Teoría y metodología para la enseñanza del ELE: 2 Enseñanza-aprendizaje de los componentes lingüísticos
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Madrid
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INDICE
LOS COORDINADORES Y EDITORES DE ESTA OBRA
enseñanza-aprénoizaje del componente
FONÉTICO-FONOLÓGICO ................
13
1. Fundamentos teóricos .................................. 13
1.1. El plano fónico de la lengua ....... 13
j 1.2. La competencia fónica ........................ 1 4
1.3. La base articulatoria ...................... 16
Y 1.4. Nivel segmenta!..................................... 16
1.4.1. Fonemas oclusivos .................. 17
1.4.2. Fonemas fricativos y africados ............. 18
1.4.3. Fonemas nasales ............................. 20
1.4.4. Fonemas vibrantes .......................... 20
1.4.5. Fonemas laterales ....................... 21
1.5. Nivel suprasegmental .............................. 21
1.5.1. La sílaba ............................... 22
1.5.2. El acento ............................... 23
1.5.2.1. Funciones del acento ............. 24
1.5.2.2. Palabras acentuadas y palabras no acentuadas ... 25
1.5.3. La entonación .............................. 26
2i FYopuestas didácticas ....
, j?. 1.Sugerencias iniciales
2.2.Secuenciación .,........
, a) Fase de aproximación ........
b) Fase de prófundización .....
c) Fase de perfeccionamiento
2.2.1. Suprasegmentos
2.2.2. Segmentos ,,
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3. La evaluación
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4, Temas para la reflexión ........................... 39
4.1, Conocimiento de! plano fónico — ......... 39
4.2, Los valores de la entonación ............... 39
4.3, La criba fonológica................. 39
5. Bibliografía básica comentada ............ 40
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEL COMPONENTE GRAMATICAL ................... 43
1. Fundamentos teóricos ..................... 43
1.1. El componente gramatical
en los estudios de ASL ................... 44
1.2. La gramática que se ha de enseñar ..... 48
1.3. La gramática cognitíva
de una gramática, pedagógica de ELE ......... 51
1.4. Gramática pedagógica en el discurso ... 53
2. Propuesta didáctica ............................ 55
2.1. Procesamiento del input ................... 48
2.2.Otros modelos
de aplicación didáctica. la ................. 57
2.3. Problemas de aplicación de
modelos metodológicos basados en la AF...,.. 58
3. Temas para la reflexión......................... 62
3.1. Rendimiento de los tiempos
y los modos verbales......................... 64
3.2. Rendimiento de la morfología verbal........ 65
3.3. Rendimiento de la subordinación............ 67
4. Bibliografía básica comentada..................... 69
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEL COMPONENTE LÉXICO-SEMÁNTICO ..................... 73
1. Introducción ................
2. El léxico y sus tres dimensiones
73
74
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2. 1.La dimensión lingüística del léxico.
¿Qué entendemos por léxico? .................... 75
2.1.1. El léxico y la comunicación ................... 75
2.1.2. Elementos que integran el conocimiento léxico . 77
2.1.3. Aspectos que abarca el conocimiento léxico
de una unidad ................................... 79
2.2. La. dimensión psicolingüístíca:
¿cómo se adquiere, organiz 81
2.2.1. La influencia de la L1 en el desarrollo léxico de la L2 .... 81
2.2.2. El proceso de desarrollo léxico en L2 ... 83
2.2.3. Factores que hacen el léxico recordable. Conocimiento
basado en reglas y conocimiento formulaico ...... 85
2.3. La dimensión pedagógica:
¿cómo enseñar el léxico? ............................. 86
3. Propuestas didácticas y cuestiones prácticas
sobre la enseñanza del léxico ......................... 90
3.1. Criterios para eí análisis de materiales ........ 90
3.2. Criterios para la selección .......... 91
3.3. Algunas propuestas didácticas .................. 95
Actividad 1 ...................................... 95
Actividad 2 ...................................... 96
Actividad 3 ...................................... 97
Actividad 4 ...................................... 98
Actividad 5 ......................................100
4. La evaluación ....................................... 102
5. Cuestiones para la reflexión ..........................104
6. Bibliografía básica comentada .........................108
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEL COMPONENTE PRAGMÁTICO ....................................109
1. Fundamentos teóricos ......................................109
1.1. La teoría de los actos de ............. 111
1.2. La teoría de la cortesía ..............114
INDiCE
2. Propuestas didácticas ........................116
3. Evaluación ................................ 119
4. Temas para la reflexión ......................,121
5. Bibliografía básica comentada ................123
GLOSARIO ..................................... 125
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................... 129
PERFIL PROFESIONAL DE LOS AUTORES/AS ............ 143
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