeit: Unterrichten mit Lernlandkarten

Unterrichten mit Lernlandkarten:

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Meyer, Markus 1973- (VerfasserIn), Meyer, Mariola (VerfasserIn), Jansen, Christian 1969- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Pädagogik
Schlagworte:	Visualisierung Pädagogik Lernen Unterricht Mind mapping Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltstext http://www.beltz.de/de/nc/verlagsgruppe-beltz/gesamtprogramm.html?isbn=978-3-407-63053-7 Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Auf dem Umschlag: Mit Online-Materialien
Beschreibung:	115 Seiten Illustrationen, Karten 29.7 cm x 21 cm
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adam_text	5 Inhalt Vorwort 7 Wieso mit Lernlandkarten unterrichten? 9 1 1 Angereicherte Realität 10 1 2 Lernlandkarten machen erfinderisch 10 1 3 Der Drei-Schritt des Landkartendenkens: Veranschaulichen, Erkunden, Schlüsse ziehen 12 1 4 Eigenschaften und Möglichkeiten von Lernlandkarten 14 1 5 Andere Ansätze 17 1 6 Lernprozesse weiterentwickeln 17 1 7 Zum Aufbau und zur Verwendung des Buchs 18 1 8 Grundlagenliteratur zum Weiterlesen 19 Mit Lernlandkarten Lernprozesse planen 21 2 1 Die einzelnen Schritte im Überblick 22 2 2 Lernprozesse planen in der Sekundarstufe I 25 2 3 Lernprozesse planen in der Sekundarstufe II 29 2 4 Lernprozesse planen - besondere Herausforderungen 35 Inhalte und Themen mit Lernlandkarten erarbeiten 42 3 1 Die wichtigsten Schritte im Überblick 43 3 2 Inhalte und Themen erarbeiten in der Sekundarstufe I 46 3 3 Inhalte und Themen erarbeiten in der Sekundarstufe II 51 3 4 Themen und Inhalte erarbeiten: Mit Lernlandkarten oder Mindmaps? 55 Mit Lernlandkarten üben 61 4 1 Die einzelnen Schritte im Überblick 62 4 2 Mit Lernlandkarten üben in der Sekundarstufe I 65 4 3 Mit Lernlandkarten üben in der Sekundarstufe II 70 4 4 Mit Lernlandkarten üben: fachübergreifend 72 Mit Lernlandkarten Lernprozesse reflektieren 75 5 1 Die einzelnen Schritte im Überblick 76 5 2 Lernprozesse reflektieren in der Sekundarstufe I 79 5 3 Lernprozesse reflektieren in der Sekundarstufe II 87 5 4 Lernlandkarten als Teil selbstorganisierter Lernprozesse 90 6 Beurteilung und Bewertung 93 6 1 Die drei diagrammatischen Schritte beurteilen 94 6 2 Das Vorgehen zur Beurteilung und Bewertung im Einzelnen 95 Literatur ioo Übersicht über die Kopiervorlagen/Online-Materialien 103 KV 1: Tabelle »Arbeitsplan« 104 KV 2: Übersicht »Die Einsatzmöglichkeiten von Lernlandkarten« 105 KV 3: Übersicht »Arbeitsanweisungen für Lernlandkarten« 106 KV 4: Übersicht »Hinweise zum Erstellen von Lernlandkarten« 107 KV 5: Anleitung »Erstellen einer Lernlandkarte zum Planen von Lernprozessen« 108 KV 6: Anleitung »Erstellen einer Lernlandkarte zum Erarbeiten von Themen und Inhalten« 109 KV 7: Anleitung »Erstellen einer Lernlandkarte zum Üben« 110 KV 8: Anleitung »Ergänzen einer Lernlandkarte zum Reflektieren - während des Lernprozesses« 111 KV 9: Anleitung »Erstellen einer Lernlandkarte zum Reflektieren - zum Abschluss einer Unterrichtsreihe« 112 KV 10: Selbsteinschätzungsbogen 113 KV 11: Fremdeinschätzungsbogen 114
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Verfügbarkeit

Beschreibung

THWS Schweinfurt Zentralbibliothek Lesesaal

Bestandesangaben von THWS Schweinfurt Zentralbibliothek Lesesaal
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Exemplar 1	ausleihbar Verfügbar Bestellen

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