Im Dienst der Gemeinschaft: zur Ordnung der Moral in der Hitler-Jugend
Dem Nationalsozialismus wird aus heutiger Perspektive oft jegliche Moral abgesprochen. Geht man aber davon aus, dass moralische Werte von historischen Kontexten abhängen, stellt sich die Frage neu. Thomas Gloy führt am Beispiel der Hitler-Jugend aus, wie der Nationalsozialismus eine spezifische Mora...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Wallstein Verlag
[2018]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Abstract Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Dem Nationalsozialismus wird aus heutiger Perspektive oft jegliche Moral abgesprochen. Geht man aber davon aus, dass moralische Werte von historischen Kontexten abhängen, stellt sich die Frage neu. Thomas Gloy führt am Beispiel der Hitler-Jugend aus, wie der Nationalsozialismus eine spezifische Moral entworfen hat: Als »gut« galt, was der Gemeinschaft diente. Nicht nur der eigene Tod sollte für den Dienst an der »Volksgemeinschaft« in Kauf genommen werden - in letzter Konsequenz ging es darum, alles »Feindliche« ohne schlechtes Gewissen zu töten. So wurde die Moralisierung zu einer Herrschaftstechnik, die die Bevölkerung zur Erreichung der Ziele des NS motivierte. Deutlich wird in dieser Untersuchung, dass die Moral der HJ nicht nur durch einen expliziten Antisemitismus geprägt, sondern auch eng mit der Kategorie Geschlecht verbunden war: Das antisemitische Gegenbild stand in enger Verbindung zu einem Entwurf der »wahren Männlichkeit«, die auf Härte, Soldatentum und Opferbereitschaft fußte. Quelle: Verlag. |
| Beschreibung: | 346 Seiten |
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Inhalt
1. Einleitung. 9
2. Versuche zur Frage der Moral im Nationalsozialismus . 25
2.1 Hannah Arendt: Denken und Urteilen. 25
2.1.1 Totaler Zusammenbruch der Moral. 28
2.1.2 Moral der Vielen. 30
2.1.3 Moral der Wenigen: Die »Denkenden«. 32
2.1.4 Kritische Würdigung. 36
2.2 Mitscherlichs Sozialpsychologie der relativen Moralität. 39
2.2.1 Abwehr, Verlegung und Derealisierung. 41
2.2.2 Relativität der Moral. 46
2.2.3 Kritische Würdigung. 56
2.3 Zygmunt Bauman: Fragmente einer Moraltheorie. 57
2.3.1 Kritische Würdigung. 65
2.4 Harald Welzer: Vorrang der Situation. 67
2.4.1 Wechsel des Referenzrahmens. 69
2.4.2 Rollendistanz. 72
2.4.3 Nationalsozialistische Moral. 75
2.4.4 Kritische Würdigung. 8ï
2.5 Rolf Zimmermann: Philosophie der historischen Erfahrung . . 84
2.5.1 Kritische Würdigung. 86
2.6 Raphael Gross: Moralgeschichtlicher Ansatz. 87
2.6.1 Kritische Würdigung. . 89
2.7 Synthese — Einsichten, Ansatzpunkte und Leerstellen. 90
3. Diskursiv moralisierte Subjekte .ioi
3.1 Diskursivität.102
3*1-1 Diskurs als Geschichtsauffassung.
3.1.2 Diskurs im Spannungsfeld Wissen/Wahrheit - Macht
. 105
. 107
3.2 Subjektivierung. 112
3.2.1 Anrufung . .114
3.2.2 Konstitutionsebenen moralischer Subjektivierung.124
3.3 Funktion der Moral.128
3.4 Funktion der Norm.134
3.5 Synthese - Das Potential von moralisierter Subjektivierung . . 136
4. Methodologie - Analyse diskursiver Formationen.145
4.1 Aussage. 145
4.1.1 Aussagefunktion.147
4.2 Diskursive Formation.131
4.2.1 Formationssystem.152
4.3 Synthese .156
5. Kontextanalyse.157
5.1 Institutioneller Kontext - Die Hitler-Jugend.160
5.1.1 Die Hitler-Jugend vor der Machtübergabe - 1926 bis 1933.162
5.1.2 Etablierung der Hitler-Jugend als Staatsjugend - 1933 bis 1936 . . . 165
5.1.3 Revolution der Erziehung? 1937 bis 1939.171
5.1.4 Das Amt für weltanschauliche Schulung in der
Reichsjugendführung (RJF) .177
5.2 Medialer Kontext - Die Schulungsbroschüre der HJ.181
5.3 Synthese .186
6. Moralisierende Subjektivierung in der HJ . 189
6.1 Formation der Gegenstände:
Gemeinwohl - Einheit - Kampf - Leben.190
6.1.1 Die Vergangenheit: Kampf um Einheit.198
6.1.2 Die Zukunft: Bedrohung der Einheit.210
6.1.3 Konklusion - Feind-Werden.2I„
6.1.4 Die Gegenwart: Verteidigung der guten Ordnung der Einheit . . . 218
6.1.5 Die Ewigkeit in der Einheit - die Einheit in der Ewigkeit:
Verpflichtung und Verantwortung .
6.1.6 Konklusion: Einheit - Gemeinschaft - Volksgemeinschaft -
Kameradschaft .
6.1.7 Ehre - Explizierung der Verpflichtung auf das Gemeinwohl . 243
6.2 Moralcodes in der HJ: Formation der Begriffe.259
6.2.1 Mann sein - Soldat sein.
6.2.2 Hart werden.
6.2.3 Opferbereitschaft. 2g^
6.2.4 Treu sein.290
6.2.5 Arbeit und Leistung. 2^
6.2.6 Beweis der Moralität: Die Tat.
6.2.7 Held vs. Händler als Stepppunkt der HJ-Moral.3I4
6.3 Synthese.
7. Schluss.
9 .
8. Quellen- und Literaturverzeichnis .337
Periodika.
.337
Weitere Quellen. ^
Literatur .
.337 |
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