Teoría y metodología para la enseñanza del ELE: 4 Literatura, cine y otras manifestaciones culturales
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Madrid
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| adam_text | ÍNDICE
LOS COORDINADORES Y EDITORES DE ESTA OBRA . 7
PRÓLOGO ....................^..4...........¿i...i...,;; 9
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEL COMPONENTE CULTURAL
13
1. Fundamentos teóricos ................................................ 13
iiF ó./5!1!.1/•: Jpijj« +* *7* ’ * *•. . * • •* !•... , / * T; * *’.* : ‘ ^ .
1.1. Origen y definición del término cultura ................. 13
1.2.Otras precisiones sobre el concepto de cultura ..... 15
■ 1.3. Choques culturales ......... J .. v»*,,,.. .. ■. 16
7.4. El concepto de : 18
1.5.Competencia intercultural ....................... 18
1.5.1. Etapas en la adquisición
de la competencia intercultural ......................... 21
2. Propuestas didácticas ............................................... 22
3. Evaluación del componente cultural .................................. 25
4. Temas para la reflexión ..........................p
4.1. ¿Cuál es la necesidad
de enseñar cultura en de .
4.2. ¿Qué problemas puede plantear
el enseñar la cultura español? ........
4.3. ¿Enseñar una L2 sin enseñar su cultura? .
4.4. ¿Se debe enseñar la cultura por separado
o integrándola en c4ras; actividades
diseñadas para enseñar ..
4. 5.¿Cuál es el papeld l ELE
en la enseñanza dé la cultura? ..
::*■.*.•*:•*•*.* *»**»* t» 9. X 9 X * X * X * * «
30
30
31
32
32
32
5. Bibliografía básica comentada ........... 33
m p
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é!,mM
¡NDi‘ ,
LA LITERATURA EN ELE .................................................... 37
1. Fundamentos teóricos ....................................... 37
2. Propuestas didácticas ..................................... 42
2.1, Actividades de preíecturay de aproximación ..... 43
2.1.1. Uso dei título y la portada del libro ............ 43
2.1.2. Uso del tema de la obra .......................... 43
2.1.3. Uso de palabras y frases dave .................... 44
2.1.4. Uso de la biografía de la autora o del autor ..... 44
2.1.5. Uso de diagramas: la entrada ai texto ............ 45
2.1.6. Uso de susurros: la cadena del texto ............. 45
2.1.7. Forma del texto y orden del discurso .................... 45
2.1.8. Los futuros posibles .................................... 46
2.1.9. Comparando comienzos .................................... 46
2.2. Actividades de mantenimiento lector 46
2.2.1. Actividades dirigidas fuera del aula .................... 47
2.2.1.1. Comprensión literal del texto ................... 47
2.2.1.1.1. Autoevaluación 47
2.2.1.1.2.Aspectos de mayor interés ..... 47
2.2.7 .1.3. Restableciendo . 47
2.2.1.2. Comprensión literaria del texto ................. 48
2.2.1.2.1. Juego de contrarios ................... 48
2.2.1.2.2. Moraleja ....................... 48
2.2.1.3. Dificultades lingüísticas ................ 48
2.2.1.3.1. Cada oveja con su pareja .............. 48
2.2.1.3.2. Crucigramas o sopas de letras ......... 48
2.2.2. Actividades de recapitulación ........................... 48
2.2.2.1. Resúmenes parciales ...................... 49
2.2.2.2. Resúmenes visuales ....................... 49
2.2.23. Cuaderno de bitácora ..................... 49
2.2.2.4. Diario de un intruso ..................... 49
2,3. Actividades para subrayar
los momentos de mayor relevancia .................... 49
2.3.1. Actividades de producción escrita ....................... 50
2.3.1.1. En resumen ............................... 50
2.3.1.2. Tendiendo puentes, creando diálogos ...... 50
2.3.1.3. Epitafio ................................. 50
2.3.1.4. Poema .................................... 51
2.3.1.5. Se busca ................................. 51
2.3.2. Actividades de comprensión auditiva y lectora ........... 51
2.3.2.1. Sonidos y sentidos .................. 51
2.3.2.2. Textos y más textos ................. 52
2.3.3. Actividades de producción oral .............. 52
2.3.3.1. Lectura dramatizada ................. 52
2.3.3.2. Mi lugar en el mundo ................ 52
2.3.3.3. Juicio propio ......................... 52
2.3.3.4. Tráiler ............................... 53
2.4, Actividades de conclusión ....................... 53
2.4.1. Creación del título y la portada del libro .... 53
2.4.2. Foto fija ..................................... 54
2.4.3. Los futuros que fueron ........................ 54
2.4.4. Reescribiendo para todos los públicos ......... 54
2.4.5. El ojo en la noticia .......................... 54
2.4.6. Dramatizaciones ............................... 54
2.4.7. Solo puede quedar uno ......................... 55
2.4.8. Relaciones interdiscursivas ................... 55
3. Evaluación ................................................ 55
4. Temas para la reflexión.................................... 56
4.1. Los géneros literarios ene¡ ............... 57
4.2. Talleres literarios en el 57
4.3. Textos para la reflexión............ 58
5. Bibliografía básica comentada ........................... 61
EL CINE EN LA CLASE DE ELE ................................. 65
1. Fundamentos teóricos ...................................... 65
1,1, Polialfabetísmos y muttimodalidad .................. 66
1.2. Alfabetización en medios
y alfabetización cinematográfica............. 68
1.3. Neurocinema................................ 70
1.4. El cine en la enseñanza segundas lenguas .... 71
2. Propuestas didácticas ..................................... 74
3. Evaluación .............................................. 81
4. Temas para la reflexión ................................... 82
5. Bibliografía básica comentada .............. 83
GLOSARIO ...................................... 87
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................... 91
PERFIL PROFESIONAL DE LOS AUTORES/AS ........... 101
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| author | Luque Nadal, Lucía |
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