Verfügbarkeit: Innovations in languages for specific purposes

Innovations in languages for specific purposes: present challenges and future promises = Innovations en langues sur objectifs spécifiques : défis actuels et engagements à venir

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Sowa, Magdalena 1976- (HerausgeberIn), Krajka, Jarosław ca. 20./21. Jh (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	English French
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Peter Lang Edition [2017]
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adam_text	TABLE O F CONTENTS - TABLE DES MATIERES MAGDALENA SOWA & JAROSLAW KRAJKA INTRODUCTION..............................................................................................................9 CROSS-LINGUISTIC DIMENSIONS OF LSP - DIMENSIONS TRANSLINGUISTIQUES DES LANGUES DE SPECIALITE ODILE CHALLE LES RACINES DU FRANCAIS DE SPECIALITES. REFLEXIONS THEORIQUES SUR RENSEIGNEMENT DE DEMAIN................................................................................ 17 MARIA JOSE LUZON AN ELF-ORIENTED APPROACH TO TEACHING ESP: MEETING STUDENTS* NEEDS TO COMMUNICATE IN A GLOBAL CONTEXT ........................................................... 31 LSP COURSE DESIGN - ELABORATION DES FORMATIONS DE LANGUES DE SPECIALITE CHANTAL PARPETTE LE FRANCAIS SUR OBJECTIF SPECIFIQUE : ENTRE UTILITE ET FAISABILITE ........................... 53 CATHERINE CARRAS LE CONTRAT DIDACTIQUE DANS LES FORMATIONS EN LANGUES SUR OBJECTIFS SPECIFIQUES : QUELS AJUSTEMENTS FACE A LA MULTIPLICITE DES ACTEURS ? ..................... 65 TASKS AND SKILLS IN LSP TEACHING/ LEARNING - TACHES ET COMPETENCES DANS LENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DES LANGUES DE SPECIALITE FLORENCE MOURLHON-D ALLIES LES EXERCICES DE LANGUE AU CUR DE LA PROFESSIONNALISATION DES PUBLICS DE SPECIALITE : ELEMENTS METHODOLOGIQUES POUR LENSEIGNANT-CONCEPTEUR .......... 85 JEAN-JACQUES RICHER PERSPECTIVE ACTIONNELLE ET FOS ........................................................................... 101 ALEKSANDRA LUCZAK INCREASING LAW STUDENTS* EMPLOYABILITY SKILLS IN THE ENGLISH FOR LEGAL PURPOSES (ELP) CLASSROOM........................................................................131 MARI CARMEN CAMPOY-CUBILLO USING VIDEO FOR TEACHING AND TESTING LECTURE COMPREHENSION: MULTIMODAL LECTURES AS A GENRE IN THE ESP CLASSROOM ...................................... 149 TEACHING RESOURCES IN ISP - RESSOURCES DENSEIGNEMENT DES LANGUES DE SPECIALITE ELZBIETA GAJEWSKA PREPARER AUX INTERACTIONS ORALES EN CONTEXTE PROFESSIONNEL : UN DEFI DE TAILLE..................................................................................................... 171 GRETA KOMUR-THILLOY & TATIANA MUSINOVA LE DIRE ET LE MANGER : ETUDE CONTRASTIVE DES RECETTES DE CUISINE DANS LA PRESSE FEMININE EUROPEENNE.................................................................. 189 INNA KOZLOVA & PATRICIA RODRIGUEZ-INES ELECT (EXPERT FIELD ENVIRONMENT COLLABORATIVE TRAINING) CORPUS: COOPERATION BETWEEN THE ACADEMIC AND PROFESSIONAL SPHERES ........................ 207 ANNA FRANCA PLASTINA CREATING SPECIALISED CORPORA IN ENGLISH FOR MEDICAL PURPOSES: A STUDY ON LEARNERS DIRECT USE.............................................................................231 DIGITAL TOOLS IN LSP TEACHING/ LEARNING - OUTILS NUMERIQUES DANS L*ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DES LANGUES DE SPECIALITE IWONA MOKWA-TARNOWSKA HIGHER INTEREST, DEEPER CONCENTRATION, MORE SATISFACTION - WEB 2.0 TOOLS TO ENHANCE TECHNICAL ENGLISH CLASSES ................................................................... 255 AGNIESZKA DZICCIOL-PCDICH ONLINE BLOGS AS A TOOL OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR BUSINESS ENGLISH TEACHERS.................................................................................................... 273 MARIA CHOJNACKA TASK DESIGN FOR MOBILE-ASSISTED LEARNING AND TEACHING OF ENGLISH FOR MEDICAL PURPOSES............................................................................................289 ASSESSMENT IN LSP - EVALUATION EN LANGUES DE SPECIALITE MARIE BEILLET & JEAN-MARC MANGIANTE T EVALUATION EN FOS : UNE ARTICULATION NECESSAIRE ENTRE LA DEMANDE DU PRESCRIPTEUR ET LES EXIGENCES DE RENSEIGNANT. LE CAS DU FOU .................... 311 F ER IT KIHCKAYA PEER ASSESSMENT OF GROUP MEMBERS IN TERTIARY CONTEXTS .................................. 329
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